宋麗華

【教學內(nèi)容】

教育部統(tǒng)編《語文》推薦閱讀叢書《格林童話精選》（人民文學出版社）。

【教學目標】

1.比照閱讀，交流中感悟《白雪公主》和《灰姑娘》的人物美、情境美、結局美的特點。

2.自主探究，發(fā)現(xiàn)《格林童話》的故事共性，了解《格林童話》中的森林情結。

【教學過程】

一、插圖引入，走近作者

1.師：孩子們，我們來看圖猜故事。

課件出示：（插圖）

《萵苣姑娘》《狼和七只小羊》《小紅帽》《玻璃瓶里的妖怪》

2.師：這些故事都來自于——《格林童話》，作者是誰？下面請小博士來給我們介紹格林兄弟吧。

課件出示：（格林兄弟圖片、音頻）

同學們，圖上的這兩個人是兄弟倆，他們一個叫“雅各布· 格林”，一個叫“威廉·格林”，所以，人們通常稱他們“格林兄弟”，他們是德國人。德國流行的童話可多啦，他倆搜集了二百多篇童話故事，整理成了一本童話集，就是《格林童話》。

師：你搜集到了哪些信息？

【畫面式地解讀童話故事，更好地引導學生走近童話。音頻介紹作者，再引導學生交流所聽收獲，訓練了學生的聽說能力，加深對作者的了解?！?/p>

二、對比探究，走進童話

1.瀏覽片段，猜人物

師：感謝格林兄弟讓我們有機會遇見童話，也遇見了許多形象鮮明的人物，咱們接著猜?！景鍟河鲆娡挕?/p>

課件出示：

她長得水靈靈的，真是人見人愛，美麗動人。她的皮膚像雪一樣白嫩，又透著血一樣的紅潤，頭發(fā)像烏木一樣的黑亮。 ——白雪公主P239

有個漂亮的小姑娘，誰見了都喜歡她，外婆送給她一頂紅天鵝絨的帽子，她戴著非常合適，從此以后就再也不戴別的帽子了?！〖t帽 P91

她穿上金銀做成的衣服，絲線和銀線繡的鞋，非常華麗，非常耀眼。每個人都為她的美感到驚奇?！夜媚颬88

她尤為迷人，簡直美若天仙，就連見多識廣的太陽，每次將陽光灑在她臉上的時候，都忍不住多停頓幾秒，欣賞她美麗的容顏。 ——小公主P39

【學生快速瀏覽人物外貌描寫，猜出相應人物，有效地訓練了瀏覽速度，初步感悟人物的外表美，自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)，為整節(jié)課“感悟美”奠定了基礎?！?/p>

2.聚焦《白雪公主》和《灰姑娘》，合作探究

（1）閱讀單引領，比較發(fā)現(xiàn)。

師：哪兩個人的經(jīng)歷特別相似？咱們就聚焦《白雪公主》和《灰姑娘》來仔細研究。請取出閱讀單一，小組合作，從四列要求中選擇一列討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，組長整理匯報。

課件出示：閱讀單一

生：（小組1匯報）我們這一組討論的是“喜歡的人”。白雪公主、灰姑娘美麗善良，七個小矮人、小鳥、王子善良、樂于助人。善良、樂于助人的人我們都喜歡。

師：你們喜歡的人物，心靈都很美?！景鍟喝宋锩馈?/p>

生：（小組2）我們這一組討論的是“討厭的人”。王后陰險狡猾;灰姑娘的繼母和兩個姐姐，總是欺負灰姑娘，很惡毒。我們發(fā)現(xiàn)，兩個故事中的繼母都很惡毒，壞人我們都不喜歡。

生：（小組3）我們小組討論的是故事情節(jié)。白雪公主，因為王后要害她，所以她被獵人帶到了森林，后來，在七個小矮人的幫助下，和王子舉行了婚禮;灰姑娘總是受繼母和兩個姐姐的欺負，后來，在榛樹和小鳥的幫助下，王子找到了她。我們發(fā)現(xiàn)，這兩個故事情節(jié)相似。

生：（小組4）我們小組討論的是結局。白雪公主最后和王子過上了幸福的生活，王后死了?；夜媚锏慕Y局是和王子結婚了，兩個姐姐被鴿子啄掉了眼睛。我們發(fā)現(xiàn)，兩個故事最后都是善良的人得到幸福，惡人得到懲罰。結局相似。

師：善有善報，惡有惡報，這樣的結局也很美。【板書：結局美】

【通過閱讀單的引領，學生合作探索，交流討論，比較發(fā)現(xiàn)兩個故事中人物形象設定、情節(jié)和結局的相似，從中感悟人物心靈和結局安排的美?！?/p>

（2）優(yōu)美情境配樂，朗讀感悟。

師：這兩個故事還有其他的相似點呢。你們看——

課件出示（配樂：白雪公主）

她望著樹上的葉子，不知道該怎么辦。于是她奔跑起來，越過尖尖的巖石，穿過茂密的荊棘，她拼命地跑啊，跑啊。漸漸地森林里的樹木枝繁葉茂，綠茵成片，小鳥的歌聲響徹林間?！栋籽┕鳌稰241

她又逃脫了，跳到房子后面的園子里去了。園子里有一棵美麗的大樹，樹上掛滿了又大又甜的梨，她像松鼠一樣敏捷地爬到樹杈上。——《灰姑娘》P87

師：（指名對比朗讀）你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：白雪公主和灰姑娘都在逃跑，后來都逃到了有樹的地方。有樹的地方不但安全還很美?！景鍟呵榫趁馈?/p>

（3）師：《格林童話》很多故事情節(jié)都是圍繞樹木、森林展開呢，215篇童話故事中，就有168篇與森林有關，你知道原因嗎？

課件出示（配音：小博士介紹）

德國是一個多森林的國家，很多文學作品表現(xiàn)了與森林相關的故事。森林曾是人類生長的搖籃，林中的果實和動物是人類食品的主要來源。森林給人以力量，給人安全感，幫助人類走向了文明。所以人類把樹木看成保護神，也因此有了樹神崇拜的習俗。

（4）師：難怪《格林童話》中的森林情境比比皆是。

課件出示：（配樂：森林系全音）

陽光透過樹木，晃來晃去，好像在跳舞，到處都是美麗的鮮花。——《小紅帽》P93

當他們從椴樹下走過時，樹枝上聚集著無數(shù)的螢火蟲，發(fā)出璀璨的光芒，樹枝輕輕地搖曳，散發(fā)出陣陣幽香。石階上開滿繁花，房間里陣陣鳥鳴，整個王宮的人都聚集在大廳，而神父也在等著新郎與他真的新娘共結良緣。 ——《真新娘》P186

指名讀片段一。

師領讀片段二。

【每段文字都有詩境之美，包涵作者美的靈感，大聲朗讀可以還原美，有利于孩子形象思維能力的發(fā)展。小博士介紹揭開了《格林童話》“森林情結”的神秘面紗。配樂“白雪公主”渲染整體氛圍，拉動學生的情感;配樂“森林系全音”跟朗誦主題相輝映，深化表達意境。多種形式的配樂朗讀引導學生進入森林意境，感受情境之美?！?/p>

三、延伸閱讀，自主探究

師：《白雪公主》和《灰姑娘》故事中的秘密也隱藏在《格林童話》其他故事中呢。拿出第二張“學習單”，選擇你最喜歡的故事，邊閱讀，邊完成。

課件出示：閱讀單二

將這個故事和《白雪公主》《灰姑娘》對比，我發(fā)現(xiàn)：

（1）閱讀故事，完成學習單。

（2）學生交流“我發(fā)現(xiàn)”。

【這個環(huán)節(jié)的比較閱讀引導學生發(fā)現(xiàn)《格林童話》所有故事的共性——人物形象善惡分明，樹木情境優(yōu)美安全，故事結局令人欣慰。】

四、回顧課堂，總結下課

師：孩子們在交流中發(fā)現(xiàn)了美的人物、美的情境、美的故事結局，真是一場美的閱讀。

【板書設計】

遇見童話，遇見美

人 物 美

情 境 美

結 局 美