孫文文

摘要：在當(dāng)今社會飛速發(fā)展的背景下，各行各業(yè)都抓住了發(fā)展機(jī)遇進(jìn)行了快速發(fā)展。近年來電子商務(wù)的迅速崛起、極大程度的推動了社會的不斷發(fā)展和巨大變動。而電子商務(wù)課程教學(xué)也在各大學(xué)校逐漸興起，為電子商務(wù)領(lǐng)域輸送了大量的專業(yè)人才?；诂F(xiàn)階段課程革新背景下，對電子商務(wù)課堂教學(xué)也提出了新的要求，電子商務(wù)與多媒體、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)具有密切聯(lián)系，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)對多媒體以及網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)加強(qiáng)高效應(yīng)用力度，確保為學(xué)生營造更加真實的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，促使學(xué)生在多樣化新型教學(xué)模式背景下不斷提升自身電子商務(wù)方面知識和技能的掌握，為后續(xù)相關(guān)工作夯實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)技術(shù);電子商務(wù)教學(xué);應(yīng)用

基于當(dāng)前世界貿(mào)易交流十分頻繁的基礎(chǔ)上，貿(mào)易活動形式已經(jīng)基本趨于電子商務(wù)化全面發(fā)展，不僅為貿(mào)易活動提供了極大的便利，同時也加快了國際化發(fā)展進(jìn)程。通常來說，電子商務(wù)主要就是通過對計算機(jī)軟硬件以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等的積極有效運(yùn)用，基于通信協(xié)議基礎(chǔ)上營造的一個電子網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，而在這個環(huán)境中進(jìn)行的一切商務(wù)活動形式就是電子商務(wù)?，F(xiàn)階段電子商務(wù)應(yīng)用范圍十分廣泛，為社會和人們都提供了極大的便利，最為顯著的就是人們足不出戶就可以隨時隨地購買各地產(chǎn)品。而在當(dāng)下新經(jīng)濟(jì)體系電子商務(wù)模式背景下，對專業(yè)人才的要求也越來越高，從事電子商務(wù)行業(yè)的專業(yè)人才不僅要具備扎實的理論知識、同時也要具有較強(qiáng)的實操能力。而多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)用，切實的實現(xiàn)了對復(fù)合型人才的培養(yǎng)，其通過音頻、視頻、圖像等模式在電子商務(wù)教學(xué)中進(jìn)行積極高效應(yīng)用，幫助教師更好的實現(xiàn)教學(xué)預(yù)期[1]。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、確保學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

電子商務(wù)課堂教學(xué)開展過程中，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識往往是大量且內(nèi)容多樣的，不僅有電子商務(wù)相關(guān)理論知識內(nèi)容、同時也包含大量的技術(shù)訓(xùn)練，而為了確保學(xué)生面對如此大量且繁雜的知識內(nèi)容時，能夠更好的認(rèn)知、理解和掌握，教師就可運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)?；诙嗝襟w技術(shù)基礎(chǔ)上情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠確保學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以大大激發(fā)，改善以往枯燥、乏味的課堂教學(xué)氛圍，為課堂教學(xué)注入充足的活力。電子商務(wù)課程知識內(nèi)容中既包含電子商務(wù)相關(guān)的內(nèi)容概述和技術(shù)，同時也包含一些安全防護(hù)以及網(wǎng)絡(luò)交易流程等內(nèi)容。此時教師在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)時，就可以對這些教學(xué)內(nèi)容加以高效利用，將多方面知識進(jìn)行整合、為學(xué)生的認(rèn)知和理解創(chuàng)造良好條件。

例如：教師在教學(xué)電子商務(wù)交易流程方面知識內(nèi)容時，就可以使用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造一個模擬交易的流程，讓學(xué)生來切實體驗網(wǎng)上下單、網(wǎng)上支付、網(wǎng)上追蹤物流等情況，將口述教學(xué)難以表達(dá)和展示的抽象知識進(jìn)行直觀的展示出來，用生動形象的畫面和教師圖文并茂的講解，確保學(xué)生能夠感性認(rèn)知大量且內(nèi)容豐富形式多樣的電子商務(wù)交易流程知識內(nèi)容，將以往黑板書寫的單一教學(xué)模式對學(xué)生認(rèn)知帶來的限制進(jìn)行積極的突破，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識內(nèi)容時更有興趣和活力[2]。

二、利用多媒體技術(shù)制作教學(xué)課件、充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性

在當(dāng)前電子商務(wù)課堂教學(xué)開展過程中，教學(xué)模式的應(yīng)用以及逐漸全面轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)課件，在這樣的情況下，為了確保課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不斷提升，促使達(dá)到教學(xué)預(yù)期，教師就應(yīng)該在多媒體教學(xué)課件方面的設(shè)計和做作加強(qiáng)重視程度。通常來說，在制作多媒體教學(xué)課件時所使用的往往是文本或者幻燈片展示，但對當(dāng)下中專以及大專等學(xué)生來說，這些軟件是他們再熟悉不過的，所以在這些常用且常見的多媒體軟件頻繁使用情況下、已然不能做到長久吸引眾多學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，此時教師應(yīng)在多媒體課件制作所用軟件方面加強(qiáng)探索，將更加行之有效且極具趣味性的軟件引用到電子商務(wù)多媒體課件制作中，確保學(xué)生學(xué)習(xí)注意力能夠保持長久且高度的集中，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生主觀能動性的充分調(diào)動[3]。

例如：教師在教學(xué)電子商務(wù)安全加密和解密知識內(nèi)容時，教師可以選擇使用Flash動畫制作軟件來制作教學(xué)課件。Flash動畫軟件能夠集圖片、文字、音頻、視頻等為一體，將生動形象且直觀的知識內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，確保學(xué)生各感觀認(rèn)知的充分調(diào)動，通過Flash動畫展示將教學(xué)內(nèi)容的整個過程中進(jìn)行呈現(xiàn)，能夠確保學(xué)生對整個知識體系的良好理解，而在這樣的情況下學(xué)生積極自主探究性興趣也必然會有所調(diào)動。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)、促進(jìn)了教師綜合素質(zhì)的提升

為了確保對多媒體技術(shù)教學(xué)的高效合理應(yīng)用，教師就必須要進(jìn)行積極不斷的學(xué)習(xí)，通過對現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行熟練掌握的基礎(chǔ)上，圍繞自身對電子商務(wù)課程教學(xué)知識內(nèi)容的充分全面理解，確保在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)過程中，將多媒體技術(shù)優(yōu)勢進(jìn)行充分發(fā)揮，實現(xiàn)電子商務(wù)課堂教學(xué)的優(yōu)化[4]。對于教師來說，其在教學(xué)過程中，不僅要在學(xué)科知識方面進(jìn)行切實掌握，同時還應(yīng)該做到對計算機(jī)各系統(tǒng)和軟件等的熟練操作，如此才能實現(xiàn)高效運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù);并且與此同時，教師在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)以及課件制作時，往往也會對大量相關(guān)知識內(nèi)容進(jìn)行搜索，而在這樣的情況下教師的知識體系也必然會更加豐富，為教師課堂教學(xué)的順利進(jìn)行給予良好保障。

結(jié)束語：

多媒體教學(xué)技術(shù)在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生知識視野的開闊創(chuàng)造了良好條件，確保學(xué)生在良好課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍中，全面調(diào)動自身的感觀和思維，進(jìn)而對知識內(nèi)容進(jìn)行深入的認(rèn)知和理解以及掌握，為學(xué)生綜合能力的不斷提升創(chuàng)造有利條件。而在教師對多媒體技術(shù)進(jìn)行積極不斷探索應(yīng)用的過程中，也實現(xiàn)了教師綜合素質(zhì)的提升，為全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量夯實了基礎(chǔ)，為高效課堂的良好實現(xiàn)提供了強(qiáng)有力的支撐。

參考文獻(xiàn)：

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