王正瑞

【摘? 要】 自高等教育院校大幅度護(hù)招開始，大學(xué)生量產(chǎn)，這不可避免地與社會(huì)所提供的有限就業(yè)崗位形成了供過于求的關(guān)系，就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。鑒于國家對雙證書的要求，市場對綜合人才的需求，考證逐漸成了當(dāng)代大學(xué)生提高就業(yè)競爭力的重要途徑，在地方本科院校轉(zhuǎn)型期間，高校鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力，除了學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)考取相關(guān)職業(yè)證書，以便順應(yīng)學(xué)校的轉(zhuǎn)型，加上就業(yè)壓力，考證人數(shù)日益增多，其已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的部分。但問時(shí)出現(xiàn)考證目的功利化的問題，學(xué)生考完就忘，技能并沒有完全掌握;而且大學(xué)生忽略專業(yè)課學(xué)習(xí)，花費(fèi)大量精力，大部分大學(xué)生擇業(yè)的目的是為了經(jīng)濟(jì)獨(dú)立以及獲得社。會(huì)地位、得到他人的認(rèn)可。

為了有效解決這一難題，文章以“考證熱”現(xiàn)象為切入點(diǎn)，采用問卷調(diào)查法，訪談等，從各方面因素對大學(xué)生考證和擇業(yè)造成的影響出發(fā)來尋找問題的根源所在，了解當(dāng)代大學(xué)生從業(yè)的心理特點(diǎn)，探究正確引導(dǎo)大學(xué)生形成良好擇業(yè)取向的方法。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;就業(yè)競爭力;“考證熱”現(xiàn)象

1.研究背景及意義

在校大學(xué)生報(bào)考資格證書已經(jīng)成為大學(xué)校園的一種普遍現(xiàn)象，進(jìn)入高校，大學(xué)生報(bào)考資格證書廣告隨處可見，在校大學(xué)生對于報(bào)考資格證書往往抱著不同的目的，在報(bào)考學(xué)習(xí)的過程中，提升了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。大學(xué)生報(bào)考資格證書也存在一些問題與質(zhì)疑，首先，部分大學(xué)生報(bào)考資格證書存在盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象，認(rèn)為考取的證書越多越好，而將很多時(shí)間投入到一些跟本專業(yè)并無關(guān)聯(lián)的資格證書上去，無法應(yīng)用到日后的工作生活中，從而浪費(fèi)了時(shí)間和精力。其次，部分人認(rèn)為報(bào)考資格證書會(huì)影響正常學(xué)習(xí)，考的資格證書多是一種炫耀，其實(shí)對專業(yè)知識(shí)的掌握并不牢固，日后很難用得到。因此，對于大學(xué)生報(bào)考資格證書的相關(guān)問題調(diào)查研究十分必要，通過調(diào)查研究，剖析“考證熱”主要影響因素，同時(shí)給與大學(xué)生報(bào)考資格證書的方向與建議，使其更加合理的規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)生活。

2.新疆五所高校在校大學(xué)生報(bào)考資格證書問題調(diào)查

2.1 大學(xué)生“考研熱”現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查量示，在大學(xué)期間參加過考證的學(xué)生達(dá)到了73.53%：現(xiàn)在沒有參加考證，但將來打算考取證書的學(xué)生占24.48%，可見，考證在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中已經(jīng)不可或缺，而且將會(huì)有更多人投入考證大軍。

分析數(shù)據(jù)可得，計(jì)劃參加通用型證書考試的學(xué)生占96.82%，計(jì)劃參加與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書考試的學(xué)生占73.53%的比例，而計(jì)劃參加興意型證書和能力型證書考試的學(xué)生分別占18.04%和16.92%。研究發(fā)現(xiàn)，雖然大學(xué)生的考證意愿強(qiáng)烈，但是考證的通過率卻較低，他們僅僅是對于學(xué)校要求必考的或者通用型證書具有較高的通過率，而真正能夠顯高自己就業(yè)優(yōu)勢的證書卻極少人能夠通過，可見多數(shù)大學(xué)生并沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，不清楚自己的考證方向。

2.2 報(bào)考資格考證的影響因素

在對大學(xué)生報(bào)考資格證書影響因素調(diào)查中，89.15%的學(xué)生認(rèn)為考證是有利于就業(yè)的。也有大約67%的大學(xué)生會(huì)受老師、家長或者同學(xué)的影響，而去考取一些熱門證書，不論將來自己是否直的會(huì)從事這一行業(yè)，大學(xué)生的考證動(dòng)機(jī)很少顯源于自身，這也恰好說明當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)知識(shí)薄弱，對職業(yè)發(fā)展缺少大局觀。

2.3 大學(xué)生對證書反映自身能力水平程度調(diào)查

有58.82%的人認(rèn)為自己所考取的職業(yè)資格證書能夠反映自身的能力水平，有另外41.18的人認(rèn)為自己所考取的證書中某些知識(shí)對以后工作有幫助;這項(xiàng)數(shù)據(jù)表面上反映了大學(xué)生考取證書有一定的主觀辨別能力和自主選擇能力，但是這41.18%的同學(xué)并不能確定自己所學(xué)知識(shí)對日后工作確有幫助，仍可以反映大學(xué)生在考取職業(yè)資格證書時(shí)的盲目心理。

3.影響“考證熱”因素分析

3.1社會(huì)環(huán)境對大學(xué)生的影響

自我國開始實(shí)行學(xué)業(yè)證書、職業(yè)資格并重的制度以來，職業(yè)資格證書的的地位越來越凸顯，以至于在很多崗位上都有著國家的明確規(guī)定，從事該職業(yè)必須具備執(zhí)業(yè)資質(zhì)，也就是獲得資格證書。國家政策的頒布，用人單位的執(zhí)行，迫使大學(xué)生們加入到考證大軍中。

3.2學(xué)校對大學(xué)生們的影響

在眾多高?？磥?，作為一名高素質(zhì)大學(xué)生，僅僅通過課堂所學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)時(shí)間的有限，加之大部分學(xué)生都不會(huì)在課后自己專研，那就造成了學(xué)生們對知識(shí)的了解過于淺顯。為了促使學(xué)生們在某方面有更加深入的了解，學(xué)校就會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生們參加相關(guān)專業(yè)的證書考試，以此作為一名全面發(fā)展學(xué)生的評判標(biāo)準(zhǔn)。

3.3用人單位的影響

據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，用人單位普遍認(rèn)為具備一種職業(yè)資格證書是從事某種職業(yè)所具備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的基本要求，當(dāng)求職者們的學(xué)歷背景相差無幾時(shí)，用人單位將更傾向于有相關(guān)專業(yè)證書的求職者。在這個(gè)硬性條件的影響下，大學(xué)生們不得不話費(fèi)大量的時(shí)間和金錢考取相關(guān)職業(yè)資格證書。

3.4大學(xué)生自身因素

對于眾多大學(xué)生而言，他們的畢業(yè)去向當(dāng)然是進(jìn)入社會(huì)尋找工作崗位，但是仍有很多學(xué)生是處于迷茫的狀態(tài)，他們不知道畢業(yè)之后該干什么，不知道從事什么職業(yè)，不知道自己畢業(yè)后的規(guī)劃。當(dāng)看到一群又一群的人為考證而奮戰(zhàn)時(shí)，他們開始慌張，覺得落后別人不少，于是參加到盲目的考證行列中。其實(shí)，正是因?yàn)樗麄儧]有為自己做人生規(guī)劃，才使得他們盲目的考證。

4.針對“考證熱”現(xiàn)象的建議

4.1大學(xué)生方面

注重大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。在考證熱大潮中，大學(xué)生要制定正確的擇業(yè)觀，雖然證多不壓身，但術(shù)業(yè)要有專攻。大學(xué)生要培養(yǎng)獨(dú)立人格，學(xué)會(huì)拒絕和選擇，避免受外界影響而盲目考證。要考慮自身的長遠(yuǎn)發(fā)展，避免因占用專業(yè)課時(shí)間復(fù)習(xí)考證，忽略專業(yè)素養(yǎng)，造成本未倒置的現(xiàn)象。

選擇就業(yè)方向，大學(xué)生應(yīng)同時(shí)把握企業(yè)和社會(huì)形勢的同時(shí)，充分考慮自身能力，專業(yè)素養(yǎng)以及性格偏好等因素，結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃確定考證方向。

4.2培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的適度宣傳

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳在很大程度上影響了大學(xué)生們的考證意向，在這信息傳播渠道迅速、多樣化的時(shí)代，一批批的宣傳廣告映入眼簾。很多考證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就看重了這一商機(jī)，對自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大肆宣傳，甚至是進(jìn)行虛假宣傳，這些宣傳對于一些本就迷茫的學(xué)生來說就是促使他們盲目考證的動(dòng)力，所以，加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理尤為重要，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行適度宣傳。

4.3加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力

高校以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生為目標(biāo)，但是在考證熱現(xiàn)象中我們不難發(fā)現(xiàn)在“智”這一方面，眾多大學(xué)生們還存在許多不足。這并不是說他們對課堂知識(shí)的掌握不好，而是對社會(huì)的認(rèn)識(shí)不足而出現(xiàn)的“智”的不足。正因?yàn)榇髮W(xué)生們接觸更多的是理論知識(shí)，缺少了對真實(shí)社會(huì)的探索，才會(huì)出現(xiàn)大學(xué)生們對社會(huì)的認(rèn)識(shí)不夠，對未來自身發(fā)展方向的把握不準(zhǔn)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，才能更有助于他們確立人生規(guī)劃，而不至于盲目的參與考證。

5.結(jié)語

本文關(guān)于在校大學(xué)生報(bào)考資格證書問題調(diào)查研究以新疆烏魯木齊市五所高校為例通過數(shù)據(jù)分析得知，影響大學(xué)生“考證熱”主要因素是當(dāng)今社會(huì)就業(yè)競爭壓力過大、學(xué)校老師鼓勵(lì)報(bào)考、大學(xué)生自身較迷茫。通過問卷調(diào)查也發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對考證作用了解程度偏低，自發(fā)考證，為提高自身能力考證人數(shù)較少，大多數(shù)大學(xué)生是在社會(huì)就業(yè)競爭壓力、老師、同學(xué)、家庭的影響下報(bào)考。針對這一問題，我們提出了建議，建議大學(xué)生注重樹立正確的擇業(yè)觀，加強(qiáng)對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管控以及加大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的能力。

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（作者單位：新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)）