鄧琳漾

縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者都善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，從發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)造，并找到了真理。

在一件偶然的、再平常不過的小事中，我感受到了“生活處處皆科學(xué)”的真理，感受到了科學(xué)的奧妙、創(chuàng)造的樂趣。

一個(gè)驕陽似火的夏日，我在家悠然自得地吹著空調(diào)，喝著冷飲。喝完冷飲，猶如在“熱鍋”上的我怨恨地咬扁吸管頭，使勁兒地朝飲料瓶里面吹了一口氣，沒想到瞬間“嗚”的一聲，吸管發(fā)出了清晰而響亮的聲音！吸管竟然能發(fā)出聲音！于是我激動(dòng)地找來一大堆吸管，一根接一根地吹，結(jié)果，吹到腮幫子酸了也沒再聽到那“震撼人心”的聲音。“奇怪，為什么別的吸管吹不出聲音呢？”我邊想邊看飲料瓶里的那根吸管。??！原來圓圓的吸管頭已經(jīng)被我咬成了一條細(xì)細(xì)的縫！難道把吸管頭咬扁就能吹出聲音？我迫不及待地把那一堆吸管的一頭全部咬扁，果然所有的吸管都發(fā)出了和前面一樣的聲音。聽著這些整齊劃一的聲音，我有了新的疑問：吸管既然能吹出同樣的音高，應(yīng)該也能像其他樂器一樣吹出不同的音高吧？

為試出吸管的音高，我想了無數(shù)個(gè)辦法：模仿笛子剪出好幾個(gè)洞；把另一頭也咬扁；兩根吸管一起吹……在無數(shù)次失望后，我終于向“失敗”低下了頭。當(dāng)我準(zhǔn)備把千姿百態(tài)的吸管扔掉時(shí)，看著桌上的剪刀，我懷著最后一絲期望忐忑地剪下了一截吸管?！皢琛蔽液喼辈桓蚁嘈?，吸管終于發(fā)出比之前更高的音了！

經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，把吸管剪得越短，吹出的音越高。我開心地吹著自己制作的“一次性吸管笛”，享受著美妙的“笛聲”。

就是這么一件小事，創(chuàng)造出了意想不到的結(jié)果。我深刻感受到：只要我們善于發(fā)現(xiàn)、堅(jiān)持不懈，也許下一秒成功就會(huì)來到你的面前，喜悅就會(huì)“光臨”你的心房，你也可以體會(huì)到創(chuàng)造的樂趣。

教師點(diǎn)評(píng)：

1.首尾呼應(yīng)，表達(dá)得當(dāng)。文章開頭引用課文《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》中的語句，啟發(fā)讀者在生活中要善于發(fā)現(xiàn)并不斷探索，最終才能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。繼而采用倒敘的方式，巧設(shè)懸念，吸引讀者的眼球。結(jié)尾部分呼應(yīng)開頭，表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)觀察意義的認(rèn)識(shí)，深化中心。

2.再現(xiàn)生活，細(xì)節(jié)真實(shí)。吸管可以制作成笛子？讀者不免疑竇頓生。但跟隨作者的筆觸，讀者似乎親歷了實(shí)驗(yàn)的全過程。作者在記敘中也安排了一些有創(chuàng)意的描寫，如“怨恨地咬扁吸管頭，使勁兒地朝里面吹了一口氣”“懷著最后一絲期望忐忑地剪下了一截吸管”，這些心理描寫和動(dòng)作描寫都很成功，生動(dòng)且有表現(xiàn)力。

本刊特約點(diǎn)評(píng)教師：李仰臣