田星雄

【摘要】時(shí)事政治是高中政治教學(xué)重要內(nèi)容，也是高考必考內(nèi)容。在日常政治教學(xué)中融入時(shí)事政治，可活躍課堂氛圍，豐富課堂內(nèi)容，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。但目前高中政治教學(xué)過(guò)程中缺乏與時(shí)事政治相關(guān)的案例，教師需要深入探究，將時(shí)事政治案例的作用突顯出來(lái)。

【關(guān)鍵字】高中政治 時(shí)事政治 應(yīng)用對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（ 2020） 06-065-01

新課改的不斷推進(jìn)使高中政治教學(xué)也向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，高中政治成為學(xué)生德育素養(yǎng)培養(yǎng)的重要載體。高中政治理論性強(qiáng)，抽象性強(qiáng)，教師需要在日常教學(xué)中融入時(shí)事政治相關(guān)案例，以豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，規(guī)避傳統(tǒng)政治教學(xué)的弊端，有效提高政治教學(xué)質(zhì)量。

一、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）豐富政治教學(xué)內(nèi)容

高中政治教材相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)，教師如果只依靠教材進(jìn)行政治內(nèi)容講授，會(huì)使政治知識(shí)脫離社會(huì)實(shí)際，也不利于學(xué)生理解。將時(shí)事政治案例融入政治日常教學(xué)中，可以使教材理論知識(shí)直觀化，易于學(xué)生理解，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上提高教材理論知識(shí)的實(shí)用性，使政治教學(xué)更生動(dòng)。

（二）突出學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式突出的是教師的主體地位，使得教師與學(xué)生之間溝通少，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致和學(xué)習(xí)效率也不高。將時(shí)事政治融人案例融入政治教學(xué)中，可以在汲取傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)課堂的親切感，使政治知識(shí)與學(xué)生更貼近，利于師生之間的有效溝通，能提高教學(xué)效率。時(shí)事政治案例的應(yīng)用，使學(xué)生通過(guò)自主探究、小組討論等突出了課堂上的主體地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)更自覺(jué)。

（三）拓寬師生的知識(shí)面

學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，是一種終身行為。教師和學(xué)生一樣需要不斷學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)過(guò)程也是一種學(xué)習(xí)過(guò)程，是豐富知識(shí)面的過(guò)程。新課改要求教師不僅要課堂上講得精彩，還要不斷豐富知識(shí)面，以提高綜合素養(yǎng)，跟得上時(shí)代發(fā)展的需求。將時(shí)事政治案例融入政治教學(xué)中，需要教師提前關(guān)注生活中、社會(huì)中、世界上的大事和熱點(diǎn)問(wèn)題，將其與政治教材內(nèi)容進(jìn)行整合，以突出時(shí)事政治的價(jià)值，使學(xué)生在學(xué)習(xí)教材知識(shí)的同時(shí)拓寬知識(shí)面?！凹沂聡?guó)事天下事，事事關(guān)心”也要求學(xué)生了解和關(guān)注國(guó)家大事，在日常教學(xué)中積累時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，以為高考做準(zhǔn)備。

二、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用路徑

（一）利用時(shí)事政治進(jìn)行導(dǎo)入

高中政治教材中理論性內(nèi)容較多，且內(nèi)容比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不容易理解。對(duì)于一些比較偏向的概念，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，應(yīng)用時(shí)事政治案例進(jìn)行啟發(fā)，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析的歸納。如在講授“多變的價(jià)格”時(shí)，教師可以為學(xué)生提出問(wèn)題：為何在過(guò)年前后水果和蔬菜的價(jià)格會(huì)上漲？學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，思考物品和價(jià)格之間的關(guān)系，再以小組討論的形式進(jìn)行歸納，會(huì)得出，年底前后，人們對(duì)蔬菜和水果的需求量大，所以價(jià)格會(huì)上升。在時(shí)事熱點(diǎn)案例的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)對(duì)價(jià)格的多變性產(chǎn)生興趣，在降低教材知識(shí)難度的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)概念與理論的深入理解。

（二）課堂上科學(xué)插入時(shí)事政治案例

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臅r(shí)事政治案例的插入，以使課堂各環(huán)節(jié)緊密相扣。應(yīng)用時(shí)事政治案例，可以讓學(xué)生在夯實(shí)教材基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)重點(diǎn)。教師努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在教師的氛圍中進(jìn)行探究和思考。如在講授“實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值”時(shí)，因?yàn)樵摴?jié)內(nèi)容主要是理解價(jià)值和價(jià)值觀的，相對(duì)抽象，教師可以插入時(shí)事政治案例，以幫助學(xué)生直觀理解該節(jié)內(nèi)容。如20年春節(jié)期間，冠狀肺炎出現(xiàn)大范圍爆發(fā)之時(shí)，作為一個(gè)公民是響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，做好自我隔離，還是到處招搖？這是考驗(yàn)一個(gè)人價(jià)值觀和德行的關(guān)鍵時(shí)刻，作為一個(gè)中國(guó)公民，要響應(yīng)號(hào)召，在家做好自我隔離，一是避免自己被傳染，二是避免侵染給其他人。不同的價(jià)值觀讓人們做出了不同選擇。實(shí)際的案例上學(xué)生了解了價(jià)值觀對(duì)人的影響，對(duì)人的行為的影響，同時(shí)也能幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

（三）圍繞時(shí)事政治開(kāi)展專題講座演講活動(dòng)

學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)夭┪镳^等開(kāi)展合作，舉辦與政治內(nèi)容相關(guān)的時(shí)事政治新聞專題講座。通過(guò)講座，學(xué)生能傾聽(tīng)專家對(duì)最新時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題的分析，一是能激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，二是能培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，三是幫助學(xué)生積累時(shí)事熱點(diǎn)素材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，教師可以圍繞一定的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行演講或辯論。再以20年春節(jié)的冠狀肺炎為例，讓學(xué)生圍繞這一問(wèn)題談一談自己的看法和自己的做法。學(xué)生也可以對(duì)冠狀肺炎對(duì)大范圍傳染期間是經(jīng)常外出還是呆在家里進(jìn)行辯論，一是鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力，二是引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的世界觀和價(jià)值觀。

（四）建立時(shí)事政治分享論壇

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要陣地，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)只局限于課堂上。教師可以利用微信群等建立時(shí)政政治分享論壇，適時(shí)更新最新時(shí)事資訊，要求學(xué)生在群里進(jìn)行觀點(diǎn)論述。教師對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)錯(cuò)誤意見(jiàn)進(jìn)行糾正，對(duì)正確意見(jiàn)進(jìn)行寬范圍的傳播引導(dǎo)，以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

總之，時(shí)事政治作為高中政治的重要組成部分，作為高考重要考點(diǎn)，有效應(yīng)用于政治教學(xué)過(guò)程中，可彌補(bǔ)政治教材的滯后性，可豐富教學(xué)內(nèi)容，有效提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效果。教師要拓寬自己的時(shí)事政治知識(shí)面，將時(shí)事政治案例有效融入政治教學(xué)中，使教材理論知識(shí)與熱點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行整合，以幫助學(xué)生快速理解與吸收，在為政治課堂注入活力的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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