潘亞玲

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，“化困生”的轉(zhuǎn)化需要引起重視，主要在對我們學(xué)校師生進行調(diào)查的基礎(chǔ)上對“化困生”轉(zhuǎn)化策略進行簡單的闡述。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;“化困生”;改進;轉(zhuǎn)化

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）46-0096-02

“化困生”一般分為兩類：一類是化學(xué)基礎(chǔ)差，對化學(xué)知識理解能力一般;另一類是對化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，沒有找到學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法。對于中職學(xué)生而言，在九年義務(wù)教育階段已基本掌握了一些化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，所以，轉(zhuǎn)化與改進“化困生”還是有光明前景的。中職學(xué)生中考分數(shù)相對普通高中來說偏低，所以中職學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)更加吃力。

隨著年級越來越高，學(xué)生對知識的需求量也就越大，部分學(xué)生總感覺上課老師講的知識不夠用，其實是隨著年級的升高，自己學(xué)的知識越來越難，學(xué)生在大腦中未形成固定的思維模式，知識不系統(tǒng)、散亂。對于“化困生”來說，本來就對化學(xué)很是疑惑，再加上難度增大，就會把原因歸于教師，長此以往，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法不能夠很好地與我們的新課改相匹配，因此，必須對轉(zhuǎn)化“化困生”引起重視。

究竟學(xué)生對教師上課講的知識掌握了多少？聽不懂的原因何在？對我們學(xué)校學(xué)生進行了調(diào)查，如表1所示。

由表1所示，三個年級所占比例中內(nèi)容難與基礎(chǔ)差占了較高的比例。高一學(xué)生當(dāng)中，基礎(chǔ)很差占了50%，高二不相上下，這個現(xiàn)狀不容忽視，在高一、高二基礎(chǔ)差是很容易補上來的，畢竟高一課程進度明顯比高二、高三慢很多;高三最主要的原因是內(nèi)容難，占了52.8%，這就要求高三教師講課一定要將復(fù)雜的問題簡單化處理，這樣方便學(xué)生的理解和總結(jié)，也要求給學(xué)生把知識串成一條線，這樣做題時思路就很清晰，不會因為想不到而不會做。

在高中學(xué)生的世界里，化學(xué)似乎就是背來背去背不完的方程式，其實，這種觀點扭曲了化學(xué)的本質(zhì)?；瘜W(xué)顧名思義，是一門物質(zhì)不斷變化的學(xué)科，你得認真仔細探究變化前與變化后的奧秘，從而發(fā)現(xiàn)化學(xué)的美，而非死記硬背。如圖1所示學(xué)生對化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的認識百分比，三個年級一起調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，45.5%的學(xué)生認為化學(xué)和其他學(xué)科差不多，說明了教師在講課時沒有用化學(xué)的微觀宏觀、抽象形象等獨特的方法讓學(xué)生感覺到化學(xué)的美;數(shù)據(jù)25%也說明了我們做實驗太少，學(xué)生只有親自動手做了，印象才會很深，應(yīng)該至少每個月做兩次小實驗，在實驗時，所選的實驗現(xiàn)象要明顯，學(xué)生操作性要強，這樣才有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;死記硬背的人數(shù)占20%，從這個數(shù)字我們可以看到，大多數(shù)化學(xué)老師會讓學(xué)生背知識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)更多地注重課堂的導(dǎo)入、原理的剖析，否則會讓學(xué)生感覺化學(xué)很是枯燥乏味。

學(xué)與做就等同于我們的左手與右手，只有兩者同時協(xié)作，才能達到共贏，這才是最完美的狀態(tài)，也是最好的學(xué)習(xí)方式。大多數(shù)學(xué)生將學(xué)與做脫軌，只學(xué)不做或只做不學(xué)，都是事倍功半的。為了避免我們做無用功，圖2顯示了問卷調(diào)查的結(jié)果。從折線圖中可以清楚地看出高一脫軌率最高，達到72.5%，面對這一現(xiàn)象，要求學(xué)生注重知識的落實與回顧，永遠記住：聽會不等于學(xué)會，課堂的聽與課后的學(xué)純屬于兩回事，要學(xué)會從做題中回顧知識、鞏固知識，這也說明教師在課后作業(yè)的落實上抓得不是很緊。銜接最緊密的年級是高三，占42.8%，主要原因有兩個方面：一是高三課程綜合考試頻繁，因此學(xué)生不得不多做題去迎合每次的考試;二是高三知識綜合，學(xué)生不知哪塊重要，選擇多做題來尋找知識點在題中出現(xiàn)的概率。

新課改下教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都發(fā)生了一定程度的變化，能夠良好地發(fā)揮 “教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的真正作用，要有“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博愛想法。對于多年形成固定思維的老教師，改革任重道遠。

作為一名化學(xué)教師，我們應(yīng)該從以下幾個方面來要求自己。

1.創(chuàng)設(shè)情境，誘導(dǎo)興趣

化學(xué)教師必須培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索的熱情，比如設(shè)計生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，作為“新課導(dǎo)入”，這樣的引導(dǎo)，學(xué)生的信心滿滿，以此激發(fā)學(xué)生為祖國添磚加瓦的熱情。

2.重視實驗，激發(fā)樂趣

一般情況下，學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象都很好奇，從而產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)化學(xué)的動力油然而生。例如，高中生成氯化氫的實驗中，通過實驗讓學(xué)生對蒼白色有深刻的記憶;通過噴泉實驗讓學(xué)生擴展范圍為一類溶解度大的氣體;通過溫度計打破如何處理來為學(xué)生滲透水銀的毒性、揮發(fā)性;通過逃生姿勢，讓學(xué)生知道氣體的密度在生活中的運用。

3.營造溫馨的課堂氛圍，用父母情懷做良心教育

作為一名教師，你想要自己的孩子成為什么樣的學(xué)生，你就要努力打造什么樣的學(xué)生;你想要自己的弟弟妹妹在什么樣的班集體，你就要努力打造什么樣的班集體。畢竟，坐到教室里的每一位學(xué)生都是每一個家庭的希望。溫馨的課堂環(huán)境讓學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心更加足、原動力更加棒，只有這樣學(xué)生才會喜歡你的課堂，進而喜歡你、賞識你，愛上你的課堂，愛上化學(xué)的味道。當(dāng)一個學(xué)生崇拜你時，他就想努力地去學(xué)好這門課。善于用同理心去感染每一位同學(xué)，這樣課堂的氛圍和效率都會很好的。

綜合以上，我們來談?wù)劇盎鞭D(zhuǎn)化與改進對策。

一、引導(dǎo)“化困生”養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）提高學(xué)生的主觀能動性

新課改暴露了一些問題：知識體系擴大導(dǎo)致課時很緊;學(xué)生學(xué)得多但是根本不精，成績上不去，成為家長與老師頭疼的問題。要想保證質(zhì)量，首先必須提高學(xué)生自己的主觀能動性，將“要我學(xué)”真正變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，用心靈喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

（二）促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是一個長期堅持的過程，真的不是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”就能形成的。為讓學(xué)生學(xué)會處置和矯正課堂問題，教師要學(xué)會采用語言或非語言的方法調(diào)控，合理運用懲罰，避免體罰，同時也可以找學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，增進師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生多參加課外活動，不給他們違紀提供機會。

二、提高學(xué)生心理素質(zhì)，增強自我效能感

1.選取難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生擁有成就感。

2.創(chuàng)設(shè)一些階梯性問題，引導(dǎo)學(xué)生坦然面對失敗，進而磨煉意志。

3.經(jīng)常轉(zhuǎn)化演員與觀眾的角色，使學(xué)生充分鍛煉，讓他們觀察學(xué)習(xí)成績與自己不相上下的同學(xué)取得成功的喜悅與學(xué)習(xí)行為，運用替代性經(jīng)驗來提高學(xué)生自己的效能感，使學(xué)生確定自己有把握完成學(xué)習(xí)任務(wù)。事實也是如此，當(dāng)一個人看到與自己成績差不多的同學(xué)學(xué)習(xí)獲得進步時，會增加自己學(xué)習(xí)的熱情與主動性。

三、打造學(xué)?！彝ァ鐣灰惑w聯(lián)絡(luò)制

（一）學(xué)校方面

1.幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。通過對學(xué)生有效說服的方法、樹立良好的道德榜樣、利用群體之間的合作與約定、給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰、不斷進行價值辨析，促進學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

2.教師一定要針對中職學(xué)生個體的差異，正確教書育人，通過選擇性的方法對學(xué)生進行整體與個別教學(xué)，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，從而使教師獲得喜悅感與成就感。

（二）家庭方面

1.家長要做好與學(xué)校的聯(lián)絡(luò)，及時對學(xué)生進行思想教育，讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因為中學(xué)生情緒發(fā)展具有爆發(fā)性、沖動性、不穩(wěn)定性與兩極性、外顯性與內(nèi)隱性，必須關(guān)注孩子的身心發(fā)展，多交流溝通。

2.對孩子的期望要合適，不要過高也不要過低。期望過高會給孩子帶來很大的精神思想壓力，不利于學(xué)生身心健康的良好發(fā)展;期望過低會使孩子每天過于輕松不思進取。充分了解孩子身心發(fā)展的特點然后對癥下藥進行教育。

3.孩子在家時，父母盡量給孩子提供舒心的家庭環(huán)境。因為環(huán)境可以使惡魔變?yōu)樘焓梗部梢允固焓棺優(yōu)閻耗?，不同的家庭環(huán)境，孩子的性格截然不同。

（三）社會方面

社會應(yīng)該不斷完善關(guān)于中學(xué)生心理健康與人格鍛造的法律。如定期開展一些調(diào)查活動，讓學(xué)生如實填報自己近期的心理動態(tài);制作社會心理宣傳片，要求學(xué)校定時給學(xué)生播放;要求學(xué)校將心理健康課與人格塑造課定為選修課。只有這樣，中學(xué)生才會感受到社會也在關(guān)注他們，才會擁有“愛滿天下”之感，同時增強自尊心與自信心，不會再因為受一點挫折，就做與社會法律道德相違背的事情。

四、結(jié)語

1.無論教齡的長短，對于新課來說，課堂導(dǎo)入很重要，教師要以生動直觀形象的生活中的化學(xué)現(xiàn)象或化學(xué)常識引入，這樣才能通俗易懂。補充一些醫(yī)藥、化工生產(chǎn)相關(guān)的知識，從生活中學(xué)化學(xué)。

2.針對中職生基礎(chǔ)特別薄弱的特點，因材施教，根據(jù)學(xué)生的個別差異與年齡特征有計劃地進行階段性教育，使學(xué)生對化學(xué)感興趣。同時，教師要做到關(guān)愛學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合，培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，對學(xué)生的教育要做到持之以恒。

3.作為一名教育知識的傳播者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師首先必須樹立自己的課堂威信。其次，要想讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)科感興趣，必須引導(dǎo)他們對教師帶著崇拜和尊敬的眼光去欣賞，因愛而感興趣。最后，必須做到“抓基礎(chǔ)，重落實”，和同學(xué)們聊學(xué)習(xí)、生活等，增加與學(xué)生的互動，做到“嚴中有愛”。

總之，為了使學(xué)生學(xué)得更扎實，教師注定一直要走在探究新知的路上，去發(fā)現(xiàn)和尋找最適合、最高效的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)方法，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍是我們的代名詞。

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編輯 郭小琴