黎慶容

【摘要】思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。對(duì)于剛升入小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)習(xí)慣，對(duì)其日后的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展有重要作用。良好的常規(guī)習(xí)慣包括聽、說、讀、寫、思，是學(xué)生的一種自律能力。文章從幾個(gè)方面入手，探討一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成路徑，以為廣大同仁提供參考。

【關(guān)鍵字】小學(xué)數(shù)學(xué) 一年級(jí) 常規(guī)習(xí)慣 培養(yǎng)對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（ 2020） 06-077-01

一年級(jí)是義務(wù)教育的初始階段，小學(xué)生升入一年級(jí)后的學(xué)習(xí)與幼兒園階段的學(xué)習(xí)有非常大的差別，此時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)其后續(xù)學(xué)習(xí)有重要促進(jìn)作用。在數(shù)學(xué)課堂上，教師要注重學(xué)生聽、說、讀、寫、思等常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，從學(xué)生的興趣點(diǎn)人手，幫助學(xué)生集中注意力，以高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、以學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，培養(yǎng)學(xué)生的聽說習(xí)慣

在一年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，雖然數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容相對(duì)枯燥，但學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，他們?nèi)菀讓?duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師要以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂講授方式更適合低齡兒童，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。由于一年級(jí)的學(xué)生注意力集中時(shí)間短，不會(huì)也不愿意聽別人講話，那么，教師要刨設(shè)趣味性情境，提高學(xué)生聽課效率。如在講授10以內(nèi)加減法時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小熊貓分蘋果的情境，讓學(xué)生復(fù)述熊貓分蘋果的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。教師也可以利用競(jìng)猜比賽，對(duì)聽得細(xì)致的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的方法吸引學(xué)生的注意力。教師進(jìn)行故事講授，對(duì)聽得細(xì)致且能進(jìn)行正確復(fù)述的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生了解，認(rèn)真聽別人講話是學(xué)好知識(shí)的前提，也是尊重別人的體現(xiàn)。教師將課堂上認(rèn)真聽講的學(xué)生作為榜樣，并經(jīng)常進(jìn)行表揚(yáng)，自然能幫助其他學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)“我來展示”“我來點(diǎn)評(píng)”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，并對(duì)其他同學(xué)的意見進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生養(yǎng)成想聽樂聽的良好習(xí)慣。

二、通過科學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生敢說會(huì)說的習(xí)慣

在實(shí)際課堂中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。剛?cè)胍荒昙?jí)的小學(xué)生是很愿意表達(dá)自己的意見的，他們也愿意在課堂上表現(xiàn)自己。但是由于紀(jì)律性弱的原因，很多學(xué)生在教師提問后，不顧課堂紀(jì)律進(jìn)行搶說，導(dǎo)致幾個(gè)學(xué)生一起回答同一問題，或幾個(gè)學(xué)生一同都不能將一個(gè)問題解釋清楚。此時(shí)，教師要注意教會(huì)學(xué)生規(guī)矩，讓學(xué)生理解課堂發(fā)言的規(guī)則。教師可以用“我最棒”來引導(dǎo)學(xué)生，想要回答問題的學(xué)生要先舉手，經(jīng)過老師同意后，站起來回答問題。教師對(duì)回答問題的學(xué)生要多樣化和準(zhǔn)確化，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)作用。教師也可以用“我最好”來表揚(yáng)學(xué)生，對(duì)回答問題時(shí)有禮貌，表達(dá)清楚的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，使其成為會(huì)表達(dá)、會(huì)分析的學(xué)生。課堂上敢說，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說也非常重要，很多學(xué)生剛進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境會(huì)出現(xiàn)害羞的現(xiàn)象，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，使學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，有論據(jù)、有技巧，并能準(zhǔn)確表達(dá)，以提高學(xué)生的聽說能力。

三、通過問題強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生善于思考，能提出問題的習(xí)慣也非常重要。學(xué)生因思考產(chǎn)生問題，因?qū)栴}的探究獲得學(xué)習(xí)收獲。培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣要從問題設(shè)置人手，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題時(shí)形成思考的習(xí)慣。如在教學(xué)“解決問題”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)超市購物的情境，請(qǐng)學(xué)生關(guān)注場(chǎng)景信息，并通過閱讀掌握重要信息。教師列出兩種不同文具的價(jià)格，并讓學(xué)生思考，買兩種文具各一個(gè)需要多少錢？學(xué)生通過思考得出答案。教師再繼續(xù)提問：你能提出其他問題并進(jìn)行解答嗎？學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的已知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行問題的提出，并得出答案。再之后，教師提出問題：如果我給你10元錢，是否夠買這兩種文具？買文具這種和學(xué)生生活密切相關(guān)的真實(shí)情境，能較強(qiáng)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并引發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生思考的良好習(xí)慣。

四、通過自主性融入，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)和檢查的習(xí)慣

學(xué)生課后作業(yè)的完成情況反映的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級(jí)的小學(xué)生，其自主性和獨(dú)立性相對(duì)欠缺，不能較好地獨(dú)立完成作業(yè)，也不能對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主獨(dú)立習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的氛圍，以使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣。教師要通過表揚(yáng)的方法對(duì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，并進(jìn)行檢查進(jìn)行表揚(yáng)，可通過貼紙等形式進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的興趣，使其通過連續(xù)任務(wù)的完成，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

五、通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作能力

寫作能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)中要經(jīng)常運(yùn)用，且需要長(zhǎng)期訓(xùn)練的能力。在一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生書寫的規(guī)范性和完美性。如在講授O到10的數(shù)字認(rèn)知時(shí)，教師先為學(xué)生展示正確的書寫規(guī)范，即數(shù)字要占滿整個(gè)格子，之后對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行指導(dǎo)，包括寫作姿勢(shì)及寫作規(guī)范性。經(jīng)過多次訓(xùn)練，學(xué)生自然能在正確姿勢(shì)的輔助下寫好數(shù)學(xué)數(shù)字。教師也要為學(xué)生提出書寫漂亮的要求，要求學(xué)生的書寫清潔、正確、美觀。教師從課堂練習(xí)和課后作業(yè)人手，要求學(xué)生保持頁面的干凈整潔和數(shù)字符號(hào)的準(zhǔn)確性，以促進(jìn)學(xué)生書寫得更漂亮。

總之，在一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說讀寫思的習(xí)慣，對(duì)其日后繼續(xù)學(xué)習(xí)有重要促進(jìn)作用。培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期過程，需要教師持之以恒進(jìn)行示范和引導(dǎo)，通過鼓勵(lì)等幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，使學(xué)生形成自律的習(xí)慣，為日后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]曹廣來淺談一年級(jí)小學(xué)生常規(guī)性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].教書育人（教師新概念），2014，（12）：61- 61.

[2]周建容，項(xiàng)錦福.農(nóng)村一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的有效訓(xùn)練[J].科學(xué)咨詢，2016，（17）：142-143.

[3]王曉婉淺談小學(xué)一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J]新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2019，（16）：26

[4]劉波.低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣[J].讀與寫，2018，15（29）：126-127.