李晴晴 仇丹丹

摘 要：高校教學(xué)管理人員是高校教學(xué)管理工作的核心，是保障高校教學(xué)秩序正常運(yùn)行的指揮者，是保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。我國(guó)民辦高校教學(xué)管理人員普遍存在結(jié)構(gòu)不合理、人員流動(dòng)大等問(wèn)題。本文從民辦高校教學(xué)管理人員存在的問(wèn)題等方面展開(kāi)論述，為提高民辦高校教學(xué)管理人員工作效率及穩(wěn)定性提供建議及思路。

關(guān)鍵詞：民辦高校;教學(xué)管理人員現(xiàn)狀;分析

教學(xué)管理工作的良好運(yùn)行是做好高校一切工作的基礎(chǔ)，而教學(xué)管理人員是教學(xué)管理工作的核心與指揮者。在我國(guó)民辦高校中，教學(xué)管理人員扮演著尤其重要的角色，因此，民辦高校教學(xué)管理人員必須從新時(shí)代教學(xué)管理工作特點(diǎn)出發(fā)，積極創(chuàng)新，提高自身業(yè)務(wù)能力，發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、助手參謀、服務(wù)保障等作用，以適應(yīng)新時(shí)代民辦高校教學(xué)管理工作的需要。

一、民辦教學(xué)管理人員在教學(xué)管理中的作用

1.統(tǒng)籌規(guī)劃與組織協(xié)調(diào)作用。統(tǒng)籌規(guī)劃各項(xiàng)教學(xué)工作，如質(zhì)量工程項(xiàng)目工作、教學(xué)運(yùn)行工作、實(shí)踐教學(xué)工作、考試工作、學(xué)籍工作等，制定各項(xiàng)工作規(guī)劃，指導(dǎo)教學(xué)工作順利開(kāi)展。組織協(xié)調(diào)具體開(kāi)展各項(xiàng)工作，如各類(lèi)考試、成績(jī)管理、核算教師工作量、畢業(yè)生資格審查、畢業(yè)生書(shū)發(fā)放、教學(xué)檢查等。同時(shí)教學(xué)管理人員也是教師、學(xué)生和職能部門(mén)之間的紐帶和橋梁，具有上傳下達(dá)、溝通信息、互通情況等作用。

2.服務(wù)保障作用。教學(xué)管理人員在日常工作重扮演的是“服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生”的角色，加強(qiáng)與教師、學(xué)生之間的溝通、主動(dòng)為廣大師生著想，及時(shí)反饋教學(xué)信息，切實(shí)做好本職工作，為日常教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行保駕護(hù)航，成為民辦教學(xué)管理人員日常工作重的重要內(nèi)容。

二、民辦高校教學(xué)管理人員存在的問(wèn)題

1.教學(xué)管理人員結(jié)構(gòu)不合理。①年齡結(jié)構(gòu)不合理。民辦高校教學(xué)管理人員年齡結(jié)構(gòu)趨于年輕化，40歲以下的中青年較多，教學(xué)管理缺乏經(jīng)驗(yàn)。②學(xué)歷、學(xué)位、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不合理。民辦高校教學(xué)管理人員，學(xué)歷學(xué)位為本科學(xué)士的較多，研究生碩士其次，職稱(chēng)多為中級(jí)職稱(chēng)及以下，缺乏高學(xué)歷、高職稱(chēng)教學(xué)管理人員做學(xué)術(shù)方面引領(lǐng)。

2.激勵(lì)機(jī)制不合理。教學(xué)管理人員職位晉升受到學(xué)校制度限制;在職稱(chēng)晉升方面，由于教學(xué)管理人員工作的特性，行政教學(xué)管理人員參與職稱(chēng)的評(píng)定的機(jī)會(huì)較少，教學(xué)管理人員在教學(xué)管理崗位上得到自身發(fā)展機(jī)會(huì)較少。在業(yè)務(wù)考核獎(jiǎng)金方面，教學(xué)管理人員的考核獎(jiǎng)金與專(zhuān)職教師形成鮮明對(duì)比，工作量雖然繁重，但考核獎(jiǎng)金只是專(zhuān)職教師的50%-70%。這些導(dǎo)致教學(xué)管理人員在工作中缺乏進(jìn)取心，只求完成任務(wù)不求質(zhì)量。

3.教學(xué)管理人員工資待遇較低。教學(xué)管理人員工資待遇普遍較低，實(shí)際工作量與應(yīng)得的報(bào)酬不成正比;且相同學(xué)歷、職稱(chēng)的教學(xué)管理人員在工資分配上比專(zhuān)職教師低20%-30%，這導(dǎo)致教學(xué)管理人員在工作上缺乏主動(dòng)性與積極性。

4.教學(xué)管理人員工作缺乏創(chuàng)新意識(shí)，科研力量薄弱。教學(xué)管理人員工作繁重，千頭萬(wàn)緒，又處于教學(xué)管理工作的樞紐位置，往往牽一發(fā)而動(dòng)全身。教學(xué)管理人員在繁重的工作中習(xí)慣于依靠制度、上級(jí)指令、經(jīng)驗(yàn)辦事，工作缺乏創(chuàng)新意識(shí)，主動(dòng)參與及科學(xué)預(yù)見(jiàn)性差。不能很好的利用在日常工作中形成的教學(xué)管理改革經(jīng)驗(yàn)形成創(chuàng)新性的研究成果，缺乏開(kāi)拓意識(shí)和創(chuàng)新精神。

三、改善教學(xué)管理人員現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考

1.完善教學(xué)管理人才引進(jìn)制度。完善人才引進(jìn)制度，鼓勵(lì)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富、高學(xué)歷、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新意識(shí)的中青年人才從事教學(xué)管理工作，改善教學(xué)管理隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高管理水平，把教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校建設(shè)規(guī)劃。

2.完善人事政策，激發(fā)教學(xué)管理人員工作的積極性。完善職稱(chēng)評(píng)定管理辦法，增加教學(xué)管理人員職稱(chēng)評(píng)定條件，放寬行政教學(xué)管理人員參加職稱(chēng)評(píng)定的條件。對(duì)于工作成績(jī)突出、業(yè)務(wù)水平高的教學(xué)管理人員應(yīng)提拔重用，反之，對(duì)于工作馬虎、責(zé)任心不強(qiáng)的應(yīng)給予處罰。在職位晉升上，可適當(dāng)調(diào)整工作制度，如在教學(xué)管理崗位從事3年以上給于副科級(jí)待遇，5年以上給予正科級(jí)待遇，8年以上給予副處級(jí)待遇，避免“沒(méi)有空出職位，就沒(méi)有晉升空間”現(xiàn)象，使教學(xué)管理人員心中有“盼頭”，更能全身心投入教學(xué)管理工作中。

3.多方位提高教學(xué)管理人員的歸屬感與穩(wěn)定性。教學(xué)管理工作的開(kāi)展需要各部門(mén)的支持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要給予充分重視與認(rèn)可，肯定教學(xué)管理人員的地位及作用。按照不同教學(xué)管理崗位充足配備教學(xué)管理人員，對(duì)于責(zé)任心強(qiáng)、管理經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)水平高、工作突出的教學(xué)管理人員給予嘉獎(jiǎng)。重視、關(guān)心教學(xué)管理人員的生活與個(gè)人發(fā)展，鼓勵(lì)教學(xué)管理人員進(jìn)行學(xué)歷提升、繼續(xù)深造等。

4.重視專(zhuān)職培訓(xùn)，提高工作效率。隨著社會(huì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步，現(xiàn)在的教學(xué)管理模式正逐漸淘汰以前重復(fù)性的人為操作，向信息化過(guò)渡。民辦院校要緊跟時(shí)代的步伐，制定計(jì)劃，為教學(xué)管理人員學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可邀請(qǐng)校內(nèi)外教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的人員定期為教務(wù)管理人員開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，或鼓勵(lì)教學(xué)管理人員外出學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)管理人員工作的創(chuàng)新性與主動(dòng)性，適應(yīng)高效率、規(guī)范化、科學(xué)化的教學(xué)管理趨勢(shì)。

四、結(jié)語(yǔ)

民辦高校除了擁有優(yōu)秀的師資隊(duì)伍外，還應(yīng)擁有卓越的教學(xué)管理隊(duì)伍，教學(xué)管理人員在民辦高校的發(fā)展中具有不可替代的地位。在教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)上，應(yīng)尊重教學(xué)管理人員工作，發(fā)揮教學(xué)管理人員特長(zhǎng)，建立有效管理機(jī)制，為教學(xué)管理人員創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，只有擁有一支高素質(zhì)，強(qiáng)能力的教學(xué)管理隊(duì)伍，才能更好的為民辦高校教學(xué)質(zhì)量的提高做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 唐慶， 曾云燕. 地方本科院校教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J]. 教育教學(xué)論壇，2015（20）：15-16.

注：本文系河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題《民辦高校教學(xué)管理隊(duì)伍穩(wěn)定性對(duì)教學(xué)影響問(wèn)題研究》（課題編號(hào)（2019）-JGHYB-0370）研究成果。