梅佳雯

摘 要：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一項(xiàng)需要?jiǎng)邮值幕顒?dòng)。教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手，遇到問(wèn)題時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手，讓學(xué)生通過(guò)“玩”學(xué)會(huì)“做”，通過(guò)“做”學(xué)會(huì)“問(wèn)”，最終激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)為“有知識(shí)，有能力，敢想敢干”的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐，生活，角色，體驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G623.9 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-081-2

《小學(xué)德育大綱》明確指出，“勞動(dòng)教學(xué)要把傳授勞動(dòng)知識(shí)技能與培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想、吃苦耐勞的精神和對(duì)工作的責(zé)任心，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣?！毙W(xué)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際就是一種勞動(dòng)，是學(xué)生們利用所學(xué)知識(shí)與技能，解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。在實(shí)踐中，學(xué)生們勤于思考，開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)，遇到問(wèn)題，不怕困難。作為一名小學(xué)教師，筆者下面談?wù)勅绾卧谛W(xué)實(shí)踐活動(dòng)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

一、結(jié)合各科教學(xué)，用實(shí)踐驗(yàn)證真理

《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綱要》明確指出，教師要“讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！奔?，教師要培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、組織能力和動(dòng)手能力。

小學(xué)生正處于知識(shí)技能學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，在這一時(shí)期里，他們思維靈活，也敢于嘗試，不怕失敗。一次班級(jí)的佳佳同學(xué)在計(jì)算人步行，得出結(jié)論人每小時(shí)可以步行12千米。實(shí)際上人最快也就每小時(shí)八千米左右。所以佳佳的結(jié)論一看就知道是常識(shí)性錯(cuò)誤，教師沒(méi)有明確指出，只是請(qǐng)他實(shí)際走一走，沿著操場(chǎng)跑一跑，再算一算，讓他自己在實(shí)際行動(dòng)之后，消除疑惑。他通過(guò)自己親身體驗(yàn)和認(rèn)真計(jì)算，終于找到了正確答案，學(xué)到了真正的知識(shí)。

還有一次，筆者在數(shù)學(xué)課堂傳授“三角形具有穩(wěn)定性”這一知識(shí)時(shí)，要求學(xué)生自己動(dòng)手，用木板和釘子制作一個(gè)三角形，并進(jìn)行一定的壓力測(cè)試，看其穩(wěn)定性如何。此后又要求學(xué)生制作矩形、平行四邊形，看看三角形的穩(wěn)定性是否強(qiáng)于其他圖形。這樣，通過(guò)學(xué)生的具體操作，學(xué)生加深了對(duì)三角形特征的理解，既讓學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)概念的深度記憶，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、在日常生活中，重視實(shí)踐操作活動(dòng)

生活活動(dòng)是最好的實(shí)踐活動(dòng)。教師在課上傳授的書(shū)本知識(shí)，會(huì)成為小學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題和與外界互動(dòng)的基礎(chǔ)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，利用所學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題，提高實(shí)際動(dòng)手能力。

1.開(kāi)展節(jié)約行動(dòng)

在日?；顒?dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)有些人浪費(fèi)嚴(yán)重。在公共廁所，有的孩子開(kāi)了水龍頭，忘記關(guān)，水嘩嘩地白白流走，在學(xué)校餐廳，有的學(xué)生飯不吃完，剩下大部分倒在污水桶里，在教室，放學(xué)后不關(guān)燈，讓燈白白亮一夜。種種浪費(fèi)現(xiàn)象刺激著孩子的心，他們決定從我做起，杜絕浪費(fèi)。

首先，我與孩子們一起搜集整理生活中有關(guān)的浪費(fèi)現(xiàn)象，掌握第一手資料。接著我與他們一起研討，商量出確實(shí)可行的解決辦法。大家分成四組進(jìn)行，一組負(fù)責(zé)巡查校園里面的浪費(fèi)現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即制止，一組利用業(yè)余時(shí)間巡查社區(qū)的浪費(fèi)現(xiàn)象，一組負(fù)責(zé)搜集校園內(nèi)的垃圾紙張與可回收利用的瓶瓶罐罐，一組宣傳“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的理念，讓大家都養(yǎng)成節(jié)約資源的好習(xí)慣。大家群策群力，分工合作，在研討中提高，在行動(dòng)得到成長(zhǎng)。

2.走近盲人世界

在社會(huì)服務(wù)實(shí)踐課程中，關(guān)心留守兒童，關(guān)注盲人，是學(xué)生走近社區(qū)服務(wù)的重要一步。我們事先請(qǐng)孩子們?cè)凇懊と嗣蟆庇螒蛑校w驗(yàn)盲人的無(wú)助，看不見(jiàn)的悲哀。社區(qū)福利院有盲人家庭，孩子們事先閱讀有關(guān)書(shū)籍，學(xué)習(xí)書(shū)籍上關(guān)于怎樣與盲人接觸，怎樣與他們交流。在實(shí)踐看望時(shí)，孩子們派代表給盲人小孩講述故事《海倫》，鼓勵(lì)盲人小孩不自卑，天生我材必有用，只有堅(jiān)強(qiáng)，才能遇見(jiàn)自己的精彩。

孩子們通過(guò)搜集資料、與特殊人群接觸，一經(jīng)對(duì)比，他們發(fā)出感慨。有的說(shuō)，自己的生活，太幸福了，要珍惜，有的說(shuō)，有一雙看得見(jiàn)世界的眼睛，是一件多么幸福的事情??！有的說(shuō)，從現(xiàn)在起，要安全用眼睛，認(rèn)真做眼保健操，保護(hù)眼睛太重要了。就這樣，“走進(jìn)盲人世界”的活動(dòng)，讓孩子們懂得了珍惜，懂得了感恩，懂得了生活的真諦。

三、勇于探索實(shí)踐，敢于開(kāi)拓創(chuàng)新

綜合實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手能力的重要手段。學(xué)生從實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索實(shí)踐，敢于開(kāi)拓創(chuàng)新。教師要給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，給他們時(shí)間與空間，尋資料、找方法，解問(wèn)題，創(chuàng)新招，很好的將學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)際生活。

創(chuàng)意書(shū)夾是課本上的一項(xiàng)內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)意發(fā)揮。孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行創(chuàng)意總動(dòng)員。大家各抒已見(jiàn)。有的認(rèn)為可以將普通的木夾子設(shè)計(jì)成可愛(ài)的卡通形象，增加藝術(shù)魅力，有的認(rèn)為夾子重在實(shí)用，可以設(shè)計(jì)出大大小小各種類型的夾子，以方便人們閱讀書(shū)籍時(shí)，及時(shí)根據(jù)書(shū)籍的大小設(shè)計(jì)相適應(yīng)的夾子，方便取用。大家搜集好需要用的麻繩、刻刀、木板、彈簧等材料，在“手指俱樂(lè)部”活動(dòng)中，動(dòng)手操作，敢于實(shí)踐，一次不行，再來(lái)一次，不怕失敗，終于創(chuàng)作出滿意的作品。在展出的時(shí)候，由創(chuàng)作者先做作品介紹，示范其用法與功能，再由大家投票選出最佳創(chuàng)意。

開(kāi)拓創(chuàng)新是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，作為教師，我們要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。

四、進(jìn)行角色體驗(yàn)，提高實(shí)踐水平

學(xué)以致用，孩子們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，是為了長(zhǎng)大后能適應(yīng)社會(huì)需求，在社會(huì)中找到一席之地。我們鼓勵(lì)孩子進(jìn)行角色體驗(yàn)，在實(shí)踐中了解人們的勞動(dòng)。

1.我是小小園藝師

幾乎每個(gè)家庭都有盆栽，種植是中國(guó)人的一大喜好。怎樣讓盆栽長(zhǎng)勢(shì)喜人，各有訣竅。有一次，教師給孩子們布置盆栽任務(wù)，要求每人種一顆花草，并了解花草的習(xí)性，懂得花草的喜好，當(dāng)一回“小小園藝師”。孩子們興奮極了，有的從田里挖來(lái)小樹(shù)苗，查資料，找肥料，精心培育，有的從花店買來(lái)一棵花草，精心澆水、施肥，每周記錄植物的生長(zhǎng)狀況，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣，有的孩子寫植物觀察日記，與別人分享養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)。有的將種植的樂(lè)趣寫進(jìn)作文，編進(jìn)自己的故事書(shū)里。孩子們的種植活動(dòng)，有的成功，也有的失敗了。大家一起商討解決辦法，發(fā)現(xiàn)失敗的大多是不了解植物習(xí)性，或多澆了水，淹死了，或是施肥過(guò)度，肥死了，或是忘記澆水，干死了。大家在遇到問(wèn)題時(shí)商討解決，一起體驗(yàn)種植的快樂(lè)，一起分享種植的經(jīng)驗(yàn)。

2.我是家庭小醫(yī)生

學(xué)生渴望長(zhǎng)大，渴望自己的言行得到別人的賞識(shí)，他們努力使自己變得對(duì)大家有用，努力向社會(huì)融合。醫(yī)生是一項(xiàng)神圣的工作，讓孩子們學(xué)當(dāng)家庭小醫(yī)生，可以增強(qiáng)學(xué)生的醫(yī)療知識(shí)，了解突發(fā)情況下，該如何自救與解救他人。我們要求家長(zhǎng)故意示弱：“孩子，媽媽喉嚨疼，怎么辦？”“寶貝，爺爺好像不舒服，你有沒(méi)有什么好方法？”。家人的示弱，孩子的幫忙，讓孩子感到自己肩上的“重任”，學(xué)會(huì)給家長(zhǎng)倒熱水，了解發(fā)燒該吃什么藥，感冒該怎么處理。學(xué)生們?cè)趯?shí)際的家庭生活中，學(xué)當(dāng)小醫(yī)生，體驗(yàn)醫(yī)生的職責(zé)，在實(shí)踐體驗(yàn)中，感受到醫(yī)生職業(yè)的偉大。

又如在開(kāi)展《交通知識(shí)知多少》的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們有的當(dāng)交警，有的當(dāng)行人，站在十字路口，通過(guò)體驗(yàn)，他們明白了交警的忙碌與辛苦，并懂得了遵守交通規(guī)則的重要性。

總之，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一項(xiàng)需要?jiǎng)邮值幕顒?dòng)，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手。遇到問(wèn)題時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手，讓學(xué)生通過(guò)“玩”學(xué)會(huì)“做”，通過(guò)“做”學(xué)會(huì)“問(wèn)”，最終激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)為“有知識(shí)，有能力，敢想敢干”的創(chuàng)新型人才。

（作者單位：蘇卅市吳江區(qū)鱸鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)越秀校區(qū)，江蘇 蘇州215200）