摘 要：在整個(gè)終身教育體系中，老年教育占據(jù)十分重要的地位，它是終身教育體系的最后一個(gè)階段，也是關(guān)系到老年人群體晚年生活水平和生活質(zhì)量的重要內(nèi)容，受到了越來(lái)越廣泛的關(guān)注。關(guān)注社區(qū)老年教育的課程建設(shè)，完善老年群體教育體系，能夠有效豐富老年群體的生活，進(jìn)一步推動(dòng)老年群體的再社會(huì)化。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);社區(qū)教育;老年教育

1 引言

近年來(lái)，老年人口數(shù)量在總?cè)丝谥械谋戎爻掷m(xù)攀升，老年群體數(shù)量的激增，除了對(duì)基本養(yǎng)老保障提出了越來(lái)越多的要求外，對(duì)老年群體的教育也提出了更高的要求。在信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的背景下，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)及終身教育體系的構(gòu)建，是我國(guó)教育事業(yè)以及老年保障事業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)，立足信息技術(shù)的應(yīng)用，探討老年教育在老年人群體中的特殊價(jià)值，思考在老年教育的體系中，社區(qū)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮什么作用。

2 信息化背景下社區(qū)老年教育課程建設(shè)的內(nèi)容

立足當(dāng)前的發(fā)展實(shí)際，在進(jìn)行社區(qū)老年教育課程設(shè)置的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)考慮到老年人群體的實(shí)際需要，對(duì)課程體系進(jìn)行科學(xué)的安排和計(jì)劃，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行不斷的豐富與完善。針對(duì)這一領(lǐng)域，教育部出臺(tái)了相關(guān)文件，指出要致力于打造精品老年教育課程。按照這一要求，結(jié)合老年群體的實(shí)際需要，將信息化技術(shù)融入老年群體的教育體系，我們通常認(rèn)為社區(qū)老年教育的課程建設(shè)內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、多元資源建設(shè)、教學(xué)方法建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面。

3 信息技術(shù)背景下社區(qū)老年教育課程建設(shè)的現(xiàn)存問(wèn)題

3.1 課程設(shè)置較為固化

由于多種主客觀因素的影響和制約，當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)社區(qū)老年教育的課程設(shè)置較為固化，存在一定的不合理性和模式化。目前社區(qū)老年大學(xué)的課程設(shè)置中，占比較大的是休閑娛樂(lè)類(lèi)課程，如、舞蹈、戲曲、書(shū)法等，而在信息技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下，老年人群體對(duì)計(jì)算機(jī)操作、投資理財(cái)?shù)葘用娴男枨笤絹?lái)越迫切，現(xiàn)有的課程設(shè)置體系遠(yuǎn)不能夠滿(mǎn)足老年人群體的學(xué)習(xí)需求。

3.2 專(zhuān)業(yè)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍匱乏

在當(dāng)前的老年教育發(fā)展中，師資隊(duì)伍層面存在著很大的滯后性，主要體現(xiàn)在一下兩個(gè)方面：一是專(zhuān)業(yè)教師資源缺乏。教師隊(duì)伍的配備顯得十分匱乏，大多數(shù)社區(qū)大學(xué)都缺乏專(zhuān)業(yè)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，直接導(dǎo)致了社區(qū)老年大學(xué)的開(kāi)班量不足，無(wú)法有效滿(mǎn)足老年群體的學(xué)習(xí)需求;二是現(xiàn)有教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提升。現(xiàn)有的教師隊(duì)伍多由志愿者群體和退休老人群體兼職構(gòu)成，專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職教師所占的比重很小，這直接導(dǎo)致了課程的教授質(zhì)量有待提升，教育體系的穩(wěn)定性較差。

3.3 課程資源發(fā)展滯后

完備的課程資源建設(shè)需要多方共同努力，除了有相應(yīng)的政策支持外，還需要有充足的人力、物力、財(cái)力投入。但從目前社區(qū)老年教育的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，發(fā)展還較為滯后。在前面我們分析過(guò)當(dāng)前老年教育體系存在教師匱乏的問(wèn)題直接導(dǎo)致了教師隊(duì)伍缺乏課程資源建設(shè)意識(shí)。另外，社區(qū)老年教育屬于國(guó)民教育的最后一個(gè)階段，是老年保障的內(nèi)容之一，其非營(yíng)利性的特點(diǎn)決定了這個(gè)領(lǐng)域需要政府的財(cái)政支持，而在現(xiàn)實(shí)發(fā)展中，政府在政策上、財(cái)政上的支持力度和落實(shí)力度還有待加強(qiáng)。

3.4 教學(xué)方法和手段單一

在當(dāng)前的老年教育中，教學(xué)方法較為陳舊，教學(xué)手段較為單一。在教學(xué)中，采取的多是“灌輸式”的教學(xué)，以教師講授為主，未能很好的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮老年人群體的主動(dòng)性。信息技術(shù)背景下的多媒體教學(xué)法、微課慕課學(xué)習(xí)法、參與式教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法等應(yīng)用較少。教學(xué)手段落后，教學(xué)設(shè)備陳舊，現(xiàn)代信息技術(shù)在老年社區(qū)教育體系中的運(yùn)用十分匱乏，直接導(dǎo)致了教學(xué)效果欠佳、老年群體的參與熱情和積極性不足。

3.5 課程評(píng)價(jià)體系不完備

由于老年社區(qū)教育在我國(guó)的起步較晚，發(fā)展仍不成熟，因而還沒(méi)有建立起科學(xué)完備的評(píng)價(jià)體系?，F(xiàn)有的老年教育課程評(píng)價(jià)多是由學(xué)員（即老年人）、社區(qū)、社會(huì)非正式評(píng)價(jià)構(gòu)成，評(píng)價(jià)體系的多元化不足，并且缺乏科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。老年群體作為課程建設(shè)的實(shí)施對(duì)象，其評(píng)價(jià)往往較為隨意和主觀，未形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)體系。社區(qū)在評(píng)價(jià)體系中大多處于缺位的狀態(tài)。

4 信息技術(shù)背景下社區(qū)老年教育課程建設(shè)的發(fā)展路徑

4.1 設(shè)置靈活多樣的適需型課程

在信息技術(shù)背景下，社區(qū)老年教育要切實(shí)將服務(wù)性和公平性作為基本發(fā)展目標(biāo)，不斷順應(yīng)老年人群體的實(shí)際需要，及時(shí)滿(mǎn)足其提升文化水平、緊跟信息時(shí)代潮流的特殊需求，使老年社區(qū)教育的終身服務(wù)特點(diǎn)能夠得到體現(xiàn)，指導(dǎo)老年群體更好適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。真正去整合課程資源，樹(shù)立戰(zhàn)略性思維，以老年人的社會(huì)適應(yīng)性以及實(shí)際的需求性為出發(fā)點(diǎn)，不斷調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，使得老年社區(qū)教育綜合全面的去發(fā)展，既滿(mǎn)足老年人群體的日常基本生活需求，又能夠滿(mǎn)足他們對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)、對(duì)于未來(lái)生活的新需求。社區(qū)老年教育的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際且具有前瞻性，盡可能多的選用適需性課程類(lèi)型，切實(shí)幫助老年人群體更好的融入現(xiàn)代社會(huì)，不落伍、不掉隊(duì)，滿(mǎn)足老年人對(duì)于家庭、社區(qū)與社會(huì)和諧建設(shè)的價(jià)值需求。

4.2 建立專(zhuān)業(yè)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍

加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，為教師提供廣闊的培訓(xùn)平臺(tái)，幫助其及時(shí)掌握老年教育的相關(guān)知識(shí)與內(nèi)容，使其在不斷的學(xué)習(xí)中掌握更多的專(zhuān)業(yè)技能，加深對(duì)老年群體的了解，把握社區(qū)老年教育的新現(xiàn)象、新規(guī)律，從而切實(shí)提升課程建設(shè)能力;老年人群體的身體狀況、經(jīng)濟(jì)狀況等較為特殊，因而這一群體對(duì)教育的需求具有多樣性的特點(diǎn)，這就要求老年教育體系課程的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)必須要做到以人為本，多方協(xié)作，全方位地運(yùn)用多方資源來(lái)達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果;社區(qū)老年教育課程建設(shè)是一個(gè)多方聯(lián)動(dòng)才能取得實(shí)效的領(lǐng)域，十分需要社區(qū)人員的共同參與，需要全社會(huì)的參與。就師資方面來(lái)說(shuō)，要注重社區(qū)力量、社會(huì)力量，打造穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的教師志愿者隊(duì)伍，動(dòng)員一些社區(qū)的退休教師、退休專(zhuān)家等補(bǔ)充到老年社區(qū)教育的師資隊(duì)伍中，真正不斷提高教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量。

4.3 結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行多元化的資源整合

社區(qū)老年教育要充分運(yùn)用信息技術(shù)，加大課程建設(shè)的科技含量和時(shí)代性，才能夠達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，提升教學(xué)的實(shí)際效率。這就要求我們要充分結(jié)合和利用信息技術(shù)手段，多方協(xié)作，進(jìn)行多元化的資源整合。

基于老年社區(qū)教育中的學(xué)員在健康狀況、學(xué)識(shí)水平、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)需求等層面存在著很大的差異性和多樣性，相關(guān)老年教育課程資源在設(shè)置時(shí)就應(yīng)當(dāng)注重多樣化和普適性。首先，紙質(zhì)的教育教學(xué)資源必不可少。老年人群體大多有閱讀看報(bào)的習(xí)慣，他們對(duì)于手機(jī)、電腦等設(shè)備的運(yùn)用還不是很熟練，因而紙質(zhì)材料的利用率較高。我們要關(guān)注這一群體多年來(lái)形成的閱讀習(xí)慣，將紙質(zhì)教材作為社區(qū)老年教育課程資源的基本承載形式和主要形式。其次，切實(shí)考慮到老年人群體的身體狀況，隨著年齡的增長(zhǎng)，這一群體多存在視力下降、聽(tīng)力下降、行動(dòng)能力下降的問(wèn)題，因而在進(jìn)行資源整合中，在紙質(zhì)教材的基礎(chǔ)上，要關(guān)注老年學(xué)員生理特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)集文字、圖像、聲音于一體的視聽(tīng)教材，來(lái)充分調(diào)動(dòng)老年群體的積極性和主動(dòng)性。最后，現(xiàn)代社會(huì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用十分廣泛，手機(jī)和電腦的普及率極高，要根據(jù)老年人群體的實(shí)際需要，加強(qiáng)對(duì)這一群體在計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)、智能家電等方面的教學(xué)培訓(xùn)，加速提升老年學(xué)員運(yùn)用各種智能設(shè)備的能力，使其更好地融入現(xiàn)代社會(huì)。

4.4 創(chuàng)新教學(xué)手段和方法

我們應(yīng)當(dāng)明確，在教育體系中學(xué)生不再是一味被動(dòng)的接收知識(shí)，而是在對(duì)自己所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資源進(jìn)行主動(dòng)的、有針對(duì)性的選擇。對(duì)老年教育來(lái)說(shuō)更是這樣。因而，社區(qū)老年教育必須要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，探索符合老年人特點(diǎn)的教學(xué)方法。

信息技術(shù)的快速發(fā)展促進(jìn)了教育技術(shù)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的進(jìn)一步融合。在當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用十分廣泛，老年群體也越來(lái)越多地融入到這一行列之中，很多信息和問(wèn)題的處理也都會(huì)通過(guò)信息化手段，如手機(jī)支付、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物等。因而，以信息技術(shù)的發(fā)展為切入點(diǎn)，創(chuàng)新性教育教學(xué)方式，是提升社區(qū)老年教育實(shí)踐性的主要路徑。一、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，逐步加大微課、慕課等課程形式在老年教育中的比重，豐富教育模式和方法。二、老年人群體大多社會(huì)閱歷深厚，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，愿意貢獻(xiàn)自己的光和熱，在奉獻(xiàn)中進(jìn)一步提升個(gè)人價(jià)值。社區(qū)教育要改變傳統(tǒng)課程滿(mǎn)堂灌的情況，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，逐步提升實(shí)踐課程在整個(gè)課程體系中所占的比例，提供讓老年人參與社會(huì)建設(shè)及服務(wù)指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)老年人群體將所學(xué)的知識(shí)真正運(yùn)用于實(shí)踐。三、要注重提升整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的交流性、互動(dòng)性，從而提高老年人學(xué)習(xí)的積極性。不斷豐富教育教學(xué)方式。四、順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，立足現(xiàn)實(shí)需求，綜合運(yùn)用多種現(xiàn)代化教學(xué)工具及手段實(shí)施高效教學(xué)，使老年社區(qū)教育的課程更加具有趣味性、參與性、互動(dòng)性。

4.5 構(gòu)建科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系

科學(xué)有效的課程評(píng)價(jià)體系是老年教育健康發(fā)展的有力保障，是推動(dòng)信息技術(shù)背景下社區(qū)老年教育課程不斷發(fā)展和完善的有效路徑。通過(guò)文獻(xiàn)研究可知，課程建設(shè)涉及面廣，往往包括課程建設(shè)的主管部門(mén)、組織部門(mén)、教師、學(xué)員等主體，只有建立一個(gè)多方聯(lián)動(dòng)的、有效的課程評(píng)價(jià)機(jī)制，才能有效地推進(jìn)課程建設(shè)，具體而言可從幾方面努力：一、關(guān)注課堂教學(xué)，逐步加強(qiáng)并完善針對(duì)課堂教學(xué)效果的科學(xué)化評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，組建多領(lǐng)域的、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的、權(quán)威的評(píng)價(jià)隊(duì)伍，施行客觀公正的評(píng)價(jià);二、分步驟、分重點(diǎn)逐步推進(jìn)，不斷完善評(píng)價(jià)體制;三、立足實(shí)際建立健全相關(guān)課程建設(shè)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，特別是要加大職稱(chēng)評(píng)定、定職定級(jí)層面的獎(jiǎng)勵(lì)力度;四、注重后續(xù)發(fā)展和評(píng)估，建立持續(xù)性的、可推廣的發(fā)展機(jī)制。

老齡化問(wèn)題已經(jīng)成為全世界共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，注重滿(mǎn)足老年人群體的教育需求，既是社會(huì)和諧發(fā)展的基本要求，也是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的必要選擇。在人口老齡化背景下，充分利用信息技術(shù)，對(duì)老年社區(qū)教育進(jìn)行完備的課程體系建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)全民進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會(huì)的必然趨勢(shì)，能夠更有針對(duì)性地滿(mǎn)足老年人群體多樣化的需求，幫助老年人群體更好地融于到老年教育體系中來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)老有所學(xué)、老有所樂(lè)。

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作者簡(jiǎn)介

杜遠(yuǎn)征（1987-），女，漢族，研究生學(xué)歷，研究方向?yàn)樯鐣?huì)保障、公共管理等，安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。