朱淑芳

學(xué)校無小事，處處是教育。我一直覺得這句話，表達(dá)的意義特別深遠(yuǎn)。

這是一件發(fā)生在我校開展“曬課”活動(dòng)期間真實(shí)的小事。那個(gè)小男孩，破涕一笑的瞬間，給我留下了難忘的印象。讓我突然想到武俠小說中一笑泯恩仇這個(gè)詞。我的心也頃刻間敞亮起來。

那天上午第二節(jié)課，排到四年四班杜老師“曬課”了?！皶裾n”前，我去她班，幫忙帶學(xué)生去錄課室。走進(jìn)班級(jí)，學(xué)生早已排著隊(duì)，站在門口整裝待發(fā)了。我隨口鼓勵(lì)學(xué)生：“一會(huì)兒，你們要好好表現(xiàn)，大膽發(fā)言，精氣十足！因?yàn)榻裉焐系恼n，我們要錄下來，傳到網(wǎng)上，全國人民都能看到咱們。機(jī)會(huì)難得，大家一定好好表現(xiàn)??！”學(xué)生一聽，更加興奮，個(gè)個(gè)躍躍欲試！這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最后排，東北角有一名小男孩坐在座位上，兩只手不停地抹著眼淚，嘴在不斷的抽搐著，看上去特別傷心、委屈。咦？這是怎么回事？再看看杜老師的表情，通紅的臉上溢滿了怒氣。不用問，一定是那個(gè)學(xué)生惹老師生氣了！

“你不聽話，這節(jié)課，別參加了！就在教室里好好反??！”杜老師嚴(yán)厲地對(duì)那個(gè)小男孩說道。果不其然，我真猜對(duì)了。這時(shí)杜老師一轉(zhuǎn)身，突然見到了我，有些不好意思?！爸炖蠋?，這個(gè)學(xué)生太氣人，剛剛磨課時(shí)，一直在搗亂，不好好配合我。我不讓他參加了，你看行嗎？”見我撞了個(gè)正著，杜老師急忙解釋緣由。這時(shí)，我把目光再次投向那個(gè)小男孩，巧得是那個(gè)小男孩正帶著尋求幫助的眼神望著我。目光中充滿了委屈、難過和期待！看來，此時(shí)此刻，我就是他唯一的救命稻草。能不能參加，全憑我一句建議了！我的大腦飛速旋轉(zhuǎn)，想想剛剛在學(xué)生面前說過的鼓勵(lì)的話語，再想想這次“曬課”活動(dòng)……多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我：遇事，要學(xué)會(huì)換位思考。每個(gè)學(xué)生都是天使。我們要學(xué)會(huì)一視同仁地愛他們，尊重他們當(dāng)中的每一位！

想到此，我急忙把杜老師叫到一邊單獨(dú)和她小聲溝通：“我覺得，還是讓他參加吧！咱們做老師得學(xué)會(huì)包容他們。這點(diǎn)，你以前做的特別好??！學(xué)生知錯(cuò)了，就給他一次展示的機(jī)會(huì)。如果，今天你不讓他參加，對(duì)他來說，你是懲罰他了，他也一定能記住。但是你想過嗎，他將“記”你一輩子！因?yàn)檫@樣的“曬課”機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生來說，是第一次，可能也是他們小學(xué)學(xué)習(xí)中的最后一次！如果，錯(cuò)過這次，對(duì)這個(gè)學(xué)生來說，將是一生的遺憾。而對(duì)于我們來說，也許還有許多次。你看……”杜老師是我校有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。她一聽我這樣說，連忙紅著臉不好意思的說：“哎！我也是一時(shí)氣糊涂了。謝謝朱老師及時(shí)提醒，不然……我知道該怎么做了！”

見狀，我急忙走到學(xué)生中間圓場(chǎng)：“你們老師這么好，你們?nèi)绦臍馑龁?？?/p>

學(xué)生異口同聲地說道：“不忍心……”隨后七嘴八舌的說道：“就小遠(yuǎn)不懂事，氣老師……”

我快速走到那位小男孩的身邊，輕輕的說：“你心里真是這么想的嗎？”

“我……我……我是因?yàn)槁犂蠋熣f要把我們的視頻傳到網(wǎng)上，心里一時(shí)高興，就……就沒控制??！老師……老師，我不是故意的！”小遠(yuǎn)邊說邊委屈的又哭了起來！

“那你還想?yún)⒓訂?？”杜老師緊接著問道。

“我……我想……”孩子哽咽著從口中擠出這三個(gè)字。

“還不快向杜老師承認(rèn)錯(cuò)誤！”我急忙補(bǔ)充道。

“老……老師……我錯(cuò)了……”學(xué)生委屈地，弱弱地小聲說著。

一場(chǎng)風(fēng)波，就這樣看似平息了。

然而課上伊始，其他學(xué)生表現(xiàn)都很積極。我坐在了小遠(yuǎn)旁邊，特別留意了這個(gè)小男孩。起初，他的情緒并不高昂，眼里還時(shí)不時(shí)地流著淚。也許，他還沉浸在剛才因不讓參加的委屈當(dāng)中。齊讀課文，他只是張嘴，并沒有出聲;看到桂林山水那美麗的課件，也沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的新奇;小組合作學(xué)，他也不是特別主動(dòng)?？梢詳喽ǎ藭r(shí)他的思維仍然沒有走進(jìn)課堂，走進(jìn)文本，只是一個(gè)邊緣生在湊熱鬧。

匯報(bào)學(xué)習(xí)開始了?！拔覀冋?qǐng)一組的組員代表小遠(yuǎn)來匯報(bào)好不好？”杜老師靈機(jī)一動(dòng)，把匯報(bào)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，出乎意料的給了小遠(yuǎn)。這倒和我想到一塊兒去了。原來杜老師也一直在關(guān)注這個(gè)“受傷”的小男孩。我心里不禁暗暗為杜老師豎起大拇指！

小遠(yuǎn)聽到老師叫到了自己的名字，低落的情緒，突然一掃而光起。他的回答十分精彩，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲?！靶∵h(yuǎn)的回答，很特別！希望在接下來的學(xué)習(xí)時(shí)間里，你要繼續(xù)努力加油啊！”聽了老師和同學(xué)們的肯定后，小遠(yuǎn)盡管眼里還含著淚，但笑容重新綻放在他的臉上。坐下的一瞬間，小遠(yuǎn)破涕一笑，給我留下了深刻的印象。真是“一笑泯‘恩仇”！這一笑讓他走出了心里的陰影。在接下來的課堂上，這個(gè)小男孩重新找回了自信，心里充滿了陽光！

下課了，男孩的破涕一笑一直在我眼前回放。杜老師的確是一位懂得學(xué)生心理的好老師。她不但懂得尊重每一個(gè)生命個(gè)體，更懂得關(guān)注每一位生命個(gè)體。

如果，我們的老師都能用一份理智的情緒善待身邊每一位淘氣、頑劣的學(xué)生，用一顆包容，博大的愛心去尊重每一位有個(gè)性的學(xué)生，關(guān)注教育教學(xué)中每一個(gè)細(xì)節(jié)，我想，教育的百花園中，一定會(huì)綻放更多、更嬌艷的花朵！

編輯/徐? ? 蕊