秦慧學(xué)

財(cái)商是21世紀(jì)每個(gè)公民必備的基本素養(yǎng)。2016年北京師范大學(xué)中國(guó)教育創(chuàng)新研究院組織召開(kāi)了“青少年財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育研討會(huì)”，從教育部到國(guó)內(nèi)外專家教授等近百人參會(huì)，他們共同研討財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的政策倡導(dǎo)和實(shí)施創(chuàng)新等問(wèn)題。這為我校理財(cái)課程的實(shí)施指引了大方向。

我校在借鑒國(guó)內(nèi)外成熟經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材為載體，從我校學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，開(kāi)設(shè)了基于數(shù)學(xué)學(xué)科的拓展性課程——理財(cái)課程。理財(cái)課程屬于我?！吧鷳B(tài)課程”體系中的養(yǎng)分課程。我?！吧鷳B(tài)課程”共分為“土壤課程”“養(yǎng)分課程”“陽(yáng)光課程”“水潤(rùn)課程”，其中“養(yǎng)分課程”是有固定授課教師、有固定課時(shí)、有固定授課內(nèi)容，學(xué)生全員參與的課程，這一課程是對(duì)“土壤課程（國(guó)家課程）”的補(bǔ)充與完善。

在研究過(guò)程中，我們進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)與思考，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為導(dǎo)向，充分挖掘國(guó)家課程中的理財(cái)元素。在設(shè)計(jì)中我們發(fā)現(xiàn)國(guó)家課程中的很多內(nèi)容體現(xiàn)了對(duì)于學(xué)生理財(cái)能力的培養(yǎng)，但是整體不夠系統(tǒng)。因此在此基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行梳理和創(chuàng)造，經(jīng)過(guò)不斷地研究和嘗試，其課程教學(xué)效果顯著。理財(cái)課程就是要培養(yǎng)小學(xué)生處理經(jīng)濟(jì)信息的能力，進(jìn)行合理規(guī)劃、財(cái)富管理、資金使用和決策等金融能力。我校學(xué)生在上理財(cái)課程的過(guò)程中，其理財(cái)能力也在逐步提升。

下面以我校數(shù)學(xué)教師在課堂中模擬理財(cái)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)為例，淺談在課堂中我們是如何培養(yǎng)小學(xué)生理財(cái)能力的。

案例一：魏智慧老師執(zhí)教的“買(mǎi)文具”一課，是學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)的“購(gòu)物”這一單元的內(nèi)容，這節(jié)課也是與理財(cái)課程整合而創(chuàng)編的一節(jié)課。

這節(jié)課是學(xué)生第一次正式的認(rèn)識(shí)人民幣。教師首先通過(guò)“財(cái)富小喇叭”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解人民幣產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，以及人民幣的分類。

通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生了解到人民幣的發(fā)展歷程，了解人民幣的分類，以及現(xiàn)在流通的人民幣屬于第幾套人民幣。同時(shí)，讓學(xué)生了解人民幣是我們國(guó)家的法定流通貨幣，是由中國(guó)人民銀行獨(dú)家發(fā)行，其他任何國(guó)家和個(gè)人都不得隨意印制人民幣。如果未經(jīng)許可，私自印制人民幣屬于違法行為，要依法追究其法律責(zé)任。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人民幣在生產(chǎn)生活中的重要性和必要性及其作用。同時(shí)，滲透愛(ài)護(hù)人民幣的教育。

接著，教師通過(guò)兩個(gè)課堂模擬購(gòu)物活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。

在這個(gè)活動(dòng)中，主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小面額的人民幣。教師首先出示電子課件，讓學(xué)生看清楚，這些人民幣各是多少元。然后拿出人民幣的練功券，讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察各種面值的人民幣各有什么特征。

觀察過(guò)后，同桌之間開(kāi)展人民幣兌換的游戲。通過(guò)這樣的課堂實(shí)踐活動(dòng)，一方面培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，了解人民幣之間的關(guān)系，另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育，初步了解人民幣的價(jià)值，培養(yǎng)初步的理財(cái)意識(shí)。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)付款。

這個(gè)活動(dòng)是同桌之間進(jìn)行購(gòu)物的模擬活動(dòng)。教師先讓學(xué)生捕捉圖中的數(shù)學(xué)信息，一支鋼筆的價(jià)格是1元錢(qián)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考在只能付正好，不可找零的情況下怎么付錢(qián)。然后同伴之間相互商議并利用練功券進(jìn)行模擬買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，思考出多重策略進(jìn)行付款。

有的學(xué)生說(shuō)：“可以付10個(gè)1角，就是1元錢(qián)?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“可以付2個(gè)5角。”還有的學(xué)生說(shuō)：“可以付5個(gè)2角也是1元。”最后一個(gè)學(xué)生是混合的兌換：“可以付1個(gè)5角，2個(gè)2角和1個(gè)1角?！比缓笞屚纼扇酥g選擇一種喜歡的商品進(jìn)行模擬購(gòu)物。同時(shí)教師出示“財(cái)富小魔法”的溫馨提示：付錢(qián)方法有很多，但在付款時(shí)盡量先付貼近所付金額的大額部分，這樣找錢(qián)時(shí)比較方便、省時(shí)。

學(xué)生通過(guò)課堂模擬實(shí)踐活動(dòng)，一是了解人民幣的兌換，感受1元錢(qián)的實(shí)際價(jià)值;二是學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單不同面值人民之間的換算;三是積累購(gòu)物活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn);四是體會(huì)到人民幣的實(shí)用價(jià)值。

最后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，提出“錢(qián)從哪里來(lái)”的問(wèn)題?！拔覀兤綍r(shí)的衣食住行都離不開(kāi)錢(qián)，那這些錢(qián)是從哪里來(lái)的呢？”學(xué)生回答很多，教師繼續(xù)引導(dǎo)，父母賺錢(qián)非常的辛苦，那我們?cè)趺醋?，才能做到不亂花錢(qián)呢？有的學(xué)生說(shuō)不該買(mǎi)的東西不買(mǎi);有的說(shuō)該買(mǎi)的時(shí)候，也選擇一些物美價(jià)廉的實(shí)用東西;有的說(shuō)可以砍價(jià)，爭(zhēng)取物超所值;還有的說(shuō)不能只看商品的價(jià)錢(qián)，也要看質(zhì)量等。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了人民幣的相關(guān)兌換和付款的知識(shí)，而且了解到錢(qián)從哪里來(lái)的，節(jié)約用錢(qián)的策略，理解財(cái)富的應(yīng)用價(jià)值，初步建立理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。

案例二：沃野老師的“省錢(qián)小竅門(mén)”一課。通過(guò)模擬購(gòu)物的活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生經(jīng)歷了“團(tuán)購(gòu)商品”“促銷(xiāo)打折”“貨比三家”的購(gòu)物過(guò)程，從而展開(kāi)教學(xué)。（圖略）

教師首先讓學(xué)生以小組為單位將商品擺放整齊，每個(gè)學(xué)生限帶30元人民幣進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物。在購(gòu)物前她先提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考：生活中有些商品需要重復(fù)性購(gòu)買(mǎi)，比如我們的學(xué)習(xí)用品、吃的水果等，那如果很多人都需要同一類商品的時(shí)候，我們?cè)趺茨芨″X(qián)呢？很多學(xué)生說(shuō)相同商品的我們統(tǒng)計(jì)一起，然后一起去購(gòu)買(mǎi)，我們一起砍價(jià)就可以更節(jié)約了。她隨即引出：我們可以一起去“團(tuán)購(gòu)”，俗稱“批發(fā)”。如果我們找?guī)讉€(gè)熟人一起去批發(fā)，可以節(jié)約很多錢(qián)?。∵@節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)——省錢(qián)小竅門(mén)。

在購(gòu)物前，她又提出了新的任務(wù)：在購(gòu)物過(guò)程中，你們還有哪些省錢(qián)的小竅門(mén)，一會(huì)兒要與同伴說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生開(kāi)始模擬購(gòu)物。有的小組“團(tuán)購(gòu)”橡皮，學(xué)生說(shuō)因?yàn)橄鹌た傄褂?，總要重?fù)購(gòu)買(mǎi)，我們可以商量一起去團(tuán)購(gòu)，一起砍價(jià)，這樣能更優(yōu)惠，更省錢(qián)。還有的小組說(shuō)，我們專找那些既有自己需要，店鋪又打折的商品。我們幾個(gè)想買(mǎi)筆記本，看到第二組寫(xiě)著“促銷(xiāo)大甩賣(mài)，物美又價(jià)廉”，我們一咨詢，如果有自己喜歡的商品，就趕緊先下手，但也不能全包了，因?yàn)槿绻貌煌昃屠速M(fèi)了。還有的學(xué)生說(shuō)，我“貨比三家”進(jìn)行購(gòu)物，我想為自己選個(gè)文具盒，有好幾個(gè)小組都有這種文具盒，價(jià)格不同，我就多看看、多比比，看看哪些商品質(zhì)量差不多，價(jià)格還便宜，我就去哪家買(mǎi)，剩下的錢(qián)我要存到我銀行卡里，以后有其他的用途。

通過(guò)這些模擬購(gòu)物的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了“團(tuán)購(gòu)商品”“促銷(xiāo)打折”“貨比三家”的省錢(qián)小竅門(mén)，這樣既可以買(mǎi)到優(yōu)質(zhì)的商品，又可以節(jié)約很多錢(qián)財(cái)。節(jié)省了支出，就相當(dāng)于收入，非常經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。

最后，沃老師通過(guò)一個(gè)“小氣的大富翁”的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約的美德教育。節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣，在購(gòu)物中注意開(kāi)源節(jié)流，這樣才能讓自己的財(cái)富不斷積累，去做更多有價(jià)值、有意義的事情。

上述課堂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的理財(cái)意識(shí)、理財(cái)能力和理財(cái)習(xí)慣。同時(shí)，也給我們一起啟示。

1.貨比三家，價(jià)低者勝。

在教學(xué)中，我們要通過(guò)課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)如果買(mǎi)自己想要的必需品，就需要貨比三家，進(jìn)行商品品質(zhì)與價(jià)格的對(duì)比，選擇品質(zhì)相同卻價(jià)格便宜的商品。要有購(gòu)買(mǎi)打折商品的意識(shí)，不要不思不想，不要豪氣出手，要培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念。

2.開(kāi)源節(jié)流，理性消費(fèi)。

開(kāi)源節(jié)流，理性消費(fèi)是學(xué)生必備的最基本的理財(cái)能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中懂得哪些商品是必須品，哪些商品可買(mǎi)可不買(mǎi)，不要過(guò)度盲目消費(fèi)，浪費(fèi)金錢(qián)。在消費(fèi)前，對(duì)自己的財(cái)富進(jìn)行規(guī)劃，做好預(yù)算，哪些是必要的支出，哪些是非必要的支出，列好清單，不要隨意或盲目購(gòu)物。

3.學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄，積累財(cái)富。

在實(shí)踐活動(dòng)中，有的學(xué)生還建立了自己的“小銀行”，不斷積累原始財(cái)富，這是非常好的理財(cái)方法。學(xué)生只有具有不斷積累財(cái)富的能力，才能思考后續(xù)如何進(jìn)行投資，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。通過(guò)“小銀行”的建立，可以鼓勵(lì)學(xué)生建立儲(chǔ)蓄的意識(shí)。我們可以建議學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下辦一張儲(chǔ)蓄卡，平時(shí)將自己積累的零用錢(qián)存進(jìn)去，不斷湊整，在不必要時(shí)，不要隨便動(dòng)用卡里的錢(qián)。學(xué)生感受到“小銀行”的“甜頭”中學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄，學(xué)會(huì)原始積累，長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷培養(yǎng)學(xué)生的儲(chǔ)蓄意識(shí)和理財(cái)能力。

在課堂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生理財(cái)?shù)姆椒ê屯緩竭€有很多，需要教師結(jié)合學(xué)情、校情，從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、財(cái)富觀。

編輯/魏繼軍