摘 要：學生的學習興趣直接影響學習質(zhì)量。實踐證明，學生對所學內(nèi)容越感興趣，他們的學習主動性和積極性就越高。因此，教師在教學過程中應努力培養(yǎng)學生的學習興趣，以獲取更佳的教學效果。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。

關鍵詞：小學生;英語學習;興趣

興趣對學生的學習有著神奇的內(nèi)在驅(qū)動作用。小學生學習英語也是這樣，不管教材編排得多么精彩，不管老師課講得多么明白，如果學生對英語沒有興趣，一切都是枉然。教師要用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。所以，如何培養(yǎng)小學生學習英語的興趣，就成為小學生學好英語的關鍵。

一、 建立良好的師生關系

許多學生都有這種思想，我喜歡這個學科的老師，就會努力學習這門功課;反之，就會厭倦這門學科。正所謂“親其師，才能信其道”。教師的情感是影響學生學習的眾多因素中最突出的因素。教師真誠對待學生，關心學生，公平對待學生，投注真誠的愛心，讓學生感到老師的關愛和溫情，學生從教師那里感受到真誠的關懷和摯愛后，他就會從內(nèi)心得到鼓舞、激勵，并愉快地接受教誨。同時，教師應加強學習，提高自身綜合素質(zhì)，在師生交往中，充分展現(xiàn)個人教學魅力，使學生敬佩你，愛戴你，自然就會配合你。

上課時，教師要以飽滿的精神，活力四射的身姿出現(xiàn)在學生面前。教學過程，要時刻注意觀察每一位學生的表情與動作;給每一位學生積極發(fā)言，熱情參與各項教學活動的機會;對于學生的點滴進步與成功，不吝惜語言的鼓勵：“good”“great”“excellent”，鼓勵與欣賞往往是打開學生心靈的鑰匙。

二、 讓英語學習生活化

要想激發(fā)小學生學習英語的興趣，還要使英語生活化。如果一味地講解知識，孩子們是不會樂意接受的。你要盡量地使他們學的東西，變成他們看得見、摸得著的東西。讓他們感覺，英語就在他們身邊，無處不在。學習這些東西是很必然的，很有用的。不要滔滔不絕地去講語法，去空洞地傳授知識。

三、 打造熱烈的課堂氛圍

要用心組織你的課堂，讓英語課堂氛圍活躍起來。熱身運動是每節(jié)課必須有的環(huán)節(jié)。通過它，你可以讓英語課堂氣氛嗨起來。內(nèi)容可以是學生喜聞樂見的游戲，也可以是日常用語，或是表演唱。關鍵是孩子們只要是愿意參與，你的熱身運動就是成功的。中心環(huán)節(jié)要組織集體參與，最好是有競爭意識的活動，這樣可以把課堂氣氛推向高潮，并且激發(fā)小學生不服輸?shù)膭蓬^，讓他們勇于拼搏，敢于在課堂上一爭長短。競爭贏了，同學們興高采烈;輸了，不要緊，課下努力，下一次還有機會。

四、 運用多種直觀教具

創(chuàng)設具體形象的語言環(huán)境在英語教學中，幫助學生學單詞、練句型、演對話最方便的“助手”是實物、圖片、簡筆畫，幾乎每堂課都少不了。我們英語教師要善于將生活中學生看得到、摸得著、熟悉的物品帶進課堂，讓課堂煥發(fā)生活的氣息，讓學生感到學了就能用，他們就會越學越帶勁。單調(diào)的課本知識讓課堂顯得沉悶，這時我們就可以借助顏色靚麗的圖片，如在講food這個單元的時候，教師可以打印一系列的彩色的實物圖片，同時布置學生作業(yè)，讓他們回家畫上他們所愛吃的食品。通過在課上展示網(wǎng)上逼真的食物圖片，這時全班的注意力便會完全被這些食品所吸引，同時也給同學們機會展示自己的作品，讓他們借此機會來表達自己的喜好，暢所欲言，一節(jié)課便在這些“香噴噴”的圖片中度過。當然除了借助實物，我們也可以通過實物來達到我們要的效果，如在學習各種視顏聽說能力，也訓練了同學們的口語表達能力，同時也使所學內(nèi)容印象更深刻，不易遺忘，將它們與實際結合起來。

五、 獎勵激趣法

適時的進行物質(zhì)和精神上的獎勵，也是激發(fā)小學生學習英語興趣的方法之一。古人云：“親其師，才能信其道。”蘇聯(lián)霍姆林斯基也說過：“對人由衷的關懷，是教育的血與肉?！彼?，學生要從教師那里得到鼓勵和關愛，才能愉快地接受教誨。教師精神層面的關愛，是非常必要的。一個小學生，因為他們年齡還小，可能對將來要成為什么樣的人無動于衷，但對一個經(jīng)常鼓勵和親近他的人卻無法拒絕。所以，不要吝嗇你的鼓勵，口頭上的或是書面上的。當孩子們學會一些新東西，我會發(fā)動全班，讓大家用“我最棒”鼓勵自己。孩子們拍著小手，左一拍，右一拍，小手像風火輪一樣在胸前轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，嘴里大聲說著“我最棒”，臉上洋溢著成功的喜悅。當學生作業(yè)非常正確、整齊而干凈時，我會給學生印上鮮艷的小紅花或畫一個可愛的笑臉。發(fā)下作業(yè)之后，看到老師給畫的禮物，孩子們比較著，甚至炫耀著，臉上充滿了得意的笑容。一塊糖，在我們眼里不算什么，但從老師那得到一塊糖果作為獎勵，學生們比吃了蜜還要甜。獎狀，公開的證明，學生成績的優(yōu)異，更是在英語教學之中不可缺少的。

六、 給學生創(chuàng)設展示自己的舞臺

演員需要表演，學生們同樣也需要表演。在英語課堂上，要創(chuàng)造環(huán)境，鼓勵學生大膽地展現(xiàn)自己。每個學生都有每個學生的特點。有些學生有自己獨特之處，教師要善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘。我們要找合適的機會，讓他們展現(xiàn)才華，學生們的熱情可能一發(fā)而不可收。記得在我教我的第一批英語學子時，有一個孩子特別擅長英語作文。每次他寫作時，語句流暢，生動自然，極少出現(xiàn)語法錯誤。大家都知道，這在小學英語寫作中是極少出現(xiàn)的。我就專門組織了課堂，讓他講一講是如何做到這一點的。那一天對于他來說是特殊的，因為這節(jié)課專門為他而設計，他是這節(jié)課的主宰。盡管有些緊張，他還是娓娓道來，給大家介紹了他的“創(chuàng)作史”。自從這節(jié)課之后，我發(fā)現(xiàn)他更加用心，創(chuàng)作他的“杰作”。也屢見不鮮的發(fā)表在一些小報上。據(jù)說，直至高考，他的英語成績始終是名列前茅。這跟他從小得到的激勵是分不開的。

總之，在小學英語教學中，我們要善于從多個方面尋找方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習情緒，采取多種多樣的形式，啟發(fā)學生，引導學生思考、動口和動手，使他們深切感受到學習英語的樂趣。

作者簡介：

王大品，河北省廊坊市，河北省文安縣第四小學。