編者按：當(dāng)今，大批教育、科技企業(yè)致力于提升青少年信息素養(yǎng)，普及人工智能教育。鑒于此，本欄目從本期開始將會(huì)陸續(xù)呈現(xiàn)一系列企業(yè)的創(chuàng)新教育理念及相關(guān)成功案例。

本期嘉賓為韓端科技（深圳）有限公司董事長(zhǎng)鐘志剛先生。

在人工智能時(shí)代，我們不會(huì)爭(zhēng)做皇冠上的明珠，但是我們一定會(huì)竭盡全力踏實(shí)做好孩子們通往人工智能時(shí)代的鋪路石，在他們“快樂、成長(zhǎng)、成才”的青少年時(shí)代留下我們的印記。

——鐘志剛

《中國(guó)信息技術(shù)教育》：鐘董，您好。您一直都熱愛著教育事業(yè)，聽說您在大學(xué)時(shí)也從事過教學(xué)方面的工作，但為什么最終選擇了科技教育這一分支，創(chuàng)建了韓端科技？

鐘志剛：韓端科技從創(chuàng)立至今已有12年之久，是國(guó)內(nèi)較早進(jìn)入青少年科技教育領(lǐng)域的企業(yè)之一。公司的目標(biāo)和定位一直很明確，就是致力于向全國(guó)、全球的青少年朋友提供以教育機(jī)器人為教學(xué)載體覆蓋全學(xué)齡段的科技教育產(chǎn)品和課程體系。

我本人之所以選擇進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，一方面是因?yàn)槲艺娴姆浅Ｏ矚g教育，不論何時(shí)從來(lái)沒有忘記教育這個(gè)初心，另一方面也是時(shí)代發(fā)展的推波助瀾，我很早就認(rèn)定科技教育是一個(gè)非常有朝氣、非常有前景、非常有意義的行業(yè)。此外，還有一個(gè)很重要的原因，就是我認(rèn)為孩子身心的健康成長(zhǎng)離不開父母的陪伴和引導(dǎo)，我覺得我現(xiàn)在的事業(yè)和工作是跟我孩子密切相關(guān)的，甚至他們還能時(shí)不時(shí)地參與到我的工作和產(chǎn)品當(dāng)中來(lái)，這真的是一件幸福且難得的事情。

《中國(guó)信息技術(shù)教育》：作為國(guó)內(nèi)較早進(jìn)入青少年科技教育領(lǐng)域的企業(yè)之一，韓端遵從怎樣的教育理念，從而提升青少年信息素養(yǎng)？

鐘志剛：首先，作為一名科技教育行業(yè)工作者，應(yīng)該對(duì)教育的內(nèi)核有深刻的思考和認(rèn)識(shí)。在我看來(lái)，教育的內(nèi)核至少應(yīng)該包含兩個(gè)元素——愛和進(jìn)步，沒有“愛”的教育就是唆使，沒有“進(jìn)步”的教育就是溺愛。愛孩子最重要的就是要尊重孩子的愛好，為培養(yǎng)他們的興趣和個(gè)性創(chuàng)造條件，機(jī)器人幾乎是每一個(gè)孩子心中的夢(mèng)，是他們非常愿意主動(dòng)去接觸、了解、學(xué)習(xí)的東西;同時(shí)，邁入人工智能時(shí)代，編程和AI技能是每一個(gè)孩子取得進(jìn)步的重要階梯，而機(jī)器人教育則能很好地承載這兩個(gè)要素。

其次，在人工智能時(shí)代，如何開展STEM教育，如何通過編程與人工智能教育，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，是新時(shí)代教育工作者需要認(rèn)真思考的問題。我們認(rèn)為，人工智能時(shí)代的STEM教育，其核心之一就是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，且始終把對(duì)計(jì)算思維的培養(yǎng)放在首位。

計(jì)算思維是解決問題的核心方法，能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)克服困難的思路。雖然計(jì)算思維的基礎(chǔ)是編程等計(jì)算機(jī)科學(xué)，但它可以被普遍地應(yīng)用于所有學(xué)科，包括文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)等。不管學(xué)生最感興趣的是哪門學(xué)科，它都能幫助學(xué)生更好地探索新的知識(shí)和想法，更好地學(xué)習(xí)，并在今后的相關(guān)工作中取得成功。

通過學(xué)習(xí)編程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，能夠有效提高學(xué)生以下三方面的能力：一是解決問題的能力，即掌握計(jì)算思維的學(xué)生能更好地知道如何克服突發(fā)困難，并且盡可能快速地給出解決方案;二是歸納總結(jié)和創(chuàng)造性思考的能力，即掌握計(jì)算思維的學(xué)生更善于研究、收集和了解最新的信息，然后運(yùn)用新的信息來(lái)解決各種問題和實(shí)施各項(xiàng)方案;三是獨(dú)立自信的精神，即掌握計(jì)算思維的學(xué)生能更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作，并能在必須獨(dú)立面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)表現(xiàn)得更為自信和淡定。

《中國(guó)信息技術(shù)教育》：如今，如何將計(jì)算思維落地，融入更為具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐成為信息技術(shù)課堂的難題，作為機(jī)器人教育企業(yè)，韓端在創(chuàng)新教育方面有哪些特點(diǎn)？近期新研發(fā)的產(chǎn)品又是如何體現(xiàn)的？

鐘志剛：我們通過在國(guó)內(nèi)外長(zhǎng)達(dá)12年的教學(xué)和市場(chǎng)實(shí)踐，已經(jīng)有了很明確的判斷，就是教育機(jī)器人是提升青少年信息素養(yǎng)、普及人工智能教育最為合適的教學(xué)載體之一。

首先，將教育機(jī)器人作為STEM教育的物理載體，能很好地兼顧教育的趣味性、多樣性、延展性、創(chuàng)意性、安全性和政策性;

其次，機(jī)器人教育能彌補(bǔ)學(xué)校教育中缺乏的對(duì)孩子動(dòng)手能力和操作能力的實(shí)訓(xùn);

再次，機(jī)器人教育是跨多學(xué)科知識(shí)的綜合教育平臺(tái)，機(jī)器人具有明顯的跨界、融合、協(xié)同特征，它融合了電子、計(jì)算機(jī)軟硬件、傳感器、自動(dòng)控制、人工智能、機(jī)械設(shè)計(jì)、人機(jī)交互、網(wǎng)絡(luò)通信、仿生學(xué)和材料學(xué)等多學(xué)科技術(shù)，機(jī)器人教育是多學(xué)科融合的領(lǐng)域，有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì);

最后，機(jī)器人教育適合各年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)，從幼兒階段到K12階段甚至大學(xué)階段，學(xué)生都能在機(jī)器人教育階梯中找到自己的位置。即使是非常簡(jiǎn)單的模塊、電路、傳感器和機(jī)械部分巧妙搭配起來(lái)，也可以實(shí)現(xiàn)令人驚奇的練習(xí)效果。

日前，受新冠肺炎疫情突發(fā)影響，韓端與網(wǎng)智華夏教育科技研究院達(dá)成戰(zhàn)略合作，依托北京大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室計(jì)算思維評(píng)測(cè)平臺(tái)，聯(lián)合開發(fā)推廣了“智能火花人工智能線上教育產(chǎn)品”，主要從“總結(jié)歸納、模型抽象、邏輯思維、問題分解、問題評(píng)估”五個(gè)維度培養(yǎng)青少年計(jì)算思維和能力。產(chǎn)品推出以來(lái)，受到北京大學(xué)教育學(xué)院、北京大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室高度認(rèn)可，在各方推薦和傳播下，已經(jīng)在全國(guó)不少知名中小學(xué)上線應(yīng)用。應(yīng)用數(shù)據(jù)分析表明，智能火花人工智能教育課程的實(shí)施對(duì)提升學(xué)生的計(jì)算思維具有顯著效果。

《中國(guó)信息技術(shù)教育》：最后請(qǐng)您談一談韓端未來(lái)的目標(biāo)和方向。

鐘志剛：公司經(jīng)過多年的教育沉淀和技術(shù)積累，已經(jīng)成功實(shí)現(xiàn)“軟硬件技術(shù)”與“教育功能”的完美結(jié)合，既配備了機(jī)器人構(gòu)造與組裝課程，也有配套的軟件和編程教育課程，包括機(jī)器人體驗(yàn)學(xué)習(xí)中心和全球化賽事平臺(tái)。

未來(lái)，韓端機(jī)器人將繼續(xù)緊緊圍繞STEM教育“四位一體”的發(fā)展戰(zhàn)略（“一體”是“STEM教學(xué)載體”，即“教育機(jī)器人”，“四位”即“課程體系、課堂教學(xué)、課外實(shí)踐、課后檢驗(yàn)”），不斷加強(qiáng)STEM產(chǎn)品課程體系的研發(fā)完善和迭代，同時(shí)，為了能幫助更多的創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入STEM教育行業(yè)，讓更多的孩子能享受到STEM教育，韓端已開展培訓(xùn)品牌授權(quán)業(yè)務(wù)，以此向這些創(chuàng)業(yè)者提供全產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)支持，努力逐步占有更多的市場(chǎng)份額（包括國(guó)內(nèi)和海外兩個(gè)市場(chǎng)）。此外，公司仍將積極開拓海外市場(chǎng)，尤其是“一帶一路”國(guó)家的市場(chǎng)，秉持“全球領(lǐng)先的STEM教育機(jī)器人品牌”的企業(yè)愿景砥礪前行。