劉佳

摘 要：微博是一種新興媒體，正在以驚人的速度席卷社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，并逐漸被越來(lái)越多的大學(xué)生關(guān)注和應(yīng)用。一方面，微博由于其巨大的信息量拓展了大學(xué)生的思維，另一方面，微博因?yàn)槠洫?dú)有的包容性和開(kāi)放性對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀帶來(lái)了較大的沖擊。如何正確處理微博帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，成了大學(xué)輔導(dǎo)員面臨的主要問(wèn)題。所以，高校輔導(dǎo)員必須要以正確的思想認(rèn)識(shí)主動(dòng)利用微博這一信息交互平臺(tái)，利用微博技術(shù)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作，并積極探索出一條新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員工作的新路徑。

關(guān)鍵詞：微博;高校輔導(dǎo)員;方法創(chuàng)新

微博是一種能夠即時(shí)分享信息和獲取信息的網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速推進(jìn)，越來(lái)越多的社會(huì)媒體通過(guò)各種方式將微博推向校園，大學(xué)生的微博使用量與日俱增。微博雖然是一種新興的網(wǎng)絡(luò)媒體，但是卻正以它不成正比的速度推爆整個(gè)大學(xué)校園?！敖裉炷阄⒉┝藛帷?，已經(jīng)成為了當(dāng)今大學(xué)生的普遍流行語(yǔ)，在此種形勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員的教育方式、教育平臺(tái)以及教育環(huán)境都發(fā)生了顯著變化。

一、微博時(shí)代高校輔導(dǎo)員的工作新要求

1.輔導(dǎo)員角色的重新定位。根據(jù)教育部頒布的“普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定”，高校輔導(dǎo)員是組織大學(xué)生思想政治教育的核心人物，是大學(xué)生思想教育和日常管理的骨干人員。從傳統(tǒng)意義上來(lái)看，高校輔導(dǎo)員是施教者、管理者，但是隨著新互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的角色定位已經(jīng)不能滿足新時(shí)代的工作任務(wù)要求。當(dāng)代大學(xué)生的主要群體是90后，00后也開(kāi)始逐漸步入大學(xué)校園，這些年青群體由于生長(zhǎng)在較為復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，使得他們表現(xiàn)出較強(qiáng)的批判意識(shí)和維權(quán)意識(shí)，相對(duì)于80后，這一代年輕人更加注重自我，在日常生活中和學(xué)習(xí)中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在張揚(yáng)著自己的個(gè)性，但是與此同時(shí)，他們的內(nèi)心又是十分脆弱的，強(qiáng)大的外表和敏感的內(nèi)心形成了一個(gè)矛盾體，對(duì)于這樣一種群體，輔導(dǎo)員如果仍是以高高在上的施教者和管理者進(jìn)行交流，必然會(huì)引起學(xué)生的排斥，很難被學(xué)生所接受。筆者曾在微博上發(fā)起關(guān)于“你眼中的輔導(dǎo)員”的討論，大多數(shù)學(xué)生更希望看到一個(gè)和藹的、充滿親和力并且與時(shí)俱進(jìn)的輔導(dǎo)員，這種討論方式能夠引發(fā)學(xué)生們的信息反饋，讓輔導(dǎo)員也能積極找出自己管理中存在的問(wèn)題。

2.傳統(tǒng)的教育方式面臨著較大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的高校輔導(dǎo)員更多的是開(kāi)展班級(jí)會(huì)議和學(xué)生一對(duì)一談話實(shí)現(xiàn)信息的交流和傳遞，這其中仍是輔導(dǎo)員占據(jù)教育主體。然而隨著新時(shí)代大學(xué)生的主體意識(shí)不斷增強(qiáng)，這種單方面的“說(shuō)教”已經(jīng)很難為學(xué)生所接受，并且很難起到預(yù)想中的教育效果，長(zhǎng)此以往，還會(huì)引發(fā)學(xué)生的逆反心理。所以，當(dāng)下的大學(xué)生教育需要輔導(dǎo)員更多的考慮的學(xué)生的心理特點(diǎn)和信息交流特點(diǎn)。

二、微博時(shí)代下高校輔導(dǎo)員的新方法

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式和教育理念，堅(jiān)持以人為本。高校輔導(dǎo)員首先要正確意識(shí)到微博對(duì)于大學(xué)生的影響，充分意識(shí)到微博是一把“雙刃劍”，并且正視微博這一新信息載體帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，合理利用微博進(jìn)行大學(xué)生的思想政治教育。其次，要勇于突破傳統(tǒng)的教育模式和理念，要積極探索出一條符合學(xué)生心理特征的教育路徑。然后是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員為主體、以單方面灌輸和說(shuō)教的教育方式，利用微博這一開(kāi)放性的交互平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，即時(shí)接收到學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)上和生活上的問(wèn)題，讓大學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)。最后，一位合格的輔導(dǎo)員應(yīng)該積極聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，正確做到和學(xué)生的平等交流，了解學(xué)生內(nèi)心深處的真正需求，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲望。

2.將微博納入輔導(dǎo)員的日常工作當(dāng)中，密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)。大學(xué)生的微博圈本身就是一個(gè)活躍性、開(kāi)放性的信息交互平臺(tái)，學(xué)生們可以在微博上隨意發(fā)布自己的生活動(dòng)態(tài)和情感動(dòng)態(tài)，既可以是抱怨，也可以是分享喜悅。所以，微博是一個(gè)極好的讓輔導(dǎo)員了解學(xué)生日常動(dòng)態(tài)的“快速通道”，和傳統(tǒng)的座談會(huì)、班級(jí)會(huì)議相比，具有更大的即時(shí)性和高效性，能夠讓輔導(dǎo)員了解學(xué)生的真實(shí)情感，并通過(guò)學(xué)生真切的思想動(dòng)態(tài)具有針對(duì)性的開(kāi)展思想輔導(dǎo)。所以，筆者建議高?？梢园盐⒉┘{入輔導(dǎo)員的日常工作任務(wù)之內(nèi)，不僅能讓輔導(dǎo)員快速的了解到學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)信息，還能以一個(gè)較為親近的大哥哥或者大姐姐之類(lèi)的關(guān)系和學(xué)生和諧相處，及時(shí)掌握學(xué)生的心理偏差問(wèn)題，化解學(xué)生日常生活中出現(xiàn)的矛盾。

3.開(kāi)展議程設(shè)計(jì)，用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生。議程設(shè)置屬于傳播學(xué)上的理念，是指通過(guò)設(shè)置不同議題影響人們所關(guān)注的內(nèi)容或者內(nèi)容的先后順序。高校輔導(dǎo)員可以利用議程設(shè)計(jì)，在微博上創(chuàng)建出一個(gè)當(dāng)下較為熱議的話題，讓學(xué)生在底下積極討論，比如同學(xué)們?nèi)绾慰创髮W(xué)四年？關(guān)于國(guó)內(nèi)當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì)和考研有什么看法？等等，這些都能極大的激發(fā)學(xué)生的探索欲望。此外，輔導(dǎo)員自身也可以加入討論之中，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的不同看法，并且通過(guò)評(píng)論和回復(fù)引導(dǎo)學(xué)生的評(píng)論走向，讓學(xué)生們?cè)掝}的討論方向始終正確。實(shí)踐表明，輔導(dǎo)員參與到話題討論并進(jìn)行評(píng)價(jià)回復(fù)，具有較強(qiáng)的教育效果，能夠快速的實(shí)現(xiàn)話題轉(zhuǎn)向。

三、總結(jié)

能夠順應(yīng)微博時(shí)代給輔導(dǎo)員工作的變化，其關(guān)鍵在于輔導(dǎo)員的自身思想高度和素質(zhì)能力。在微博這一新時(shí)代背景之下，每一位高校輔導(dǎo)員都需要做到與時(shí)俱進(jìn)，并且在此過(guò)程中不斷提升自己的道德素修養(yǎng)和思想品質(zhì)。此外，高校輔導(dǎo)員還要具備較強(qiáng)的媒介素養(yǎng)，主要包括對(duì)于微博傳播特征、傳播規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)和微博的應(yīng)用方法?？傊o導(dǎo)員只有正確、充分的應(yīng)用微博，發(fā)揮出輔導(dǎo)員在微博中蘊(yùn)含的巨大影響力和引導(dǎo)力，才能提升對(duì)大學(xué)生思想政治教育和日常管理的效率。

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