湯建文

【摘要】目前，學(xué)生的心理健康教育越來越受到重視。對于初中生這個群體來說，他們正處于青春叛逆階段，往往會因?yàn)橐恍W(xué)習(xí)生活中的事情而造成一些逆反心理，從而在一定程度上影響他們健康的身心發(fā)展。因此，國家教育教學(xué)相關(guān)部門也積極采取一些有效的措施來促進(jìn)初中生的心理健康教育的發(fā)展，培養(yǎng)他們養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓他們真正成為身心健康全面發(fā)展的一代初中生群體。鑒于此，本文將就初中生心理健康教育角度，談?wù)劺蠋熢诰唧w的教育教學(xué)過程中應(yīng)該如何去加強(qiáng)對初中生的心理健康教育。

【關(guān)鍵詞】初中生? 心理健康教育教學(xué)

【中圖分類號】G635.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0024-01

對于初中生這個群體來說，他們正處于一個身心都在極速發(fā)展的黃金時期，同時也是一個較為復(fù)雜的叛逆時期。在日常的學(xué)習(xí)生活過程中，他們可能會因?yàn)榉敝氐膶W(xué)業(yè)壓力和復(fù)雜的人際關(guān)系，以及情感生活狀態(tài)等問題而無法得到正確的解決而產(chǎn)生一些叛逆心理。而處于這一階段的初中生，往往都是帶有很強(qiáng)的逆反心理，不愿意和老師、同學(xué)或者家長及時溝通自己在學(xué)習(xí)生活中的一些挫折與困難，相反會因?yàn)樗说倪^度關(guān)心而產(chǎn)生一些強(qiáng)烈的反抗意識和叛逆心理，從而在一定程度上影響他們的身心健康發(fā)展。由此可見，如果我們不能夠很好的去采取一些積極有效的方式方法來解決當(dāng)前這些初中生所面臨的一些身心發(fā)展的問題，就有可能影響他們的正常健康的發(fā)展。因此，對初中生進(jìn)行身心健康發(fā)展教育教學(xué)就顯得尤為重要。所以，本文將從以下四個大方面來談?wù)劺蠋熢谌粘５慕逃虒W(xué)過程中應(yīng)該如何對初中生進(jìn)行有效的身心健康發(fā)展教育。

一、構(gòu)建有利于加強(qiáng)初中生身心健康發(fā)展的教育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康成長

對于大多數(shù)學(xué)校的老師來說，努力去為初中生構(gòu)建一個良好的、能夠促進(jìn)他們身心健康發(fā)展的教育教學(xué)環(huán)境是十分重要的。把初中生置于具體的身心健康發(fā)展教育教學(xué)氛圍中，通過這些濃厚的德育教育教學(xué)環(huán)境對他們所形成的一種潛移默化的影響與作用，讓他們能夠漸漸的去養(yǎng)成一個良好的、有利于促進(jìn)他們身心健康的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，對于他們叛逆性心理的改善意義重大。

構(gòu)建一個良好的、有利于促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展的德育教育教學(xué)環(huán)境，這是一個漫長的教育教學(xué)過程，需要老師們把這種對初中生身心健康發(fā)展的教育貫穿在日常的教學(xué)過程中。通過日常的教育教學(xué)，讓處于青春叛逆期的初中生們認(rèn)識到逆反心理帶給他們的一些不良影響，讓他們能夠真正的認(rèn)識到身心健康發(fā)展對于他們的重要性。通過老師日常的教育教學(xué)，老師要讓學(xué)生們增強(qiáng)理智的去看待初中叛逆階段可能出現(xiàn)的一些叛逆心理，比如：厭學(xué)、早戀、逆反、沉溺于網(wǎng)絡(luò)等一些不良現(xiàn)象，并通過積極有效的教育教導(dǎo)能夠讓學(xué)生以一種正確的方式方法來應(yīng)對這些現(xiàn)象，這才是最重要的。由此可見，在這個過程中老師所發(fā)揮的教書育人的強(qiáng)大功能。

二、營造具體濃厚的班風(fēng)，創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的師生關(guān)系，重視對初中生的身心健康發(fā)展教育

在對初中生進(jìn)行心理健康發(fā)展的教育教學(xué)過程中，老師要積極為學(xué)生們營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與班級風(fēng)氣，努力為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在這種健康快樂的德育教育教學(xué)環(huán)境中去不斷增強(qiáng)自己對于身心健康發(fā)展的重要性。

營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，對初中生身心健康發(fā)展的教育教學(xué)有著十分重要的作用。通過良好學(xué)習(xí)氛圍與班級風(fēng)氣的營造，學(xué)生們可以在一個充滿和諧有愛的班級里愉快的學(xué)習(xí)，這對他們學(xué)習(xí)壓力的緩解以及人際關(guān)系的緩和等方面都有著十分重要的推動作用。同時，老師還應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，積極營造一種和諧、溫馨、平等的教育教學(xué)環(huán)境，充分尊重學(xué)生主體地位，與學(xué)生之間建立一種良好的師生關(guān)系，這對學(xué)生和老師之間正常的溝通與交流來說也是很重要的。只有老師和同學(xué)之間建立一種平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才有可能將老師看成自己學(xué)習(xí)生活中的靈魂師友，去分享自己在學(xué)習(xí)生活過程中的壓力和喜悅等，這樣對學(xué)生心理健康教育發(fā)展有著重要的作用。

三、定期開展具體有效的身心健康發(fā)展主題活動，讓初中生積極參與到這個過程中

學(xué)?？梢远ㄆ陂_展一些具體有效的有關(guān)初中生身心健康發(fā)展教育教學(xué)方面的主題活動，讓學(xué)生們積極融入到這個過程中來。通過一些具體的主題教育活動，讓學(xué)生們真真切切的認(rèn)識到德育教育教學(xué)的重要性，增強(qiáng)他們對于心理健康教育的意識，讓他們將自我身心健康發(fā)展轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際行動去進(jìn)行積極的踐行。

學(xué)校可以通過一些身心健康發(fā)展教育教學(xué)主題班會、演講比賽，以及心理健康教育專題講座等一些積極有效的形式來對初中生進(jìn)行心理健康教育。同時，學(xué)校更應(yīng)該抓住每年的5月25日這個心理健康教育日來對初中生進(jìn)行德育教育教學(xué)。在這個過程中，老師可以充分讓學(xué)生融入到具體的環(huán)境中。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生通過一些主題演講和心理健康教育知識競賽，以及自主繪制有關(guān)初中生心理健康教育的海報等，來進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對于身心健康教育教學(xué)的認(rèn)識與感悟。

四、建立家校合作機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校和家長之間的溝通與交流，督促初中生養(yǎng)成良好的心理健康意識

建立一種良好的家校合作機(jī)制，通過將老師在學(xué)校的德育教育教學(xué)和家長在家的心理健康教育這兩者緊密結(jié)合在一起，加強(qiáng)學(xué)校和家長之間的溝通與交流，在學(xué)生和家長之間、學(xué)生和學(xué)校之間構(gòu)建一個相互配合的機(jī)制，這對于初中生身心健康發(fā)展來說有著十分重要的作用。同時，這對學(xué)校和家長來說能夠更進(jìn)一步的了解到學(xué)生在每一特定階段的身心健康發(fā)展情況。

在初中生的身心健康發(fā)展教育教學(xué)過程中，既需要老師在學(xué)校的一些積極有效的德育課堂教育教學(xué)，也需要家長的積極配合來共同完成。作為教書育人的老師，對學(xué)生進(jìn)行身心健康發(fā)展教育教學(xué)是自己的責(zé)任和義務(wù)。但是，這并不代表著不需要家長的德育教育，而是更需要作為學(xué)生最親近的父母來進(jìn)行一些積極有效的身心健康發(fā)展教育。在一定程度上，有時候親人的德育教育反而比老師苦口婆心的教育與勸導(dǎo)更為直接有效。

綜上所述，在對學(xué)生進(jìn)行有效的身心健康發(fā)展過程中，既需要老師積極主動的去進(jìn)行德育教育教學(xué)，還需要家長的積極配合，通過在家里對這些初中生進(jìn)行耐心的德育教育。同時，更應(yīng)該重視的是學(xué)生自身的積極配合與有效解決。初中生本身就應(yīng)該自我省察，時刻注意自己的心理情緒變化，學(xué)會找到具體有效的方法去進(jìn)行合理的宣泄與解決。只有這樣的話，對初中生的心理健康教育才算是完美的。

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