包艷麗

摘?要：在現(xiàn)有移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展及應(yīng)用提出了基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)碎片化教學(xué)理念，通過(guò)對(duì)比研究的基礎(chǔ)上提出了基于微信公眾號(hào)及學(xué)習(xí)微信群的碎片化教學(xué)，并給出了實(shí)踐應(yīng)用案例。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng);碎片化教學(xué);微信公眾號(hào)

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、AI等新技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅成為了各個(gè)領(lǐng)域出現(xiàn)頻率最多的名詞，已滲透到了各個(gè)領(lǐng)域。在教育領(lǐng)域隨著慕課、金課、微課的出現(xiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育成為了教育領(lǐng)域的熱門話題，在教育方式等方面帶來(lái)了新的變革，隨之也出現(xiàn)了碎片化教學(xué)的概念。國(guó)內(nèi)外學(xué)者基于碎片化教學(xué)研究及課程改革研究方面較多，并取得了一系列富有價(jià)值的研究成果，這對(duì)于全面了解碎片化教學(xué)理念具有十分重要的意義，通過(guò)梳理和查閱以往關(guān)于碎片化教學(xué)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，可發(fā)現(xiàn)多數(shù)研究結(jié)果顯示碎片化教學(xué)已成為互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的主要教學(xué)方法之一，具有良好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用，姜強(qiáng)等提出大學(xué)生對(duì)使用智能手機(jī)支持學(xué)習(xí)過(guò)程的觀點(diǎn)、態(tài)度及其影響因素并提出有效解決策略;王竹立則將學(xué)習(xí)分為系統(tǒng)學(xué)習(xí)和碎片化學(xué)習(xí)兩個(gè)過(guò)程，兩者相輔相成，而碎片化學(xué)習(xí)過(guò)程則更適合問(wèn)題解決與創(chuàng)新的個(gè)性化知識(shí)體系建立;王承博等著重探討了碎片化學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)信息的關(guān)系，指出碎片化學(xué)習(xí)就是對(duì)信息的“拆解”與“重構(gòu)”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將零散的知識(shí)碎片建構(gòu)成系統(tǒng)的知識(shí)體系，多數(shù)學(xué)者的研究為碎片化學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于教學(xué)改革奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的碎片化教學(xué)

我國(guó)是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用大國(guó)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)于開(kāi)展碎片化教學(xué)提供了有利的條件，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的喜好可在碎片化的時(shí)間進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)?；谶@些變化文章提出了基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行碎片化教學(xué)的教育理念。移動(dòng)終端設(shè)備的普及使得其便捷性得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)者可以選擇任何時(shí)間與地點(diǎn)選取自己所感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀與學(xué)習(xí)。移動(dòng)終端學(xué)習(xí)所具備的便攜性與移動(dòng)性突破了傳統(tǒng)意義上的課堂學(xué)習(xí)，不再受限與課堂、電腦、固定的教學(xué)時(shí)間，學(xué)習(xí)者可以自主規(guī)劃計(jì)劃、目標(biāo)、內(nèi)容等等。

二、微信公眾號(hào)的教學(xué)

隨著微信的發(fā)展，功能的不斷完善，為人們提供了很多便利。對(duì)于移動(dòng)用戶首先微信有著較高的使用率，且操作相對(duì)簡(jiǎn)單易上手，微信推出的公眾號(hào)的一對(duì)多的信息推送功能相比其他媒介的推送不僅便捷也可以根據(jù)用戶分組情況選擇性的推送文字類、圖片類、音視頻類等等多元化的信息;其次相比自主開(kāi)發(fā)教學(xué)應(yīng)用（APP）所占用移動(dòng)端的存儲(chǔ)空間幾乎忽略不計(jì)，微信公眾號(hào)用戶更易于接受，因此利用微信公眾號(hào)的這些特點(diǎn)進(jìn)行輔助教學(xué)與學(xué)習(xí)成為了可能。

利用公眾號(hào)的推送學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地接收相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí);對(duì)于教師只要編輯好公眾號(hào)信息，就可以進(jìn)行針對(duì)性的分組信息發(fā)布，還可以輕松進(jìn)行與學(xué)習(xí)者的互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)碎片化教學(xué)與學(xué)習(xí)。

三、實(shí)踐案例

基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的碎片化教學(xué)可對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)起到輔助促進(jìn)作用，為了提高教學(xué)效率同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力根據(jù)上述碎片化教學(xué)理念搭建了名為“說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)”的微信公眾號(hào)及課程微信群，主要以推送（計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件）操作視頻教學(xué)為主，建立的課程微信群用于學(xué)生與教師之間的溝通及其他學(xué)習(xí)內(nèi)容的推送。

課程之前后教師會(huì)將課程相關(guān)內(nèi)容以群發(fā)方式推送至微信公眾號(hào)，并將相關(guān)練習(xí)、考查信息等內(nèi)容發(fā)送至課程學(xué)習(xí)微信群要求學(xué)生限時(shí)發(fā)送答案。在微信學(xué)習(xí)群或者微信公眾號(hào)中，學(xué)生可將疑問(wèn)發(fā)送至相應(yīng)的平臺(tái)。

利用公眾號(hào)后臺(tái)教師可以查看其運(yùn)行情況，教師可在“用戶管理”中維護(hù)用戶信息，對(duì)用戶進(jìn)行分組，對(duì)不同分組用戶推送出不同的內(nèi)容，也可以在“素材管理”對(duì)公眾號(hào)的素材進(jìn)行整理編輯。在“統(tǒng)計(jì)”功能可以了解相關(guān)內(nèi)容的查閱信息及對(duì)用戶的分析，通過(guò)分析可以對(duì)素材進(jìn)行優(yōu)化。如早期在公眾號(hào)推送的內(nèi)容選取上只選用了視頻素材，內(nèi)容形式單一，在后期調(diào)研中發(fā)現(xiàn)相比單純的視頻信息學(xué)習(xí)者更愿意閱讀和學(xué)習(xí)圖文素材，因此在后續(xù)內(nèi)容推送中會(huì)增加多元化的信息，尤其與視頻相對(duì)應(yīng)的圖文素材從而提升流量及接納度。

四、結(jié)論

本研究基于教學(xué)模式的現(xiàn)狀提出移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)碎片化教學(xué)理念，并將其應(yīng)用于課程的教學(xué)實(shí)踐案例，指出移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的碎片化教學(xué)是基于現(xiàn)代教育技術(shù)背景下的新型教學(xué)模式，這種教學(xué)模式具備操作簡(jiǎn)便和碎片化特征。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)結(jié)合可以很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，有利于將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)創(chuàng)新人才，從而有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作目標(biāo)。

（1）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)教學(xué)模式帶來(lái)的變革，既是機(jī)會(huì)也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的挑戰(zhàn)，合理的應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)服務(wù)于教學(xué)中不僅可以引導(dǎo)學(xué)生手機(jī)的應(yīng)用而且還可提高教學(xué)效率。

（2）學(xué)習(xí)者的大部分零散時(shí)間被移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)所占用，使得碎片化教學(xué)成為了可能，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上所呈現(xiàn)的知識(shí)類型的多樣性及逐漸消失的局限性，將復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)化成為了可能。

（3）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下的教學(xué)活動(dòng)使傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)系發(fā)生了改變，師生獲取知識(shí)的途徑呈現(xiàn)對(duì)稱性，教師的角色逐漸在減弱。

在研宄逐步深入的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)微信公眾號(hào)目前已經(jīng)到了非常成熟的階段，每個(gè)存活率高、受到長(zhǎng)期歡迎和關(guān)注的公眾號(hào)，勢(shì)必以內(nèi)容的創(chuàng)新和實(shí)用取勝，教學(xué)公眾號(hào)也是如此，因此在未來(lái)后續(xù)的研究應(yīng)用中，將繼續(xù)關(guān)注該類公眾號(hào)所推送內(nèi)容的研究及時(shí)更新優(yōu)化課程公眾號(hào)的推送內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：內(nèi)蒙古高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)研究課題（課題編號(hào)：NMSC18088）