摘 要：探究性學(xué)習(xí)是新課程中的重要內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式，可讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。學(xué)生能否形成自主探究學(xué)習(xí)能力取決于老師是否遵守能力形成的規(guī)律，而知識(shí)和技能可以通過(guò)各種主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)來(lái)獲得。在化學(xué)領(lǐng)域，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察、思考來(lái)參與研究問(wèn)題，并學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，有利于學(xué)生提出好的想法并激發(fā)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新精神和提高實(shí)踐技能。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng);措施

與其他年級(jí)相比，初中化學(xué)知識(shí)更易被學(xué)生理解和掌握。因此，教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中集中精力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，為學(xué)生在未來(lái)的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中提供一個(gè)極好的實(shí)踐基礎(chǔ)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，并在實(shí)踐中發(fā)揮學(xué)習(xí)效果。

一、 初中化學(xué)教學(xué)問(wèn)題探析

眾所周知，實(shí)踐能力差是許多中國(guó)學(xué)生的弱點(diǎn)，也是中國(guó)教育體系的弱點(diǎn)。課程改革后，教科書(shū)不會(huì)給出原本的結(jié)論，而是要求學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，研究分析并得出結(jié)論。但是，以考試為中心的學(xué)習(xí)影響了老師和學(xué)生一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)尋找結(jié)論，導(dǎo)致培養(yǎng)了很多學(xué)習(xí)成績(jī)好但動(dòng)手能力差學(xué)生。在這種情況下，有必要考慮教育觀念和教育方法的改善?；瘜W(xué)不僅需要教書(shū)上的知識(shí)，而且更需要進(jìn)行實(shí)踐。真正的教育是知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合的一種教育方法，而不是純粹的教理論。因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有必要加大實(shí)驗(yàn)的力度，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，從而提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐教育可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并幫助他們理解概念，學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)。加強(qiáng)實(shí)踐技能培養(yǎng)也是提高教育化學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。

二、 初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)措施

（一）實(shí)驗(yàn)前引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識(shí)

教師指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)之前，應(yīng)讓學(xué)生仔細(xì)研究和回顧與實(shí)驗(yàn)教科書(shū)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。大多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，只有學(xué)生理解和掌握這些化學(xué)理論，他們才能順利完成實(shí)驗(yàn)。除了通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，還應(yīng)使用實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。例如，在進(jìn)行置換反應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)，在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)之前，學(xué)生需要先回顧相關(guān)知識(shí)，理解概念，并了解實(shí)驗(yàn)步驟。

（二）實(shí)驗(yàn)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境

在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以創(chuàng)造相關(guān)的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)情景，以提高學(xué)生的實(shí)踐技能。例如，老師需要測(cè)量空氣中的氧氣含量，首先根據(jù)教科書(shū)讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的原理，并介紹實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和藥品等。為學(xué)生設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，并在沒(méi)有教科書(shū)指導(dǎo)的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這種教學(xué)方法，學(xué)生不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程有深刻的理解和記憶，而且還成為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的指南。用創(chuàng)新的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

（三）在化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中十分盲目，因?yàn)樵搶W(xué)生只有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，但沒(méi)有很強(qiáng)的觀察能力。因?yàn)榻虒W(xué)旨在讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)并促進(jìn)他們對(duì)化學(xué)反應(yīng)的觀察，所以加深他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解并提高學(xué)生的能力非常重要。在教室里，老師們可以積極地教他們觀察周?chē)幕瘜W(xué)現(xiàn)象。由于化學(xué)現(xiàn)象與人類(lèi)息息相關(guān)，因此學(xué)生有時(shí)可以利用觀察技巧來(lái)找到更多實(shí)用的化學(xué)方法。例如，通過(guò)研究銅、鐵及其化合物的特性，學(xué)生可以觀察和評(píng)估日常生活中物體的屬性。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力。

（四）學(xué)校要為學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

學(xué)校的條件對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能非常重要。為了讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，必須建立一個(gè)功能相對(duì)齊全的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí)都可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，而這需要一個(gè)有序、安全而材料充足的實(shí)驗(yàn)室。這個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施可以進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)有利于提高學(xué)生的實(shí)踐技能，以及增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力和增加對(duì)化學(xué)的興趣。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施內(nèi)可以開(kāi)展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠與教師合作，從而更頻繁地進(jìn)行化學(xué)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行激發(fā)教師和學(xué)生激情。例如，在教授化學(xué)反應(yīng)時(shí)，教師可以在實(shí)驗(yàn)室中教學(xué)生，以便學(xué)生可以仔細(xì)觀察反應(yīng)的顏色、程度和各種特征等?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室可以滿(mǎn)足學(xué)生需求的各種實(shí)驗(yàn)，從而創(chuàng)建基于理論和實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)模式。因此，學(xué)生可以快速掌握化學(xué)知識(shí)，并有利于提高化學(xué)課程的質(zhì)量和效率。

（五）實(shí)驗(yàn)后給予學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)

為了在教學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更舒適，更自由的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，教師鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)和交流，不要求學(xué)生進(jìn)入盲目的實(shí)驗(yàn)操作階段，并專(zhuān)注于學(xué)生的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)。動(dòng)手實(shí)踐可幫助學(xué)生制定嚴(yán)格而認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)方法。同時(shí)，教師必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以改善教師與學(xué)生之間的距離并改善教師與學(xué)生之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)完成后，將對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性學(xué)習(xí)評(píng)估，這不僅會(huì)增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而且會(huì)提高他們的知識(shí)水平。為學(xué)生平等而積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)化學(xué)提供指導(dǎo)，同時(shí)提高學(xué)生的信心。在完成實(shí)驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，教師必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和認(rèn)知水平設(shè)置不同的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)習(xí)情況使用不同的評(píng)估方法。對(duì)于某些化學(xué)知識(shí)較差的學(xué)生，進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)估和指導(dǎo)更為重要。教師應(yīng)更好地使用“你可以”來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的信心，并使學(xué)生參與課程評(píng)估過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)。

（六）課外拓展，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)

在課堂中，學(xué)生不僅必須認(rèn)真理解教科書(shū)的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)原理，而且還應(yīng)擴(kuò)展最新化學(xué)研究的一些成果。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中擴(kuò)展學(xué)生的化學(xué)知識(shí)范圍。在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，通過(guò)適當(dāng)?shù)貙⑵渑c一些中學(xué)學(xué)生的競(jìng)賽主題結(jié)合起來(lái)，教師可以通過(guò)增加實(shí)驗(yàn)研究的難度來(lái)提高學(xué)生的探索能力。此外，應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生收集和應(yīng)用有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理的知識(shí)，靈活運(yùn)用以解決實(shí)際問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)生需要運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，所以教師需要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地實(shí)踐，從而提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。老師可以給一些具有化學(xué)潛力的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)教育，以培養(yǎng)他們更強(qiáng)的化學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

三、 結(jié)語(yǔ)

提出一個(gè)合適的自主探究問(wèn)題，進(jìn)行廣泛的自主探究學(xué)習(xí)，可以創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)模式，有利于學(xué)生潛力的發(fā)展，并引起學(xué)生對(duì)獨(dú)立研究的熱情，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣持續(xù)增長(zhǎng)。在這種學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)自信心、靈活性、集體意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)都會(huì)得到極大的改善，學(xué)生的個(gè)性也可以得到充分發(fā)展。此外，學(xué)生通過(guò)該模式學(xué)習(xí)還可以提高表達(dá)、思考和行動(dòng)的能力。

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作者簡(jiǎn)介：

吳永玖，新疆維吾爾自治區(qū)阿拉爾市，第一師阿拉爾市16團(tuán)中學(xué)。