張明霞

摘 要：興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，是助力學(xué)生探求未知世界的杠桿，是提升教育水平的抓手。文章從適應(yīng)兒童心理、注重因材施教、創(chuàng)設(shè)故事情境、營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍、創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化練習(xí)形式、嘗試實(shí)踐操作、開展數(shù)學(xué)活動(dòng)八個(gè)方面，闡述了培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;方法

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-08-03 文章編號(hào)：1674-120X（2020）04-0062-02

心理學(xué)理論認(rèn)為，興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向，它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。如果某位學(xué)生對(duì)某一學(xué)科感興趣，他就會(huì)投入很大精力學(xué)習(xí)這門學(xué)科的知識(shí)，并且學(xué)習(xí)效率比較高。同時(shí)，他也會(huì)不斷探索適合的學(xué)習(xí)方法，從而使該科的學(xué)習(xí)成績(jī)有比較大的提高。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最大問題是缺乏興趣，學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為靈活不夠、盲目性較大、主觀能動(dòng)性不強(qiáng)、缺乏學(xué)習(xí)目的。

如何解決小學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)、自主思維、合作探究等方面存在的問題，使他們明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)方法，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)真思考和研究的問題。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在充分了解兒童心理特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)筆者多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)改革嘗試，現(xiàn)提出培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的八個(gè)方法，以期與同行交流。

一、適應(yīng)學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在上課、做作業(yè)時(shí)往往有多動(dòng)、注意力不集中的問題。他們的自控能力比較差，不聽從教師的指揮。在學(xué)習(xí)中，他們對(duì)理論知識(shí)往往表現(xiàn)出興趣不足，而對(duì)教具、視頻、音頻等比較感興趣。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師如果能引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，讓他們參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，將能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在備課中，筆者特別注意對(duì)教材深鉆細(xì)研，注重對(duì)教材的靈活運(yùn)用。課堂教學(xué)中，筆者力求用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言、簡(jiǎn)潔直觀的教具、得體大方的體態(tài)和新穎別致的游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在教“圓柱體”時(shí)，筆者讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)圓柱體的硬紙盒，并仔細(xì)觀察圓柱體;然后，筆者將圓柱體從側(cè)面剪開，讓學(xué)生看看有幾個(gè)面。學(xué)生充分觀察后，筆者啟發(fā)學(xué)生思考：圓柱體有幾個(gè)面？都是什么形狀？面與面之間有什么關(guān)系？學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，參與討論的興趣很高。多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確敘述觀察結(jié)果。最后，筆者做了準(zhǔn)確、規(guī)范的總結(jié)。這次讓學(xué)生參與教學(xué)過程的嘗試，不但深化了學(xué)生對(duì)圓柱體相關(guān)知識(shí)的理解，更為重要的是增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

因材施教，即教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行教學(xué)。由于學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、興趣愛好、理解能力、智商水平等方面都存在一定的差異，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)正確對(duì)待學(xué)生的個(gè)別差異：

對(duì)智力水平較高、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較扎實(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)給他們布置具有一定難度的題目，讓他們不斷挑戰(zhàn)自我，以發(fā)掘他們的學(xué)習(xí)潛能，使他們保持學(xué)習(xí)上的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。

中等生一般學(xué)習(xí)不專心，注意力不集中，學(xué)習(xí)積極性不高。教師要通過眼神暗示、提問、調(diào)板等方法，督促他們注意聽講，引導(dǎo)他們集中注意力。例如：在講授“圓的面積”這一課時(shí)，為了引起全體學(xué)生的興趣，筆者采用多媒體課件演示把圓轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的過程，并且隨著分的份數(shù)越多（4、8、16、32、64、128），圖形越來(lái)越接近長(zhǎng)方形。視頻演示結(jié)束，趁著學(xué)生們興趣正濃時(shí)，筆者因勢(shì)利導(dǎo)，提出了以下問題：①什么變了？什么沒有變？②隨著把圓分的份數(shù)越來(lái)越多，我們拼成的圖形越來(lái)越接近什么圖形？③拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓的什么？因?yàn)橥ㄟ^形象直觀的動(dòng)漫演示，學(xué)生比較容易理解，學(xué)習(xí)積極性也比較高。只要學(xué)生搞清楚了這幾個(gè)問題，圓的面積計(jì)算問題也就迎刃而解了。

對(duì)基礎(chǔ)較差的后進(jìn)生，教師要更多地對(duì)其表示關(guān)注和鼓勵(lì)，不能要求太高。要讓這些學(xué)生有自信，他們自己覺得有希望、有盼頭了，才會(huì)嘗到成功的喜悅，不斷進(jìn)步。同時(shí)，對(duì)他們的進(jìn)步要及時(shí)肯定，這樣才會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)故事情境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生非常愛聽故事，教師可以通過講故事的方式激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)中，教師要善于利用小學(xué)生好奇的心理特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)具有較強(qiáng)趣味性的數(shù)學(xué)故事融入教學(xué)活動(dòng)之中。這樣，不僅可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且能豐富學(xué)生人文方面的知識(shí)。一次，筆者給學(xué)生講了享有“數(shù)學(xué)王子”美譽(yù)的德國(guó)數(shù)學(xué)家高斯9歲時(shí)的故事：數(shù)學(xué)老師布置了一道競(jìng)賽題：計(jì)算1+2+3+…+100=？這下可難倒了剛學(xué)數(shù)學(xué)的小朋友們，他們只好按照題目的要求，把數(shù)字一個(gè)一個(gè)地相加。可這時(shí)，卻傳來(lái)了高斯的聲音：“老師，我已經(jīng)算好了！”老師很吃驚。高斯解釋道：“因?yàn)?+100=101，2+99=101，3+98=101，…，49+52=101，50+51=101。像這樣的等于101的組合一共有50組，所以答案很快就可以求出：101×50=5050。”聽了高斯的故事，安靜的教室一下子沸騰了，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后發(fā)言，表現(xiàn)出濃厚的興趣。用故事導(dǎo)入新課，是激起學(xué)習(xí)興趣的有效手段。有趣的故事，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生探索未知世界的熱情，拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生需要、興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格等非智力因素的發(fā)展。

四、營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的榮譽(yù)感和成就感較強(qiáng)。實(shí)踐表明，在教學(xué)中營(yíng)造一種比學(xué)趕幫超競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師注意在教學(xué)活動(dòng)和班級(jí)事務(wù)中營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者常常在學(xué)生的配合下，開展形式多樣、生動(dòng)活潑的競(jìng)賽活動(dòng)。這些競(jìng)賽活動(dòng)，改變了沉悶無(wú)趣的課堂氣氛，使數(shù)學(xué)越來(lái)越對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)的良好心理素質(zhì)。如在講授“統(tǒng)計(jì)”一課時(shí)，筆者嘗試組織小組比賽，根據(jù)各組正確回答問題的多少積分，排出優(yōu)勝小組。最后筆者根據(jù)各組的競(jìng)賽結(jié)果，制作了一幅統(tǒng)計(jì)圖。這樣不僅使學(xué)生興趣高漲，又緊貼教學(xué)內(nèi)容。

五、創(chuàng)新教學(xué)方法，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)由于受教學(xué)技術(shù)手段的限制，常常顯得力不從心。如講數(shù)形結(jié)合，圖形不能招之即來(lái);講運(yùn)動(dòng)變化，黑板上的圖形卻靜止不動(dòng)……隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的多元化，數(shù)學(xué)教學(xué)的形式也發(fā)生了很大變化。我們可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，將許多抽象的思維過程和思想方法生動(dòng)地再現(xiàn)，使難以講清的問題變得形象生動(dòng)、一目了然。

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段教學(xué)，是刺激學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的良好策略。教師可以通過聽錄音、看錄像、播微課等手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)上網(wǎng)很感興趣，是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育手段具備了新、奇、美的特點(diǎn)。教師通過電子白板、視頻、電子課件等多媒體手段授課，輔之以各種實(shí)驗(yàn)演示，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，會(huì)收到令人驚喜的效果。

六、優(yōu)化練習(xí)形式，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂練習(xí)和課后練習(xí)，是教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，是幫助學(xué)生掌握知識(shí)、開發(fā)智力、發(fā)展技能的行之有效的教育手段。教師巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，不僅能夠使學(xué)生強(qiáng)化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和吸收，而且能夠使學(xué)生溫故而知新，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題時(shí)，教師要發(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式新穎、富有吸引力的練習(xí)題，滿足學(xué)生的好奇心和探求知識(shí)的需求，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出持續(xù)的積極性。摘桃子、拔蘿卜、點(diǎn)蠟燭、放風(fēng)箏、觀花燈等各種各樣的數(shù)學(xué)游戲，是小學(xué)生十分喜愛的形式。這些練習(xí)形式，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

七、嘗試實(shí)踐操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

好動(dòng)是學(xué)生的天性。如果教師不顧學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂上侃侃而談，學(xué)生會(huì)感到疲勞、厭倦，表現(xiàn)為聽不進(jìn)、記不住。如果嘗試新的方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手做一做、畫一畫，學(xué)生就會(huì)有較大的學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，增加一些實(shí)踐操作來(lái)活躍教學(xué)會(huì)收到很好效果。筆者曾經(jīng)嘗試過這樣一次操作訓(xùn)練：題目是：一組同學(xué)排隊(duì)去微機(jī)室，麗麗前面有3人，后面有6人，一共有多少個(gè)小朋友？許多學(xué)生很快得出：3+6=9。筆者讓學(xué)生自己來(lái)演練一下，把“麗麗”叫到講臺(tái)前，讓3名同學(xué)站在她前面，6名同學(xué)站在她后面，讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)共有多少人？學(xué)生這才知道還需加“1”，忘記計(jì)算麗麗了。難點(diǎn)迎刃而解。

八、開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

陶行知先生認(rèn)為，教育即生活。開展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，并讓學(xué)生參與其中，不僅會(huì)給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，而且會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。例如，在教學(xué)小數(shù)加減法的內(nèi)容時(shí)，筆者模擬了一次在銀行存取款活動(dòng)，讓部分學(xué)生作為儲(chǔ)戶存款或取款，4名學(xué)生作為銀行柜員，計(jì)算當(dāng)日“顧客”存取款后銀行的余額。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在體驗(yàn)銀行存取款的同時(shí)，學(xué)會(huì)了小數(shù)的加減法及其應(yīng)用。他們不僅學(xué)會(huì)了小數(shù)的加減法，而且體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

九、結(jié)語(yǔ)

總之，教師只有充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，開展形式多樣的活動(dòng)，才能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境和心理活動(dòng)中，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求，不斷增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)技能的掌握。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才能積極游弋于數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋，才能品味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無(wú)限情趣，才會(huì)有展示數(shù)學(xué)能力的欲望，教學(xué)才會(huì)把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，較好地完成教學(xué)目標(biāo)，收到事半功倍的效果。

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