田靜

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，人們對(duì)英語(yǔ)的重視程度越來(lái)越高，廣大教育工作者越來(lái)越重視學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，寫(xiě)作一直是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)?；诖?，高中英語(yǔ)教師應(yīng)重視寫(xiě)作教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)新穎的寫(xiě)作教學(xué)手段，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。本文將在分析英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從掌握寫(xiě)作技巧、落實(shí)以讀促寫(xiě)、構(gòu)建情境教學(xué)活動(dòng)三個(gè)方面，談?wù)劯咧杏⒄Z(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；寫(xiě)作教學(xué)；現(xiàn)狀與對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）12-0067

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，寫(xiě)作部分一直是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是學(xué)生最頭疼的部分。很多教師在教學(xué)寫(xiě)作時(shí)只是簡(jiǎn)單的一帶而過(guò)，并要求學(xué)生課下多背誦好的句型，沒(méi)有幫助學(xué)生打好寫(xiě)作基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作能力遲遲無(wú)法提高。為了改變這種情況，教師要認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)存在的問(wèn)題，積極反思，運(yùn)用豐富新穎的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，切實(shí)幫助學(xué)生寫(xiě)好作文。

一、當(dāng)前高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生基本功不夠扎實(shí)。在進(jìn)行高中英語(yǔ)寫(xiě)作的時(shí)候，基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)非常重要，學(xué)生需要熟練地掌握句型、單詞以及語(yǔ)法，這也是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。但是現(xiàn)在很多學(xué)生不但單詞和句子方面的積累較差，還沒(méi)有很好地掌握語(yǔ)法。在這種情況下，學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力很難真正提高。

2.學(xué)生沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作有一個(gè)正確的認(rèn)知。現(xiàn)在很多學(xué)生沒(méi)有真正地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性，學(xué)生不重視，其寫(xiě)作能力自然很難提高。出現(xiàn)這種情況的原因是學(xué)生為了提高自己的成績(jī)，平時(shí)不進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，在臨近考試的時(shí)候才會(huì)有針對(duì)性地進(jìn)行幾篇作文的背誦。并且，絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)自己英語(yǔ)綜合能力提高的重要性，寫(xiě)作往往是為了作業(yè)或者考試寫(xiě)作，認(rèn)知不正確，寫(xiě)作能力自然很難提高。

3.受語(yǔ)言環(huán)境的限制較大。在進(jìn)行高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的時(shí)候，教師很容易發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作受自身語(yǔ)言環(huán)境影響較大。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，在時(shí)間不同、場(chǎng)景不同時(shí)，其詞匯運(yùn)用會(huì)有一定的差別，這也增加了學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的難度。特別是英語(yǔ)中很多語(yǔ)言習(xí)慣和漢語(yǔ)不同，學(xué)生很難從整篇文章的主旨出發(fā)來(lái)寫(xiě)作，而是簡(jiǎn)單地拼湊句子，邏輯也會(huì)比較混亂。

二、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)對(duì)策

1.掌握寫(xiě)作技巧，奠定寫(xiě)作基礎(chǔ)

掌握基本的寫(xiě)作技巧是學(xué)生順利寫(xiě)作的基礎(chǔ)，有利于幫助學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的作文。因此，為了切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作技能，教師要積極反思，以傳授學(xué)生基礎(chǔ)的寫(xiě)作知識(shí)為根本，讓學(xué)生掌握寫(xiě)作基本知識(shí)，幫助學(xué)生在看到寫(xiě)作要求后有基本的寫(xiě)作框架和思路，并在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出高質(zhì)量的作文。

在傳授寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)方面，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)的能力，讓學(xué)生看到寫(xiě)作要求之后腦海里能形成基本的寫(xiě)作思路，知道如何開(kāi)頭與結(jié)尾，知道如何對(duì)作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓作文變得有血有肉有質(zhì)量。除此之外，教師還要教給學(xué)生一些基本的寫(xiě)作潤(rùn)色技巧，幫助學(xué)生在整體的思維框架下，迅速知道如何將作文豐富起來(lái)，并讓文章出彩。需要注意的是，教師要及時(shí)提醒學(xué)生注意用詞的豐富性，掌握一些常用的連詞、介詞和連接詞，避免重復(fù)使用幾個(gè)詞匯，讓文章變得高級(jí)起來(lái)?；诖耍處熢谌粘＝虒W(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)有文可寫(xiě)，下筆如有神。

2.注重閱讀教學(xué)，落實(shí)以讀促寫(xiě)

閱讀與寫(xiě)作是緊密相連的，通過(guò)閱讀可以積累豐富的寫(xiě)作素材，學(xué)習(xí)多樣的寫(xiě)作技巧，促進(jìn)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)妙筆生花，寫(xiě)出高質(zhì)量的作文。因此，教師在日常的閱讀教學(xué)中，要注重滲透寫(xiě)作知識(shí)，落實(shí)以讀促寫(xiě)。

教師可以在講解課文時(shí)，除了幫助學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生汲取文章中的精華，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作手法，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。例如，在教學(xué)“English around the world”這一單元的閱讀文章后，教師可以組織學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解，讓學(xué)生以自己的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述，并寫(xiě)成一篇小作文。作文完成之后，教師可以挑選文章中運(yùn)用比較好的句子組織學(xué)生進(jìn)行英文互譯，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生英文寫(xiě)作水平的提高。除此之外，教師還可以組織學(xué)生以小組為單位，彼此分享自己學(xué)習(xí)課文后的收獲和感受，寫(xiě)成讀后感，并在小組中分享，闡述一下自己對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言在世界范圍內(nèi)應(yīng)用的理解和看法。這種形式既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，還幫助學(xué)生在小組間取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)更優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧。

3.構(gòu)建情境教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可組織學(xué)生開(kāi)展與教學(xué)相關(guān)的口語(yǔ)交際活動(dòng)，不僅可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力也起到了一定的幫助。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生無(wú)法感受英語(yǔ)真實(shí)的交流環(huán)境，從而導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)無(wú)處可用。教師可利用多媒體信息技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建豐富的口語(yǔ)交際情境，促使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作主題有更為深入的了解。

教師不同，其在進(jìn)行高中英語(yǔ)作文教學(xué)時(shí)所選擇的教學(xué)方法與教學(xué)思路也不同，教學(xué)方式也各不相同。但是，教師想要做好高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，應(yīng)重視課本的使用，通過(guò)正確的方式幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)法、單詞及詞組的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握英語(yǔ)知識(shí)，只有學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平提高，學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力才可能真正提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張妍花.高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)對(duì)策研究[J].科教文匯（中旬刊），2019（10）：135-137.

[2]朱學(xué)恒.英語(yǔ)閱讀驅(qū)動(dòng)下的高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略運(yùn)用[J].課程教育研究，2019（42）：120.

（作者單位：安徽省阜陽(yáng)市太和縣第八中學(xué)236600）