薛惠

摘? ? 要：大學畢業(yè)生離開校園就成為具備高等學歷的流動人員，思想政治工作不能因畢業(yè)而停止，筆者作為人社系統(tǒng)政工干部，結合多年工作實踐，分析流動人員思想政治工作的必要性，并緊扣人社工作實際論述解決問題的策略。

關鍵詞：大學畢業(yè);流動人員;思想政治;教育

高等院校擴招政策實施以來，就業(yè)成為最大民生問題，大學畢業(yè)生作為社會流動人員中的重要群體，需要特別關注，他們中一些人會因社會競爭激烈而導致頻繁跳槽、甚至失業(yè)，容易出現(xiàn)思想問題與心理障礙。作為基層人才服務部門思政工作者，對他們的服務更應該具有創(chuàng)新性、科學性、特色性，服務的核心要義必須定位在思想政治教育上，主動傳導正能量，引導他們積極踐行社會主義核心價值觀，成長為新時代建設中國特色社會主義的有用人才。

一、流動人員思想政治工作的必要性

（一）做好流動人員思想政治工作是應對挑戰(zhàn)的需要。隨著全球化進程到深入推進，多元復雜的社會環(huán)境，對剛畢業(yè)的流動人員思政教育工作提出了進一步的要求。剛大學畢業(yè)的流動人員，他們的思維方式和個人理念在這樣的時代背景環(huán)境下發(fā)生了深刻的變化，多元的價值取向是其中突出的表現(xiàn)之一。同時，全球化的雙刃劍進一步侵蝕大學畢業(yè)生流動人員的思想，使他們容易遭受西方個人主義拜金主義的浸染，在求職和就業(yè)的過程中，往往更傾向于考慮個人的利益得失，而忽視他人和集體的利益。當大學生離開校園進入社會成為流動人員的時候，他們所面臨的思想沖突與矛盾沒有得到及時的解決遏制，那必然會削弱思政教育在他們人生發(fā)展中的有效性。因此，這有賴于流動人員在高等教育期間接受到系統(tǒng)和完整的思想政治教育，保持思想的創(chuàng)新與先進，從而避免在社會上走彎路。

（二）開展流動人員思政教育工作是實現(xiàn)自身價值的需要。剛大學畢業(yè)的流動人員自我價值的實現(xiàn)，需要在社會中接受檢驗。如果高等教育期間能夠及時引導學生完成證書考試與資格證的考核，著力培養(yǎng)他們的個人技能，能夠有效地為他們進入某個行業(yè)做好良好的鋪墊，充分提高流動人員的綜合素養(yǎng)，是實現(xiàn)他們自我價值的需要。嚴格把握好大學期間思政教育工作的沖刺和強化，能夠使流動人員的思想道德素質有所提高。

（三）開展流動人員思政教育工作能夠扭轉目前社會中思政教育認知與重視不足的局面。目前流動人員思政教育工作的開展其必要性與重要性還沒有形成統(tǒng)一認識，由此造成了許多職能部門對于流動人員的思想政治教育工作認知不清。那么加強思想政治教育工作，能夠提升流動人員的組織性、紀律性和政治敏感性，為他們塑造良好的人生觀、價值觀和世界觀。同時加強對思政教育工作的創(chuàng)新方式，可以有效地提高流動人員思政教育工作的時效性，使流動人員的道德素養(yǎng)與能力和社會需要相契合。

（四）對流動人員開展思想政治教育工作是適應社會用人單位的需要。當前，部分流動人員就業(yè)思想存在不少問題，明顯不適應新形勢發(fā)展要求，突出表現(xiàn)在就業(yè)觀念偏差、就業(yè)目標模糊、就業(yè)心態(tài)浮躁、就業(yè)道德缺失。開展流動人員思想政治教育的工作，可以幫助流動人員及時調整心理狀態(tài)，引導其樹立正確的擇業(yè)觀、職業(yè)道德觀，促進其全面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展，增強他們的綜合能力，促使他們不斷適應社會發(fā)展的需要，贏得企事業(yè)單位的青睞。

二、流動人員思想政治教育問題及對策

（一）思想疏導，解決流動人員就業(yè)期望值過高的現(xiàn)實問題。許多剛畢業(yè)的流動人員將自我就業(yè)目標投放在就業(yè)難度更大的大型企業(yè)、事業(yè)單位，而往往忽視中小企業(yè)的崗位。但實際上，有的中小企業(yè)經營的效益好、信譽高，他們對大學畢業(yè)生提出了更高的能力要求，缺乏工作經驗與工作能力的大學畢業(yè)生難有機會入職。而大學畢業(yè)生則是認為中小企業(yè)的門檻不高、待遇不佳，不愿意去中小企業(yè)工作，由此造成了大學畢業(yè)生與企業(yè)單位之間的認知斷層。盡管高校的思想政治教育工作者做了大量的工作，但依然收效甚微，大學畢業(yè)生不愿意去到中小型企業(yè)工作，將更多的精力投入到公務員以及事業(yè)單位考編等方面。這樣孤注一擲的流動人員數(shù)目越來越多，導致近年來大學畢業(yè)生失業(yè)或是頻繁跳槽的數(shù)量逐漸增加。為此，要做好對于大學畢業(yè)流動人員的思想政治教育問題，引導其實事求是、腳踏實地，認清自身的優(yōu)、劣勢，對自己有明確的定位和認識，從而找到適合自已的崗位和職位，以此來更好地促進流動人員實現(xiàn)職業(yè)“扎根”。

（二）專業(yè)分析，解決流動人員自身綜合素養(yǎng)與社會需求不適應的問題。剛畢業(yè)的流動人員自身綜合能力不強，同時缺乏應聘崗位的專業(yè)能力，這主要體現(xiàn)在如下幾個方面：第一，畢業(yè)流動人員的專業(yè)知識儲備有限，這和在校期間教師教授專業(yè)課程內容的質量和學生的學習能力有著密切的關系。第二，部分畢業(yè)流動人員的動手實踐能力較差，由于學校更多的注重理論教學而忽視了實踐能力的培養(yǎng)，造成了部分畢業(yè)流動人員的綜合素養(yǎng)與社會的需要不適應。第三，畢業(yè)流動人員的心理素質亟待提高。尤其是在面試的時候，有些人由于緊張而語無倫次，不能靈活地回答面試考官拋出的問題。另外有的大學畢業(yè)流動人員面臨著巨大的社會壓力而對自我產生懷疑，尋找工作的時候出現(xiàn)危難心理。作為人才服務部門，必須搭建起人才與企業(yè)之前的橋梁，一方面要利用自身的優(yōu)勢和資源，對剛畢業(yè)的流動人員進行專業(yè)指導和崗位指導，使其能夠認識到自身的優(yōu)勢;另一方面，應給予企業(yè)建議，建議企業(yè)針對不同能力的人才給予相應的崗前培訓，讓人才充分發(fā)揮專業(yè)特長。

（三）科學決策，全程性開展對流動人員思想政治教育工作。為做好流動人員的思想政治教育工作，首先應當充分重視流動人員的思想政治教育工作，組織人事部門、就業(yè)指導中心、人才服務中心以及社區(qū)、村組等相關部門積極的參與其中，共同關心流動人員的就業(yè)狀況與思想動向。其次，努力構建一支具備專業(yè)就業(yè)指導能力的員工隊伍，結合流動人員的個人特點和實際能力及時地開展有針對性的免費輔導，引導流動人員積極參與就業(yè)競爭，提高個人的競爭力。再次，大力提高流動人員的主體意識，避免等、靠、要的被動思想，引導其樹立正確的價值觀，擺脫對于父母長輩的依賴，要自立自強，只有這樣才能夠創(chuàng)造屬于自己的未來。最后，人才服務部門要利用網絡化的平臺為學生拓寬就業(yè)服務渠道，提供最新的就業(yè)信息，為大學畢業(yè)流動人口創(chuàng)造良好的就業(yè)服務環(huán)境。

參考文獻：

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