【摘要】音樂(lè)可以凈化學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的智慧，實(shí)現(xiàn)情智互補(bǔ)，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣，形成積極的生活態(tài)度，進(jìn)而為熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。管弦樂(lè)綜合了聲樂(lè)和鍵盤的不同功能，會(huì)促進(jìn)學(xué)生在練習(xí)中鍛煉眼、耳、手、腦，實(shí)現(xiàn)多方面的綜合，達(dá)到協(xié)調(diào)的目的，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極的作用。本文主要探究了教師如何通過(guò)管弦樂(lè)教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提高，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè);管弦樂(lè);興趣;藝術(shù)修養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.951? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）05-0154-01

【本文著錄格式】張琿.如何通過(guò)管弦樂(lè)教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣[J].北方音樂(lè)，2020，03（05）：154，156.

引言

林克仁先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)管弦樂(lè)的演奏需要口腔、耳朵、舌頭、氣息、手指、眼睛等的共同合作來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)拍的演奏，表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，呈現(xiàn)音樂(lè)技巧，會(huì)在更大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生積極參與。管弦樂(lè)的優(yōu)美旋律會(huì)吸引學(xué)生，使學(xué)生陶醉其中，聯(lián)想到音樂(lè)的意境，感受到音樂(lè)的美，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，更加主動(dòng)地表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)?！陡咧幸魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出音樂(lè)教育以審美為核心，通過(guò)音樂(lè)的形式來(lái)豐富學(xué)生的情感世界，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地欣賞美，感受美，實(shí)現(xiàn)審美能力的提高。

一、音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用

音樂(lè)是一種高雅的藝術(shù)形式。通過(guò)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，首先可以提高孩子的氣質(zhì)和生活品味。學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的鑒賞和審美，會(huì)更好地發(fā)現(xiàn)生活中的美，用藝術(shù)的眼光來(lái)觀察生活，喚起孩子心靈深處的氣質(zhì)和靈感，形成深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì);其次可以培養(yǎng)孩子的智力和想象力，因?yàn)橐魳?lè)為學(xué)生提供了無(wú)限的空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行邏輯思考和想象，在思維的條約中釋放自己的天性，進(jìn)而從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，主動(dòng)地訓(xùn)練，提高自身的素質(zhì)。在對(duì)音樂(lè)的演奏和學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生的眼、耳、手、腦等多個(gè)身體部位的合作和配合，在實(shí)踐中激發(fā)了學(xué)生的智商和情商，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行鍛煉和能力的提高;再次音樂(lè)的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生記憶力，讓學(xué)生在對(duì)樂(lè)譜、節(jié)奏以及演奏方法的記憶過(guò)程中主動(dòng)鍛煉，提高記憶能力。最后音樂(lè)還可以陶冶學(xué)生性情，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。音樂(lè)會(huì)促進(jìn)學(xué)生之間的健康交流和溝通，消除學(xué)生不良的情緒，進(jìn)而以更好的態(tài)度來(lái)參與學(xué)習(xí)，提高自身，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生管弦樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的有效方法

（一）用心聆聽(tīng)，感受管弦樂(lè)的美

音樂(lè)是需要學(xué)生用心去傾聽(tīng)的一門藝術(shù)。為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，教師要指導(dǎo)學(xué)生用心聆聽(tīng)，指導(dǎo)學(xué)生在傾聽(tīng)中感受到音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，體會(huì)音樂(lè)的韻味和情感。通過(guò)對(duì)管弦樂(lè)的傾聽(tīng)，學(xué)生的思維會(huì)發(fā)散，拓展思維空間，在管弦樂(lè)氛圍中感受到管弦樂(lè)的韻律，在管弦樂(lè)的空間中馳騁想象，進(jìn)而體會(huì)到管弦樂(lè)的美。例如教師讓學(xué)生欣賞管弦樂(lè)《春江花月夜》，傾聽(tīng)中，學(xué)生會(huì)感受到音樂(lè)古樸典雅的旋律，融入到音樂(lè)的氛圍中，促進(jìn)學(xué)生靜心聆聽(tīng)，感受到音樂(lè)如詩(shī)如畫(huà)的意境。傾聽(tīng)中，學(xué)生的思維活躍起來(lái)，展開(kāi)想象，逐漸地會(huì)感受到眼前宛如出現(xiàn)一幅山水畫(huà)。畫(huà)面中學(xué)生會(huì)看到靜謐的夜晚，月亮掛在樹(shù)梢，江面上小船在輕輕蕩漾，花影在岸邊輕輕搖曳……學(xué)生在傾聽(tīng)中會(huì)感受到大自然的美，感受到月夜的美，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，體會(huì)到音樂(lè)帶給人的藝術(shù)享受和美好情感。傾聽(tīng)中學(xué)生會(huì)體會(huì)到管弦樂(lè)的跌宕起伏和委婉動(dòng)聽(tīng)，產(chǎn)生美好的心情和愉悅的情感，意識(shí)到管弦樂(lè)營(yíng)造出來(lái)的美好意境。

（二）主動(dòng)實(shí)踐，嘗試演奏管弦樂(lè)

為了使學(xué)生借助管弦樂(lè)來(lái)產(chǎn)生音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)課堂上動(dòng)起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的方式來(lái)演奏管弦樂(lè)，在自主演奏中體會(huì)到管弦樂(lè)的美和韻味。例如在學(xué)習(xí)管弦樂(lè)中的木管組時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹這些樂(lè)器主要有長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、英國(guó)管、大管等。為了使學(xué)生能夠更加熟練地掌握這些樂(lè)器，教師可以把真正的樂(lè)器帶到課堂上，向?qū)W生介紹這些樂(lè)器的演奏方法和操作技巧，并且鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作的方式來(lái)練習(xí)演奏，實(shí)現(xiàn)對(duì)樂(lè)器操作的掌握。如介紹長(zhǎng)笛后，讓學(xué)生了解長(zhǎng)笛的起源和構(gòu)造，指導(dǎo)學(xué)生了解笛管部分和音鍵系統(tǒng)，并且介紹長(zhǎng)笛的發(fā)聲原理和發(fā)聲方法。當(dāng)教師向?qū)W生介紹了這些基礎(chǔ)的理論知識(shí)后，為了使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)操作，最佳的方法就是鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手演奏的方式來(lái)完成學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生實(shí)踐的方式來(lái)更好地感受長(zhǎng)笛的音調(diào)、音強(qiáng)以及音色。演奏中學(xué)生會(huì)了解長(zhǎng)笛的基本演奏方法，并且在實(shí)踐中嘗試著學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛演奏過(guò)程中的呼吸方法以及吹奏口型，并且在實(shí)踐中練習(xí)運(yùn)指方法以及吐音技巧等。學(xué)生用手親自接觸到樂(lè)器會(huì)形成更加直觀的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在實(shí)踐中掌握方法，感受到樂(lè)器的特點(diǎn)以及發(fā)音特點(diǎn)，學(xué)會(huì)演奏管弦樂(lè)，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。

（三）比較分析，體會(huì)管弦樂(lè)特點(diǎn)

管弦樂(lè)的美教師僅僅靠語(yǔ)言的描述是很難讓學(xué)生理解和感受的，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地感悟，形成自己的體會(huì)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)比較的方式來(lái)感受管弦樂(lè)的美，用聽(tīng)覺(jué)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究熱情，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，感受音樂(lè)的旋律和美感。例如在欣管弦樂(lè)《閑聊波爾卡》時(shí)，教師就可以首先為學(xué)生播放管弦樂(lè)音樂(lè)，之后為學(xué)生播放維也納童聲合唱的方式，用不同的形式來(lái)營(yíng)造音樂(lè)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)比較和對(duì)比的方式來(lái)感受管弦樂(lè)的美。傾聽(tīng)之后，學(xué)生對(duì)兩種不同形式的音樂(lè)會(huì)形成直觀感受。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生探究管弦樂(lè)的積極性，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式來(lái)探究?jī)煞N不同音樂(lè)的表達(dá)形式。通過(guò)比較，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到管弦樂(lè)是由多種樂(lè)器演奏來(lái)呈現(xiàn)音樂(lè)形式，演奏出來(lái)會(huì)給人一種氣勢(shì)恢宏的立體感，呈現(xiàn)出了一個(gè)廣闊的想象空間，場(chǎng)面宏達(dá)。童聲合唱?jiǎng)t具有很強(qiáng)的穿透力，能營(yíng)造出很強(qiáng)的感染力，而且音色非常優(yōu)美。比較中，學(xué)生會(huì)更清楚管弦樂(lè)的特點(diǎn)，進(jìn)而在了解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生探究的熱情和傾聽(tīng)的欲望。

（四）變化形式，喚起學(xué)生的動(dòng)力

新課改強(qiáng)調(diào)教師改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)策略，用新穎的形式來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生能夠感受到音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，進(jìn)而更好地感受歡快的節(jié)奏和樂(lè)曲的氛圍。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)管弦樂(lè)時(shí)，可以通過(guò)播放視頻的方式來(lái)讓學(xué)生看到不同管弦樂(lè)器演奏的方法和技巧，欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的壯觀場(chǎng)面，讓學(xué)生在欣賞中感受到音樂(lè)的旋律和音樂(lè)的美。教師還可以將實(shí)物帶到課堂上，很多學(xué)生并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有些管弦樂(lè)器，教師把實(shí)物帶到課堂上會(huì)讓學(xué)生眼前一亮，產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，迫不及待地探究音樂(lè)。例如為了讓學(xué)生了解揚(yáng)琴、鈸、鑼、鼓等打擊類的樂(lè)器，教師可以在課堂上展示，并通過(guò)示范的方式來(lái)介紹樂(lè)器的演奏方法，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂的主動(dòng)探究。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，管弦樂(lè)能夠讓學(xué)生真正地體驗(yàn)到美感，豐富學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展。音樂(lè)需要學(xué)生體驗(yàn)和感悟，只有學(xué)生獨(dú)立地感受和體驗(yàn)才能夠形成深刻的認(rèn)識(shí)，理解不同樂(lè)器的音色和特點(diǎn)，在演奏中更加靈活地展現(xiàn)藝術(shù)的美和魅力，促進(jìn)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)民族瑰寶?！皠?dòng)人心者，豈惟在樂(lè)”，音樂(lè)需要學(xué)生用心去體驗(yàn)和感悟，只有學(xué)生融入其中，主動(dòng)感受，才能夠更好地領(lǐng)略到管弦樂(lè)所表現(xiàn)的獨(dú)特魅力和旋律。

參考文獻(xiàn)

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