孟薇

我身旁坐著兩名小學(xué)生，他們做著作業(yè)，聊著老師?！澳阌X得是學(xué)校老師好，還是補(bǔ)習(xí)班老師好？”“我覺得補(bǔ)習(xí)班的老師更好，學(xué)校老師上課好無聊?！蔽异o靜地聽著他們的對(duì)話，他們的假期被作業(yè)和補(bǔ)習(xí)班所包圍，當(dāng)我問起他們，童年干了些什么時(shí)，一個(gè)個(gè)都談起自己考試時(shí)傲人的成績(jī)。

彼時(shí)我已經(jīng)是一個(gè)大學(xué)生，這在長(zhǎng)輩們看來算是成功的寒窗結(jié)果，所以我才能坐在這里輔導(dǎo)家里孩子的功課。

我不否認(rèn)成績(jī)的重要性，但要用只有一次的童年來?yè)Q取成績(jī)，我是不怎么贊同的。當(dāng)我說起小時(shí)候在池塘里捉魚、稻田里奔跑、爬槐樹、夜里乘涼看星星時(shí)，我不能從他們的眼里捕捉到艷羨和向往，有的只是不解，他們會(huì)反問：“那姐姐你的成績(jī)?cè)趺礃幽?？?/p>

難道我用了十年時(shí)間來奔放自由是錯(cuò)的嗎？我也曾嘗試過補(bǔ)課，只是每次補(bǔ)課我都是中途不去，因?yàn)槲艺J(rèn)為既已在學(xué)校花時(shí)間上課，為什么還要花其他時(shí)間去補(bǔ)課呢？為什么還要出現(xiàn)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)這個(gè)“外掛”，成為家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，學(xué)生考取名校的依賴？

也許，補(bǔ)課真的有利于學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不是靠自覺，靠廢寢忘食地鉆研嗎？我絕不愿承認(rèn)家境貧寒但學(xué)習(xí)好的孩子比參加補(bǔ)課花大量錢財(cái)?shù)暮⒆又巧谈?，但我也絕不愿承認(rèn)我們的學(xué)生需要“外掛”才能跟得上節(jié)奏。

杯面上的白煙裊裊散去，玫瑰花苞在茶水里綻放，透明的開水被暈染，而后散發(fā)出清淡怡人的香味，經(jīng)過滾燙的浸泡后露出它們?cè)久利惖哪?。寫到這里，我才發(fā)現(xiàn)握筆的手中，指上那因長(zhǎng)年寫作業(yè)積壓而來的厚繭已經(jīng)漸漸與筆身磨出默契來了。網(wǎng)上曾流傳手控們的一組圖片，拿國(guó)外孩子的手和中國(guó)孩子的手作對(duì)比，前者細(xì)長(zhǎng)白，后者短粗黑，中國(guó)網(wǎng)友淚呼：“都是作業(yè)君的錯(cuò)！”

今天是周末，思及此，我不知放假對(duì)于學(xué)生來說有什么好處，它的意義本是和家人在一起，然后享受短暫的歡樂時(shí)光?？蓪?duì)于學(xué)生黨來說，放假意味著每天的作業(yè)量多到讓你想上學(xué)，作業(yè)多了，學(xué)生不會(huì)認(rèn)真做，這樣一來也只是徒費(fèi)精神。

我每天都在趕作業(yè)，假期對(duì)于我來說不過是換個(gè)地方寫作業(yè)。我愿意相信這個(gè)世界是公平的，但也只存于我可以假裝不知曉有出身差別的時(shí)候，可以假裝不知曉高考地域差異的時(shí)候……于是，也正因?yàn)橛羞@些習(xí)題的鍛煉和繁重的“負(fù)擔(dān)”，我們才可以擺脫當(dāng)下，蛻變自己。試問家境貧寒的學(xué)生，哪個(gè)不是如杯中玫瑰花苞那樣，是經(jīng)過難以忍受的“浸泡”，才得以展現(xiàn)自己的美，并改變周身環(huán)境的呢？

做錯(cuò)的事情就如我在紙上寫錯(cuò)的字，不怕不美觀，用修正帶覆蓋就好，對(duì)的字都是在錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上填寫的。但我認(rèn)為，人最大的“錯(cuò)字”莫過于隨波逐流、阿諛奉承。

我們可以隨心所欲，但不能隨波逐流。根據(jù)實(shí)際設(shè)定目標(biāo)，傾聽自己內(nèi)心的聲音吧，它在最偏遠(yuǎn)底層的角落呼喚你——當(dāng)你妄自菲薄的時(shí)候，給予你力量勇往直前;當(dāng)你妄自尊大的時(shí)候，尋回你走丟的謙遜;當(dāng)你遺忘目標(biāo)陷入迷茫的時(shí)候，請(qǐng)冷靜下來問自己：“我是誰(shuí)？我想成為什么樣的人？我現(xiàn)在必須得做什么？”

然后，你就算情緒崩潰，也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去，對(duì)自己好的同時(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)自己狠。如此，我們便擺脫了“外掛”帶來的束縛，將自己的人生染出想要的顏色。