任陽紅

摘 要：《關(guān)于在院校實施“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》的印發(fā)，正式確定首批“1+X”試點證書，包括建筑信息模型（BIM）、Web前端開發(fā)、物流管理、老年照護、汽車運用與維修、智能新能源汽車6個職業(yè)技能等級證書。本文主要針對“1+X”證書制度下高職圖書館特色資源建設進行研究，根據(jù)該項制度下高職圖書館特色資源建設與共享的意義，必要性及優(yōu)勢，提出了確保資源豐富，突出資源專業(yè)特色、搭建合理的網(wǎng)絡框架體系、優(yōu)化資源配置以及加強資源整合與維護，實現(xiàn)資源共建共享等四點策略。

關(guān)鍵詞：“1+X”證書;高職圖書館;特色資源;共建共享

中圖分類號：G253文獻標識碼：A

2019年4月，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部、市場監(jiān)管總局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于在院校實施“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》[1]，部署啟動“1+X”證書制度試點工作，提出首批啟動試點技能證書，確定建筑信息模型（BIM）、Web前端開發(fā)、物流管理、老年照護、汽車運用與維修、智能新能源汽車6個職業(yè)技能等級證書，并啟動有關(guān)信息化平臺建設。旨在對職業(yè)技能等級證書體現(xiàn)的學習成果賦予相應學分，促進學歷證書與職業(yè)技能等級證書互通，探索構(gòu)建符合國情的國家資歷框架，加快培養(yǎng)復合型技術(shù)技能人才[2]。圖書館作為學校的資源保障部門，旨在為學校發(fā)展，教師科研以及學生學習提供有力的資源保障，“1+X”證書制度正是國家培養(yǎng)綜合性技能人才的重要一步，因此，圖書館要積極為師生提供相應資源保障。

1 “1+X”證書制度高職圖書館特色資源建設與共享的意義

目前，“1+X”證書制度是高職院校發(fā)展的機遇，是解決技能人才短缺的重要舉措[3]?！?+X”證書制度下學校特色資源庫主要是為師生學習，學校特定專業(yè)學科或特定專題發(fā)展提供重要保障。特色資源體現(xiàn)在紙質(zhì)資源和電子資源兩個方面，結(jié)合一定標準、需求和規(guī)范，充分利用信息化技術(shù)，對有價值的資源進行收集、整理、分析、加工。緊扣學科優(yōu)勢，根據(jù)用戶信息需求建立專業(yè)數(shù)據(jù)庫。

1.1 滿足讀者資源需求

社會的發(fā)展，圖書館工作從空間改造、資源建設以及服務對象等各方面發(fā)生非常大的變化，讀者的知識需求更加多元化、便捷化以及專業(yè)化，對圖書館服務要求智慧化[4]。因此，學校圖書館的資源服務方式隨之多樣化，更加突出技術(shù)性。而本文研究高職圖書館“1+X”證書制度下學校特色資源的建設與共享正是順應高職院校的發(fā)展，順應學校學生的需求。

1.2 高職院校圖書館發(fā)展需要

近幾年來，圖書館資源處于著快速發(fā)展階段，紙電同步是大趨勢，資源整合與便捷性成為圖書館發(fā)展的方向。計算機的發(fā)展，資源越來越多，師生面臨資源獲取精確性比較難、所需資源與查找資源的匹配度等方面的一系列問題，為讀者學習帶來諸多不便，如何從海量資源中找到相關(guān)資源成為讀者的需求，目前，高校圖書館資源的整合、分類匹配以及特色資源建設成為后期發(fā)展的新方向[5]。對于一種新方向，圖書館應該建立起一種新資源的建設與共享機制，提高資源的廣泛性與匹配性。而特色電子資源建設與共享機制可以針對高職“1+X”證書制度下建立完善的證書資源庫。

2 高職圖書館特色資源建設與共享現(xiàn)狀

由于“1+X”證書制度在2019年提出，首批遴選的6個職業(yè)技能等級證書也是在2019年4月正式啟動試點。因此，高職院校在“1+X”證書制度下急需建設特色資源。

2.1 自建特色電子資源數(shù)量較少

本文網(wǎng)絡訪問陜西省31所高職院校圖書館，其中4所院校不能對外訪問，實際訪問27所。調(diào)查結(jié)果顯示，高職院校圖書館電子資源購置數(shù)僅有6所超過10個，自建特色數(shù)據(jù)庫更少，并且大多是隨書光盤，自建專題數(shù)據(jù)庫相對較好的有陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院自建的“材料成型與控制技術(shù)專業(yè)專題數(shù)據(jù)庫”，陜西交通職業(yè)技術(shù)學院自建的“交通運輸標準全文數(shù)據(jù)庫”。相對比，本科院?；旧隙加袑I(yè)自建數(shù)據(jù)庫，因此，高職院校在特色資源庫建設方面相比較本科院校有很大的差距。

2.2 資源呈現(xiàn)形式單一

據(jù)2018年美國有聲出版協(xié)會統(tǒng)計，43%的聽眾年均在圖書館下載一本有聲讀物，有14%的讀者經(jīng)常使用圖書館有聲數(shù)字資源[6]。數(shù)據(jù)表明，圖書館有聲資源對讀者有積極作用。視頻資源通過直觀形象的特色，也引起了讀者的青睞，但高職院校有聲資源發(fā)展緩慢，主要通過購買悅聽有聲數(shù)字圖書館以及微課堂教育多媒體等視頻資源，內(nèi)容大多覆蓋人文社科類，旨在豐富讀者的文化生活，并不能滿足讀者對“1+X”證書等專業(yè)性較強的相關(guān)知識的需求。此外，一些較短視頻在讀者學習的系統(tǒng)性及完整性方面存在短板。因此，“1+X”證書制度下，圖書館有聲資源存在一定的發(fā)展空間，通過發(fā)展有聲資源提高學生使用頻率。

2.3 資源服務保障不夠到位

雖然近幾年來，各行業(yè)都注重服務品質(zhì)的提升，高校圖書館作為學校服務部門，在服務方面發(fā)生著較大的改變，從紙質(zhì)圖書查找的便利化，借閱圖書智能化以及電子資源購置多樣化等各方面均有提升[7]。但對資源管理服務比較單一，對購置資源二次加工較少，并且忽略學?，F(xiàn)有資源，根據(jù)學校發(fā)展及讀者需求不斷改變上存在一定的滯后性。比如，高職院?！?+X”證書制度以及“雙高”建設下，圖書館理應順應學校發(fā)展需求，對相應資源進行統(tǒng)一管理，分類整合，盡可能提高學生匹配度，為讀者提供有效，特色鮮明的資源服務。圖書館資源多元化管理服務的不足，是制約高職圖書館現(xiàn)代化發(fā)展的重要因素。

針對目前高職院校特色資源存在的資源特色不明顯、呈現(xiàn)形式單一以及職能服務保障不夠到位等現(xiàn)狀?！?+X”證書制度為高職圖書館特色資源建設提供了方向，結(jié)合該項制度及學院特色專業(yè)，運用大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等信息化技術(shù)提升資源建設及管理水平，通過資源共建共享實現(xiàn)高職圖書館完整的證書資源體系，充分發(fā)揮新技術(shù)在“1+X”證書制度上的進一步應用。

3 高職圖書館特色資源建設與共享的必要性及優(yōu)勢

圖書館資源應以學校專業(yè)、學生就業(yè)需求以及該領(lǐng)域發(fā)展為中心，提供一種便捷、開放、智慧化資源平臺，而學校在這方面會存在一定的優(yōu)勢。

3.1 資源優(yōu)勢

“1+X”證書制度是深化復合型技能人才培養(yǎng)培訓模式改革，主要是針對職業(yè)院校、應用型本科高校，而高校圖書館資源豐富，并且資源具有本院校以及學科專業(yè)特色，為該類資源的建設提供了有力的資源保障。并且高職院校主要是培養(yǎng)技能型人才以及應用型人才，學校教師及人才擁有更多的優(yōu)勢，包括教師微課、慕課、技能大賽以及實習等資源，可為特色資源的建立提供優(yōu)勢資源。

3.2 平臺及空間優(yōu)勢

學校擁有一定的空間，多媒體設備以及優(yōu)質(zhì)的資源，能為“1+X”證書資源提供快捷的知識服務。通?？蓪⑵綍r教學視頻以及已經(jīng)考取證書學生的經(jīng)驗分享，對資源整合，形成完整的資源體系，借助大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡管理平臺，形成統(tǒng)一管理體系。同時，高校有一定的人才優(yōu)勢，可以更好的維護大數(shù)據(jù)平臺，對數(shù)據(jù)進行強有力的管理。校園網(wǎng)絡優(yōu)勢，為建立資源管理提供技術(shù)保障，滿足基本的網(wǎng)絡使用技術(shù)要求。

4 “1+X”證書制度下高職圖書館特色資源建設與共享策略

學校圖書館旨在滿足學院發(fā)展、教學以及人才培養(yǎng)，因此在資源建設上要突出學院資源特色，確保資源建設與讀者需求有較高的匹配度。

4.1 搭建合理的網(wǎng)絡框架體系

圖書館資源共建共享服務，首先需要構(gòu)建完善的網(wǎng)絡框架，由于高職圖書館經(jīng)費、資源及人才等方面不足，一個學校構(gòu)建6大專業(yè)體系證書資源，會存在非常大的困難，而每個院校都會有相應的學科優(yōu)勢以及資源優(yōu)勢，因此可以通過共建方式，搭建合理的網(wǎng)絡框架體系，通過專業(yè)技術(shù)人員統(tǒng)一管理，著力打造高職“1+X”證書特色資源，實現(xiàn)資源共建共享。這樣既可以解決經(jīng)費問題，又可以實現(xiàn)資源質(zhì)量保障，建立全面、專業(yè)的特色資源。

4.2 確保資源豐富，突出資源專業(yè)特色

特色資源庫的建立，資源是關(guān)鍵，是師生資源獲取的重要保障。為充分發(fā)揮圖書館資源優(yōu)勢及作用，在購置資源方面要依據(jù)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，根據(jù)學校發(fā)展定位以及專業(yè)設置，重在培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展，圖書館資源要以此為依據(jù)，確保資源內(nèi)容豐富，緊扣專業(yè)特色，打造多樣化服務。深入了解讀者需求，按需制定資源采購量，使資源利用率最大化;建立完整的網(wǎng)絡框架體系后，在資源配置等方面建設過程中，契合“1+X”證書制度的目標任務，圍繞國家需要、市場需求、學生就業(yè)能力提高等要求，確保資源質(zhì)量。在資源整合配置中，可以通過國家政策、企業(yè)需求以及讀者體驗篩選，必要情況下，引入相關(guān)企業(yè)資源，加入企業(yè)工作人員資源選取建議，盡可能使學生獲取資源，掌握技能符合社會發(fā)展，有效提高學生就業(yè)水平。紙電資源協(xié)調(diào)發(fā)展，將電子圖書作為學院紙質(zhì)館藏圖書的有效補充，契合現(xiàn)代讀者的需求。

近幾年來，隨著視頻資源等有聲資源的發(fā)展，越來越多的讀者致力于利用碎片化時間通過視頻以及有聲資源學習，提高讀者學習效率。因此圖書館在“1+X”證書制度下，要統(tǒng)籌視頻資源與有聲資源協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.3 優(yōu)化資源配置，打造智慧化服務

信息網(wǎng)絡的發(fā)展，讀者對資源的要求提高，定制推薦服務以及資源可視化已經(jīng)成為信息發(fā)展的重要組成部分，針對不同層次的讀者以及不同種類的資源，建立專業(yè)資源庫，方便學生根據(jù)自身能力選取資源。針對資源呈現(xiàn)方式的多樣化，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”等信息化技術(shù)，有效對讀者使用情況數(shù)據(jù)挖掘，分析，實現(xiàn)針對不同的讀者推薦相應的學科資源，為讀者提供可視化精準服務。

此外，用戶除了對資源有一定要求，高品質(zhì)服務技術(shù)也成了圖書館發(fā)展的重要組成部分。讀者對高科技電子產(chǎn)品的興趣，使得更多讀者選擇移動設備及智能化設備訪問圖書館資源，方便使用碎片化時間學習新知識。因此，“1+X”證書制度下的資源建設與共享，實現(xiàn)智能化移動設備特色資源的訪問是智慧圖書館發(fā)展的重要方向。

4.4 加強資源整合與維護

圖書館資源豐富，數(shù)據(jù)龐大。因此，需要在強大的數(shù)據(jù)維護平臺下實現(xiàn)資源管理，確保資源有效利用。根據(jù)教育部有關(guān)要求、學院發(fā)展及師生需求，制定完善有效的平臺維護工作，通過共同組建專業(yè)化的平臺維護團隊，根據(jù)讀者訪問需求分析，及時補充相應資源，針對性的為讀者提供定制化服務，實現(xiàn)特色資源共建共享。依據(jù)讀者使用記錄，實施分析資源的使用率及利用情況，確保資源與讀者相匹配，適應智慧圖書館發(fā)展的趨勢。

5 結(jié)論

本文針對“1+X”證書制度下圖書館特色資源共建共享的意義，調(diào)查分析了目前陜西省高職院校在特色資源建設方面存在的問題以及優(yōu)勢。提出該項制度下高職圖書館特色資源建設與共享的四項策略。通過搭建合理的網(wǎng)絡框架體系，突出特色資源，協(xié)調(diào)紙電同步，確保資源形式多樣化。優(yōu)化資源配置，利用現(xiàn)代化技術(shù)加強資源整合與維護，更好的實現(xiàn)種類豐富，特色鮮明的高職圖書館，打造圖書館智慧化服務品牌。

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