王曉露

[摘? ? ? ? ? ?要]? 音樂作為一門藝術(shù)，在我國經(jīng)歷了長時間的發(fā)展已經(jīng)逐漸趨于成熟，在此過程中也形成了許多具有中國特色的音樂作品。由于音樂的發(fā)展具有時代特性，因此不同時代受歡迎的音樂類型和音樂形式各不相同。進入21世紀(jì)以來，流行音樂逐漸走進人們的視野，流行音樂本身所具有的時代特性更容易引起當(dāng)代青年學(xué)生的共鳴，并且其自身所具有優(yōu)美的音調(diào)和旋律也是流行音樂快速發(fā)展的重要原因。在教育改革的背景下，中職音樂的教學(xué)受到了越來越多人的關(guān)注。中職音樂教學(xué)作為中職教育的重要組成部分，其對學(xué)生音樂興趣、音樂素養(yǎng)的形成以及樂理知識的掌握都具有十分重要的作用。但是現(xiàn)階段中職音樂教學(xué)中普遍存在學(xué)生音樂興趣和學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)象，因此探究如何將流行音樂與中職音樂教學(xué)進行有效的融合，從而提升中職院校音樂教學(xué)的水平和教學(xué)效果就顯得十分重要。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 流行音樂;中職音樂教學(xué);教學(xué)融合

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）46-0042-02

在現(xiàn)代社會中，流行音樂是一種十分受歡迎的音樂類型，其主要面向的對象是“90后”和“00后”。流行音樂可以將優(yōu)美的旋律和音調(diào)通過多種形式體現(xiàn)出來，更加符合當(dāng)下青年對音樂的需求。在這樣的背景下，中職音樂教學(xué)也越來越重視流行音樂在教學(xué)過程中的應(yīng)用，相關(guān)教育工作者也將流行音樂與中職音樂教學(xué)之間的融合探究作為教學(xué)研究的重點。通過在中職音樂教學(xué)中融入流行音樂，不僅可以活躍音樂教學(xué)的氛圍，也能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，兩者的有機結(jié)合也有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生全面健康的發(fā)展。因此，為了有效提升中職音樂教學(xué)的教學(xué)效果，實現(xiàn)流行音樂與音樂教學(xué)的融合，本文首先探討了流行音樂與中職音樂教學(xué)融合的必要性，然后闡述了現(xiàn)階段流行音樂在中職音樂教學(xué)中存在的問題，最后探究流行音樂在中職院校音樂教學(xué)中應(yīng)用的策略。

一、流行音樂概念及其特點

流行音樂本身屬于一種商品音樂。由于流行音樂的結(jié)構(gòu)較短，內(nèi)容通俗易懂，而且其表現(xiàn)的內(nèi)容和情感更加豐富，因而成為當(dāng)下青年人十分追捧的一種音樂。流行音樂是隨著時代發(fā)展而形成的一種音樂，更加符合社會發(fā)展以及人們對音樂的需求，因此通俗易懂就成為流行音樂的一個顯著特點。除此之外，由于流行音樂的創(chuàng)作背景是基于社會發(fā)展的動態(tài)，以及創(chuàng)作人在社會發(fā)展的某一個階段的生活感悟，因此，流行音樂還具有階段性流行的特點。除此之外，流行音樂本身具有商業(yè)盈利的特點，其發(fā)展必然會迎合當(dāng)下多數(shù)受眾人群的音樂需求，因此，流行音樂必須在某一時間段進行創(chuàng)新創(chuàng)作，才能夠引起更多人的關(guān)注，獲取更多的利益，這也決定了流行音樂的創(chuàng)新性和新奇性。

二、流行音樂與中職音樂教學(xué)融合的重要性

流行音樂在中職音樂教學(xué)中的融合，從教學(xué)層面來看：不僅有利于促進中職音樂教學(xué)質(zhì)量和水平的提升，也有利于中職音樂教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。從學(xué)生綜合素質(zhì)水平發(fā)展的層面來看：流行音樂與中職音樂教學(xué)的融合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。除此之外，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。

（一）有利于促進中職音樂教學(xué)的發(fā)展

音樂是一個時代發(fā)展的反映，在新時代流行音樂的形式及其內(nèi)容更加豐富，其表達(dá)的情感也更加貼合當(dāng)下青年的音樂需求。除此之外，由于其通俗易懂、不斷創(chuàng)新的特點，也使得流行樂受到越來越多人的關(guān)注和喜愛。在中職音樂教學(xué)改革的過程中，將流行音樂與音樂教學(xué)相融合，不僅能夠改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)枯燥無聊的教學(xué)模式，也能夠充分調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，提升中職音樂教學(xué)課堂效率，促進學(xué)生全面發(fā)展。除此之外，流行音樂在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用，也能夠促進中職音樂教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，并培養(yǎng)出更多符合社會需求的音樂應(yīng)用型人才。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

我國的音樂經(jīng)過長時間的發(fā)展，已經(jīng)進入了較為成熟的階段，并積累了許多寶貴的音樂作品。這些音樂作品的不同風(fēng)格，給流行音樂的發(fā)展提供了基礎(chǔ)條件，流行音樂在豐富的音樂資源上進行再創(chuàng)作，不僅促進了其本身的發(fā)展，也能夠更好地推動音樂文化的發(fā)展。由于流行音樂并沒有傳統(tǒng)音樂中對于格式風(fēng)格以及語言等的要求，其表現(xiàn)形式更加豐富多樣，而且內(nèi)容通俗易懂，易于演唱，其表達(dá)的情感也是真實生活的反映。簡單來說，現(xiàn)階段的流行音樂，其實是反映生活的一種音樂藝術(shù)。因此，在中職音樂教學(xué)中有效地融合流行音樂，可以培養(yǎng)學(xué)生對不同流行音樂表現(xiàn)形式的審美，并通過流行音樂中所包含的傳統(tǒng)樂理知識，加深學(xué)生對音樂的理解，從而提升學(xué)生對音樂的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。

（三）有利于激發(fā)學(xué)生的音樂興趣

在中職音樂教學(xué)過程中，音樂教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，并提升其專業(yè)能力。但是傳統(tǒng)的音樂教學(xué)往往枯燥無聊，學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣和積極性得不到有效的提升。而將流行音樂融入中職音樂教學(xué)中，不僅能夠引起更多學(xué)生的喜愛，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而為學(xué)生營造出一個良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對藝術(shù)教學(xué)而言，其教學(xué)在于寓教于樂，通過流行音樂，在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效提升學(xué)生的音樂興趣，促進中職音樂教學(xué)的發(fā)展。

三、流行音樂在中職音樂教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

（一）中職音樂教學(xué)目標(biāo)不夠明確

流行音樂作為一種現(xiàn)代化的音樂形式，其受到了當(dāng)代年輕人的追捧和喜愛。但是對于大多數(shù)中職音樂教師而言，其本身對流行音樂的理解存在一定的偏見，他們更重視的是傳統(tǒng)音樂的教學(xué)以及樂理知識的傳授。因此，在中職音樂教學(xué)中，教師對于流行音樂的誤解和偏見，也導(dǎo)致流行音樂在中職音樂教學(xué)應(yīng)用中的目標(biāo)不夠明確。除此之外，由于音樂教師對流行音樂沒有一個全面專業(yè)的認(rèn)識，從而導(dǎo)致流行音樂與中職音樂教學(xué)相融合的教學(xué)模式無法有效展開。

（二）中職音樂教學(xué)方式不當(dāng)

由于中職音樂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要是以傳統(tǒng)古典音樂為主，因此，很多中職音樂教師更加注重學(xué)習(xí)和研究古典音樂。這就導(dǎo)致中職音樂教師對現(xiàn)代流行音樂的內(nèi)容和形式不夠了解。在傳統(tǒng)音樂教學(xué)理念的影響下，教師很容易將古典音樂教學(xué)的方式嫁接到流行音樂教學(xué)中。由于教學(xué)方式不當(dāng)，流行音樂在中職音樂教學(xué)也得不到很好的應(yīng)用。

（三）中職音樂教學(xué)教師能力水平不夠

音樂教學(xué)除了要重視傳統(tǒng)音樂的教學(xué)外，也要重視現(xiàn)代音樂的教學(xué)。因此，這就要求教師要更新教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)新的音樂知識。但是對于大部分中職音樂教師而言，其對于流行音樂的研究不夠重視。因而往往將流行音樂的教學(xué)與傳統(tǒng)音樂教學(xué)相聯(lián)系，使得流行音樂教學(xué)本身的作用無法充分發(fā)揮出來。中職院校音樂教師流行音樂知識和研究的匱乏，是流行音樂在中職音樂教學(xué)應(yīng)用中的顯著問題。

四、流行音樂與中職音樂教學(xué)融合的策略

由于中職學(xué)生自身樂理知識的匱乏，因此在教學(xué)的過程中更重要的是教師的引導(dǎo)，在中職音樂教學(xué)與流行音樂融合的過程中，對教師提出了更高的要求。

（一）教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式和教學(xué)理念

要想將流行音樂更好地應(yīng)用于中職音樂教學(xué)中，最重要的是要改變音樂教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式。教師只有明白了流行音樂的形式和內(nèi)容，并將流行音樂與傳統(tǒng)古典音樂進行區(qū)分，用一個正確的態(tài)度去對待流行音樂，才能夠?qū)⒘餍幸魳酚行У貞?yīng)用于中職音樂教學(xué)中。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)音樂教學(xué)的觀念，正確看待流行音樂中的精華部分，通過流行音樂中所包含的傳統(tǒng)古典音樂內(nèi)容展開對音樂的教學(xué)，這樣才能夠取得更好的音樂教學(xué)效果。除此之外，教師也應(yīng)該加強與學(xué)生之間的交流溝通，去了解學(xué)生心中所想，以及對流行音樂的看法。在具體的實踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入理解流行音樂中所包含的音樂內(nèi)涵，而不僅僅只停留在音樂欣賞的層次。

（二）教師要深入挖掘流行音樂的內(nèi)涵

在中職音樂教學(xué)中，如何有效地應(yīng)用流行音樂來提升音樂整體教學(xué)效果是音樂教師共同關(guān)注的話題。流行音樂本身所具有的特點，決定了流行音樂形式的多元化。隨著流行音樂的發(fā)展，現(xiàn)階段流行音樂更能反映出一個時代或者某一個階段人們的思想以及對音樂的追求。流行音樂從本質(zhì)上與傳統(tǒng)音樂并沒有太大的差別，因此，教師在音樂教學(xué)過程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生理解流行音樂中所包含的音樂內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進行思考和創(chuàng)作，從而促進學(xué)生音樂綜合能力的提升。

（三）教師要將音樂教學(xué)與熱點進行結(jié)合

流行音樂本身屬于一種商品音樂，因此其創(chuàng)作不僅符合當(dāng)下社會關(guān)注的熱點，也具有一定的創(chuàng)新性。這就要求中職音樂教師在教學(xué)過程中，要積極關(guān)注流行音樂的熱點，將流行音樂中的音樂元素融入音樂教學(xué)中。流行音樂與當(dāng)下熱點的結(jié)合，不僅能夠幫助學(xué)生去理解當(dāng)下的社會熱點，也能夠提升學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，促進音樂教學(xué)的效果提升。比如，在國慶期間進行創(chuàng)作的國慶題材流行音樂，就可以引入中職音樂教學(xué)課堂中，以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（四）教師要重視對流行音樂的學(xué)習(xí)和理解

現(xiàn)階段流行音樂是音樂發(fā)展的主流，所以在流行音樂中不乏有許多優(yōu)秀的作品。因此，教師要深入去學(xué)習(xí)流行音樂的知識，并且加深學(xué)生對流行音樂的認(rèn)知和理解，以提升學(xué)生的教學(xué)水平。教師通過對流行音樂的發(fā)展以及其內(nèi)容和表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)，能夠更好地掌握和分辨流行音樂中精華的部分，從而將流行音樂更好地應(yīng)用于中職音樂教學(xué)中，促進中職音樂教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

五、總結(jié)

流行音樂作為當(dāng)下青年喜愛和追捧的一種音樂，其本身具有通俗易懂、階段性和創(chuàng)新性的特點。在中職音樂教學(xué)過程中，將流行音樂與教學(xué)進行融合，能夠有效地激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，并促進中職音樂教學(xué)的進一步發(fā)展。本文從流行音樂在中職音樂教學(xué)應(yīng)用中存在的問題出發(fā)，探討了流行音樂在音樂教學(xué)實踐中的策略。

參考文獻：

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[3]鄭成利.流行音樂與中職音樂教學(xué)的融合探討[J].知識窗（教師版），2019（11）：36.

編輯 張 慧