張春梅

【內(nèi)容摘要】隨著素質(zhì)教育在我國的不斷推進(jìn)，如何利用新型教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量成為一項(xiàng)重要的研究課題，個(gè)性化教學(xué)作為符合未來教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的教學(xué)方式在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中得到了應(yīng)有，并且取得了良好效果。語文作為教學(xué)當(dāng)中的一項(xiàng)重點(diǎn)科目，在新課改要求下逐漸轉(zhuǎn)變了教學(xué)思想，舍棄了傳統(tǒng)教學(xué)方式當(dāng)中存在的不足，將提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，通過靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段提升學(xué)生的主體地位。將個(gè)性化教學(xué)方法應(yīng)用在語文教學(xué)過程當(dāng)中，能夠賦予語文教材更多新意，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。本文將針對(duì)個(gè)性化教學(xué)法在語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)以及有效應(yīng)用策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué);個(gè)性化教學(xué)法

引言

個(gè)性化教學(xué)法的應(yīng)用要求語文教師自身積累充足的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，在課堂教學(xué)過程中營造出良好的氛圍，讓語文知識(shí)能夠環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以充分挖掘自身潛能，進(jìn)而提高語文教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生本身擁有不同的小個(gè)性，在語文教學(xué)過程中教師需要結(jié)合學(xué)生個(gè)體發(fā)展，合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，使個(gè)性化教學(xué)法在語文教學(xué)中發(fā)揮有效作用。

一、個(gè)性化教學(xué)法在語文教學(xué)中應(yīng)用的有效作用

1. 使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展

語文教學(xué)長久以來受到傳統(tǒng)教育方式影響，在課堂教學(xué)過程中存在一定壓迫性，其中的主要原因是教學(xué)方式創(chuàng)新性不足，教師在課堂講解過程中不能充分挖掘?qū)W生的個(gè)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)時(shí)被動(dòng)接受，很少提出自己的見解，長此以往將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量也無法得到進(jìn)一步提升。為了能夠解決這種問題，當(dāng)前課堂教學(xué)中開始融入多元化教學(xué)方式，個(gè)性化教學(xué)法將尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展作為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容獨(dú)特的認(rèn)知，教師充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)過程中能夠更有針對(duì)性的進(jìn)行講解和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性不斷發(fā)展。

2. 有利于建立良好的師生關(guān)系

通過在語文教學(xué)中滲透個(gè)性化教學(xué)法，可以更好的體現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的主體地位，從而形成師生平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)過程中更加暢所欲言，幫助學(xué)生建立自信，積極與教師或其他同學(xué)溝通交流，不斷提升自身對(duì)語文知識(shí)的領(lǐng)悟能力。同時(shí)，教師在尊重學(xué)生個(gè)性的前提下，還有利于建立更加和諧的師生關(guān)系，使多元化教學(xué)方式實(shí)施得到學(xué)生的配合，從而更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

3. 有利于教學(xué)方式的創(chuàng)新發(fā)展

新課改要求教育教學(xué)能夠在發(fā)展過程中不斷創(chuàng)新，個(gè)性教學(xué)法本身屬于一種新型教學(xué)方法，在語文教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用符合新課改對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新的要求，能夠讓學(xué)生體會(huì)到新鮮感，對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，更加合理的規(guī)劃和利用學(xué)習(xí)時(shí)間。因此，個(gè)性化教學(xué)法的應(yīng)用，不僅是對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，同時(shí)也是對(duì)教育領(lǐng)域的一種創(chuàng)新。

二、個(gè)性化教學(xué)法在語文教學(xué)中應(yīng)用的有效策略分析

1.倡導(dǎo)因材施教，使學(xué)生能夠個(gè)性化發(fā)展

學(xué)生作為個(gè)體，每一個(gè)人都擁有著不同的個(gè)性，在語文教學(xué)過程中，如果教師一味采取相同的教育方式，要求學(xué)生對(duì)每一個(gè)問題都有相同的看法，給出同樣的答案，在很大程度上將會(huì)使學(xué)生個(gè)性發(fā)展受到壓制，最終影響學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力的提升。在語文教學(xué)中應(yīng)用個(gè)性化教學(xué)法，需要教師在日常教學(xué)中做到因材施教，能夠?yàn)閷W(xué)生營造出自由平等的課堂氛圍，學(xué)生只有在這種輕松的氛圍當(dāng)中，個(gè)性才能得到發(fā)展，從而保證學(xué)生在學(xué)習(xí)到語文知識(shí)的同時(shí)，身心也能健康成長。

2.倡導(dǎo)獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在接受教育的整個(gè)過程中，教師知識(shí)引路人，在知識(shí)的海洋中為學(xué)生指明方向，學(xué)生需要依靠自身的能力探索更多知識(shí)，才能在不斷積累的過程中提高自身綜合素質(zhì)。將個(gè)性教學(xué)法應(yīng)用在語文教學(xué)當(dāng)中，教師能夠沖破傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的束縛性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要利用個(gè)性化教學(xué)法挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生采取多種方式收集與課程相關(guān)的內(nèi)容，并且給出獨(dú)到的見解。學(xué)生也可以將課內(nèi)所涉及的知識(shí)與課外知識(shí)相結(jié)合，從而更加深入的了解到課文中蘊(yùn)含的深層次內(nèi)容。為更好的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師也可以結(jié)合不同學(xué)生特點(diǎn)給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生將獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生思維能力得到鍛煉。通過提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，有利于學(xué)生在探索中形成正確的思維方式，這種能力在學(xué)生未來的學(xué)習(xí)過程中也將大有益處。

3.利用信息技術(shù)創(chuàng)新個(gè)性化教學(xué)法在語文教學(xué)中的應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，在當(dāng)前教學(xué)方式中，通過融合信息技術(shù)有效提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。個(gè)性化教學(xué)法在語文教學(xué)中應(yīng)用也可以通過充分利用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生對(duì)個(gè)性化教學(xué)法的認(rèn)可與興趣。教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為學(xué)生創(chuàng)建專屬的教學(xué)模塊，結(jié)合學(xué)生不同特點(diǎn)給予學(xué)生不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和相關(guān)指導(dǎo)，更好的改善學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在的不足。同時(shí)，利用信息技術(shù)進(jìn)行個(gè)性教學(xué)，還可以有效突破時(shí)間、空間方面對(duì)課堂教學(xué)的限制，學(xué)生可以使用終端設(shè)備隨時(shí)查看教師給出的指導(dǎo)意見，對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行隨時(shí)隨地的復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)。

結(jié)束語

由于學(xué)生和學(xué)生之間本身就存在著一定的個(gè)體差異，作為語文教師，首先需要尊重和認(rèn)可這種差異性，才能在應(yīng)用個(gè)性教學(xué)法的過程中更加準(zhǔn)確的為學(xué)生指引方向。同時(shí)，教師也需要不斷提高對(duì)個(gè)性教學(xué)法應(yīng)用方式的認(rèn)知，能夠?qū)€(gè)性教學(xué)法真正運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，在因材施教基礎(chǔ)上充分利用學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，創(chuàng)造力、想象力、思維能力也得到相應(yīng)的鍛煉。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪谐缧趴h教育和科學(xué)技術(shù)局）