摘?要：本文將立足高校，探討社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校思想政治工作的重要路徑，以期為有識(shí)之士提供參考，解決當(dāng)下高校思想政治工作的問題，提升高校思想政治工作的效率。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;高校;思想政治工作

在高校工作體系中，思想政治工作占據(jù)著非常重要的位置。思想是行為的引導(dǎo)，只有樹立正確的思想價(jià)值觀念，才能產(chǎn)生群體性的價(jià)值認(rèn)同。社會(huì)主義核心價(jià)值觀已經(jīng)得到了時(shí)代的檢驗(yàn)，高校思想政治工作者應(yīng)該肩扛重任，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)課程建設(shè)。

一、把握思想內(nèi)涵，堅(jiān)定工作方向

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)高校思想政治工作，需要把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵。社會(huì)主義核心價(jià)值觀以馬克思主義先進(jìn)理論作為基礎(chǔ)，高校在開展思想政治工作時(shí)，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)馬克思主義理論，汲取中國(guó)特色社會(huì)主義理論成果，響應(yīng)時(shí)代發(fā)展的號(hào)召，滿足社會(huì)發(fā)展的需要[1]。在新的時(shí)代背景下，我國(guó)綜合國(guó)力提升，國(guó)際地位不言而喻。我國(guó)提出了建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，和諧社會(huì)成為民之傾向。為了助推和諧社會(huì)的構(gòu)建，高校應(yīng)該調(diào)整工作方向，承擔(dān)育人任務(wù)。大學(xué)生是祖國(guó)的棟梁之才，也是民族復(fù)興的希望，高校在人才培養(yǎng)過程中需要強(qiáng)化思想政治培育、道德培育，以共同富裕作為價(jià)值導(dǎo)向，以公平正義作為價(jià)值核心。高校的人才培育工作關(guān)乎社會(huì)發(fā)展，需要打造思想文化陣地，引領(lǐng)當(dāng)代青年的成長(zhǎng)。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)下，高校應(yīng)該幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生成為合格的四有公民，成為時(shí)代的標(biāo)志。在過去一段時(shí)間內(nèi)，部分學(xué)校過分注重科研創(chuàng)新，忽視了道德培育的重要性，致使學(xué)生理想信念動(dòng)搖。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)思想政治工作，需要明確個(gè)體與集體之間的關(guān)系，以及青年學(xué)生與社會(huì)發(fā)展、國(guó)家發(fā)展之間的關(guān)系，將人才培養(yǎng)作為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要路徑。高校思想政治工作者要始終堅(jiān)持主流價(jià)值取向，凸顯辦學(xué)特色，使青年學(xué)生健康成長(zhǎng)，為社會(huì)提供可用之才。

二、弘揚(yáng)主流價(jià)值，擴(kuò)大認(rèn)同規(guī)模

為了使高校思想政治工作順利開展，高校師生需要認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在全球化背景下，我國(guó)與他國(guó)的經(jīng)濟(jì)交往、文化交往、政治交往更加密切。國(guó)外的腐朽思想傳入我國(guó)，如拜金主義、享樂主義等，在很大程度上引發(fā)了價(jià)值失序的問題。為了避免出現(xiàn)上述情況，凈化高校風(fēng)氣，應(yīng)該堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，倡導(dǎo)師生弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在十九大會(huì)議上，習(xí)總書記指出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是穩(wěn)定社會(huì)秩序的重要途徑。高校應(yīng)該深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到日常的教學(xué)管理工作中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育轉(zhuǎn)化為一種認(rèn)同教育，從而發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育作用，真正助推思想政治工作的發(fā)展。高校學(xué)生處在成長(zhǎng)的特殊階段，價(jià)值觀的多元性更加突出。個(gè)體成長(zhǎng)環(huán)境不同，價(jià)值傾向也呈現(xiàn)出較大的差異性。采用單一化的思想政治培育方法，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，對(duì)思想政治教育失去興趣。針對(duì)這一情況，高校應(yīng)該從社會(huì)主義核心價(jià)值觀入手，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感知和認(rèn)同，并鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，將核心價(jià)值追求作為自己畢生的奮斗目標(biāo)。高校思想政治工作具有復(fù)雜性特征，高校不僅要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還需要通過思想政治工作增強(qiáng)自身的價(jià)值權(quán)威。社會(huì)主義核心價(jià)值觀有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，喚醒學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)力，高校應(yīng)該在思政工作中不斷滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生真正認(rèn)同高校的思政工作、理解高校的思政工作。除了要在課程中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀之外，高校還應(yīng)該在日常科研管理中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生遵守社會(huì)的道德準(zhǔn)則，從而為學(xué)生的成才之路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化課程建設(shè)，深化課程底蘊(yùn)

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫徹落實(shí)過程中，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校的重要性，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、高等教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的整合。高校開展了思想政治課程，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育提供了平臺(tái)，高校應(yīng)該自覺承擔(dān)起育人任務(wù)，為學(xué)生介紹社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想內(nèi)涵，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義。高校思想政治課程含括的內(nèi)容比較廣泛，適合滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝學(xué)生的頭腦。傳統(tǒng)課程存在不足之處，內(nèi)容空乏與形式單調(diào)的問題屢見不鮮[2]。為了更好地滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，需要優(yōu)化思想政治課程建設(shè)，對(duì)思想政治課程教材、思想政治課程內(nèi)容等進(jìn)行調(diào)整。一方面，高校應(yīng)該堅(jiān)持馬克思主義科學(xué)理論的引領(lǐng)，在教材中寫入馬克思的基本立場(chǎng)、基本觀點(diǎn)等，并結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)需求，保證理論的可理解性、可消化性。另一方面，高校應(yīng)該在課程中融入人文內(nèi)容和學(xué)術(shù)內(nèi)容，如整合中華民族傳統(tǒng)文化和思想政治教育、科學(xué)教育和思想政治教育等，提升思政教學(xué)的趣味性。

四、形成價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，打造工作體系

在思想政治工作中，高校應(yīng)該堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成統(tǒng)一的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，即將人才培育和社會(huì)發(fā)展、國(guó)家發(fā)展聯(lián)系在一起。高校是人才培養(yǎng)的重鎮(zhèn)，必須承擔(dān)起育人責(zé)任，堅(jiān)持學(xué)生本位。在未來的思政教育中，高校應(yīng)該秉持創(chuàng)新理念，打造完整的工作體系，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫徹到底。第一，高校應(yīng)該建立健全思政工作機(jī)制，明確思政工作者的權(quán)責(zé)，并根據(jù)工作成績(jī)對(duì)思政工作者進(jìn)行獎(jiǎng)懲。第二，高校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)校園文化，開展多樣化的文化活動(dòng)，在文化活動(dòng)中弘揚(yáng)我黨的先進(jìn)文化，堅(jiān)持主流價(jià)值觀念。第三，高校應(yīng)該開展思政實(shí)踐教育，如帶領(lǐng)學(xué)生參觀愛國(guó)基地等，將思政工作轉(zhuǎn)化為日?；顒?dòng)。

五、結(jié)論

綜上所述，在高校教育體系中，思政教育占據(jù)重要位置。長(zhǎng)期以來思政教育模式固定，在一定程度上阻礙了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為了實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，助力社會(huì)和國(guó)家發(fā)展，高校應(yīng)該堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，開展課程建設(shè)和課程改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔越.用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校思想政治工作[N].河南日?qǐng)?bào)，2018-02-06（004）.

[2]孫曉峰.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展[J].池州學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，31（03）：1-5.

作者簡(jiǎn)介：張咪樂（1992-），女，陜西安康人，漢族，碩士，助教，研究方向：馬克思主義基本原理。