藍燕

摘? 要：在新課程改革下，初中地理教學發(fā)生了翻天覆地的變化，教學方法、內(nèi)容等都有了一定的更新。面對這種現(xiàn)象，初中地理教師應該探究新課程改革的內(nèi)容，將自己傳統(tǒng)的教學思想進行轉變，以學生為主體，實施針對性的教學，使學生的教學能夠更具有活力，讓學生的學習能力能夠獲得有效的提升?；诖?，本文將結合本人的教學實踐經(jīng)驗，從多個方面談一談新課改下初中地理教學策略。

關鍵詞：新課改;初中地理;教學策略

地理是初中生需要學習的一門學科，這門學科能夠拓展學生的視野，提升學生的地理素養(yǎng)。在教育的不斷發(fā)展下，人們對初中地理教師的教學要求越來越高了。初中地理教師自然需要承擔起教師的職責，更新教學思想和教學方法，豐富教學內(nèi)容，讓自己的教學能夠滿足學生的需求，使學生掌握充足的地理知識，讓學生獲得能力的提升?；诖耍疚膶囊韵聨讉€方面談一談新課改下初中地理教學策略。

一、創(chuàng)設問題情境，引導學生深入思考

初中地理教師在教學的過程中，可以根據(jù)教學內(nèi)容，進行問題情境的創(chuàng)設，使得學生能夠在問題的引導下，進行深入的思考，讓學生的思維能力能夠獲得有效的提升。

如，在教授“人種和人口”這節(jié)知識時，筆者可以在課堂上向?qū)W生展示一首歌曲，即《龍的傳人》，優(yōu)美的歌曲瞬間調(diào)動了學生的學習興趣，使學生將注意力集中到了課堂上。在視頻展示完后，筆者便對學生說：“同學們，你們有沒有仔細地探究這首歌的歌詞，這首歌提到了哪些人種？”一些學生對這首歌比較熟悉，因此立即進行了問題的回答。筆者接著對學生說：“那么，你們知道這些人種在外貌上有哪些特征嗎？他們都分別來自哪些地區(qū)？”這個問題有一定的難度，學生進行了深入的思考，并回答了問題。筆者又對學生說：“他們所處的地區(qū)有什么特點？”學生再進行問題的回答。以這樣的方式繼續(xù)下去，并逐漸地增加問題的難度，讓學生一步步地進行思考，從而使得學生的思考能力獲得提升，讓學生更好地掌握本節(jié)地理知識。

總之，初中地理教師在教學的過程中，應該注重問題情境的創(chuàng)設，使得學生能夠融入到具體的情境中，讓學生進行深入的思考，從而使學生獲得能力的發(fā)展。

二、組織小組合作，提升學生學習能力

小組合作是一種當下比較流行的學習方式。初中地理教師在教學的過程中，可以選擇恰當?shù)臅r機，引導學生進行小組合作，使得學生的學習能力獲得提升。

如，在教授“國際經(jīng)濟合作”這節(jié)知識時，筆者發(fā)現(xiàn)本節(jié)的知識難度比較小，適合學生自主學習，便引導學生以合作的方式自主學習本節(jié)知識。當然，讓學生進行小組合作，并不是筆者什么都不管，筆者還需要扮演引導者的角色。筆者會向?qū)W生說一說學習本節(jié)知識的任務，使得學生的小組合作學習能夠更具有目標性，從而讓學生能夠針對性地進行知識的學習。在學生進行小組合作時，筆者會依次參與到小組合作中，一方面監(jiān)督學生，防止學生討論與課本內(nèi)容無關的知識;另一方面引導學生，解決學生在小組合作過程中所遇到的問題。對學生來說，這種小組合作的方式給予了他們自由的學習空間，又能夠使他們與同齡人進行一定的交流，所以學生能夠積極地進行小組合作，使得課堂氛圍十分的活躍。在學生小組合作完成后，筆者會讓學生說一說他們的合作結果，并對他們的合作結果進行評價，幫助他們查漏補缺。

總之，初中地理教師在教學的過程中，有必要引導學生進行小組合作，使得學生在小組合作中獲得學習能力的提升，讓學生因此獲得更好的發(fā)展。

三、引入生活元素，增強學生學習效果

初中地理教師與生活元素有著十分密切的聯(lián)系。因此，初中地理教師在教學的過程中，應該注重生活元素的引入，以此增強學生的學習效果，讓學生更好地學習地理知識。

在教授“氣候與人類活動”這節(jié)知識時，筆者便會引入生活元素。在備課階段，筆者會仔細地探究本節(jié)內(nèi)容，在網(wǎng)絡上搜集與之相關的資源，將其整理成視頻，合理地放在課件上。在教學的過程中，筆者會利用現(xiàn)代信息技術向?qū)W生展示自己所設計的視頻，視頻生動地展示了各個地區(qū)的氣候情況以及生活習慣的差異，如四川、湖南多雨，濕氣比較重，所以比較喜歡吃辣;南方天氣溫和多雨，適合種水稻，所以南方人普遍喜歡吃米飯等。視頻生動、形象，學生能夠被視頻所吸引，認真地進行視頻觀看，融入到具體的生活情境中，更好地了解氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊憽Ｔ趯W生展示完視頻后，筆者便對學生進行了深入地教學，學生不僅能夠認真地聽筆者的講解，還能夠更好地理解筆者所講解的內(nèi)容。總之，初中地理教師有必要注重生活元素的引入，使得學生能夠在良好的生活元素下，更好地學習地理知識。

綜上，對學生來說，地理知識的學習十分的重要。初中地理教師要想使學生更好地掌握地理知識，就應該根據(jù)教育的發(fā)展，進行教學思想和教學方法的革新，根據(jù)學生的需求，設計針對性的教學模式，讓自己的課堂教學質(zhì)量更高，保證學生的學習效果，為學生之后的學習、工作和生活奠定良好的基礎。

參考文獻：

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