木薩別克·烏克依

摘要：隨著我國教育的改革與發(fā)展，新課改已經(jīng)深入人心，影響著我國教育的方方面面，培養(yǎng)而在高中階段，是培養(yǎng)高中生藝術(shù)審美、提升個(gè)人綜合素質(zhì)的手段之一，而這是每一位教師需要注意的，運(yùn)用創(chuàng)新手段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力。教師應(yīng)當(dāng)通過研究音樂教學(xué)的內(nèi)容，革新教學(xué)方法、改變教學(xué)理念。唯有采用創(chuàng)新，才能幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂鑒賞能力，養(yǎng)成音樂核心素養(yǎng)，使學(xué)生在高中階段得到良好的音樂情操。

關(guān)鍵詞：高中;音樂教學(xué);創(chuàng)新路徑

引言：

高中音樂教育是我國基礎(chǔ)教育中重要的一科，音樂其獨(dú)有的藝術(shù)魅力和藝術(shù)氣息在陶冶學(xué)生情操、凈化學(xué)生心靈方面發(fā)揮著重要的作用，高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的良好時(shí)期，高中的音樂培養(yǎng)為他們?nèi)蘸蟛饺敫叩葘W(xué)府和工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的音樂基礎(chǔ)。隨著我國課改的進(jìn)行，教師適應(yīng)著高中音樂教學(xué)在新課標(biāo)中明確指出，高中音樂教師要大膽創(chuàng)新與創(chuàng)造，在創(chuàng)新新的教學(xué)模式時(shí)，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)高中學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使得學(xué)生音樂素養(yǎng)全方面提升，接下來本文針對(duì)高中音樂進(jìn)行探究，為教師提供一些可行的方法。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)高中生學(xué)習(xí)音樂的積極性

在以往的音樂教學(xué)中，受到傳統(tǒng)教育思想的影響，教師經(jīng)常采用灌輸式的教學(xué)方法，忽略學(xué)生的主體性。通常會(huì)嚴(yán)格按照課本來進(jìn)行教授知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。在新課改的形勢下，對(duì)音樂教育又提出新的要求。這些要求為高中音樂教學(xué)注入新的動(dòng)力。按照新課改的要求，教師需要采用創(chuàng)新性的方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在高中音樂教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體開展生動(dòng)形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高中音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。

例如：在人教版高中音樂鑒賞課本中第四單元《京劇》，在第八節(jié)中，課文介紹了《霸王別姬》和《貴妃醉酒》的經(jīng)典片段，戲劇對(duì)于如今的學(xué)生來說是比較枯燥的，教師針對(duì)古典京劇應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方法，如以問題為導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考，使得學(xué)生在問題解答中體會(huì)作品的思想內(nèi)涵，進(jìn)而使學(xué)生知曉音樂作品所傳達(dá)的思想感情。讓學(xué)生在聆聽音樂中陶冶情操，深入音樂世界。在這個(gè)過場中，學(xué)生受到音樂作品的影響，感悟音樂作品的熏陶，教師根據(jù)作品提出一些教學(xué)問題，為學(xué)生主動(dòng)思考問題提供平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，然后在分析問題中學(xué)會(huì)思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。之后，教師要說出自己的體悟，與學(xué)生進(jìn)行交流，以此來培育學(xué)生的藝術(shù)情感。

二、營造自由和諧的課堂，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

和諧的課堂對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的，教師在課堂教授知識(shí)的同時(shí)，需要為學(xué)生營造自由舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。以此來給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間來活躍音樂細(xì)胞。促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)自由發(fā)揮創(chuàng)新能力。將學(xué)生作為音樂學(xué)習(xí)的主體，進(jìn)行課程改革。依據(jù)教材內(nèi)容來精心設(shè)計(jì)課程安排。根據(jù)學(xué)生的具體條件和思想觀念來進(jìn)行各種音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如：在人教版音樂鑒賞課本的第二單元第四節(jié)醇厚的中原韻中，沂蒙山小調(diào)是大家比較熟悉的民歌，教師可以采用小組討論、大合唱的方法，來練習(xí)沂蒙山小調(diào)，營造自由和諧的課堂氛圍。通過各種各樣的音樂活動(dòng)來增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，在潛移默化中讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的音樂知識(shí)，積累更多的音樂經(jīng)驗(yàn)，從而提升音樂建設(shè)能力。與此同時(shí)教師還應(yīng)注意及將現(xiàn)實(shí)生活與音樂教學(xué)相結(jié)合，來促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的關(guān)注和分析。

三、充分利用課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的音樂自學(xué)能力

自學(xué)能力的培養(yǎng)，對(duì)于高中生的鑒賞音樂是至關(guān)重要的，所以教師要加入課堂的每分每秒來促進(jìn)高中生音樂鑒賞能力的提高，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生自主探究新知識(shí)，來挑戰(zhàn)一些具有趣味的音樂問題，在課余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生的視野范圍，又可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，教師在這個(gè)過程中，要結(jié)合課本內(nèi)容給予指導(dǎo)，學(xué)生在這個(gè)自主學(xué)習(xí)過程中，增進(jìn)了對(duì)音樂的了解，也豐富自己的知識(shí)，培養(yǎng)了自學(xué)能力，加強(qiáng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

例如：在第十六單元中人民音樂家——聶耳、冼星海，教師在課上應(yīng)介紹這兩位作家的生平，促進(jìn)學(xué)生對(duì)作者的理解，進(jìn)而促進(jìn)對(duì)其音樂作品的理解，之后可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)畢業(yè)歌和黃河大合唱這兩首經(jīng)典歌曲，在歌唱中體悟作者的感情，并未學(xué)生留下一些疑問，比如他們兩個(gè)為什么會(huì)被成為人民音樂家，來使學(xué)生自主思考。

四、結(jié)語

總而言之，新課程改革對(duì)中國教育事業(yè)提出了一些要求，其中對(duì)音樂教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。教師在面對(duì)高中音樂教學(xué)缺乏吸引力，音樂教學(xué)內(nèi)容偏離新課改教學(xué)目標(biāo)的問題。教師應(yīng)順應(yīng)新課改的形式，采取一些創(chuàng)新路徑來促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造自由和諧的課堂氛圍，來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。充分利用課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，以問題為主導(dǎo)，來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。運(yùn)用各種各樣的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中提升自己的音樂素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉東.創(chuàng)新高中音樂課堂教學(xué)，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)[J]學(xué)周刊，2019 （14）：140.

[2]周曉梅.基于學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的高中音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新路徑[J]西部素質(zhì)教育，2019，.5 （7）：73.

[3]劉燕燕.基于新課程改革形勢下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新路徑[J].中國校外教育，2018 （32）：5，20.