劉立新，程艷，高莉莉

大慶醫(yī)學高等?？茖W校，黑龍江 大慶 163312

助產(chǎn)護理技術(shù)是當前?？浦a(chǎn)教學當中最為重要的課程之一，在?？浦a(chǎn)學生未來的實際工作中，將會是最為主要的工作任務，在實際的教學當中，助產(chǎn)技術(shù)應當是助產(chǎn)專科學生培訓的重要環(huán)節(jié)[1]。在當前很多?？茖W校當中對于助產(chǎn)技術(shù)的教育都更傾向于理論知識，而在實踐工作當中缺乏相應的教學。這就需要通過專業(yè)的教學方法進行針對性的指導。因此，本文將針對網(wǎng)絡平臺的混合式教學模式在助產(chǎn)技術(shù)實訓教學中的應用展開分析，現(xiàn)具體報道如下。

1 一般資料與方法

1.1 一般資料 本次研究對象為本校?？浦a(chǎn)學生，研究組為2017級?？浦a(chǎn)學生73人，對照組為2016級?？浦a(chǎn)學生55人。對照組采用傳統(tǒng)助產(chǎn)技術(shù)實訓教學方法，而研究組則采用基于網(wǎng)絡平臺的混合式教學模式。研究組一般資料數(shù)據(jù):年齡范圍：18-21歲，平均年齡：19.5±1.5歲。對照組一般資料數(shù)據(jù):年齡范圍：18-22歲，平均年齡：19.0±1.0歲。采集兩組研究對象的一般資料數(shù)據(jù)予以統(tǒng)計學分析?？梢钥闯鰞山M研究對象一般資料存在差異性，但在統(tǒng)計學上無意義（P＞0.05）。

1.2 方法 對照組采用傳統(tǒng)助產(chǎn)技術(shù)實訓教學方法，而研究組則采用基于網(wǎng)絡平臺的混合式教學模式：第一，進行課前導學。首先為學生發(fā)布學習任務，其中包括教學的電子教學內(nèi)容和相關(guān)的資料。其次讓學生進行課前預習，并進行信息反饋，在教學中以5-6名學生作為一個小組，通過小組的形式進行課前學習。通過網(wǎng)絡平臺進行相關(guān)教學內(nèi)容的學習、練習以及查找相關(guān)學習資料。最后，調(diào)整實訓的教學方法。教師將教學的內(nèi)容進行歸納總結(jié)，并通過模擬操作的方法編制教學視頻，方便學生進行學習[2]。第二，交互教學。在教學中以小組為單位，進行助產(chǎn)技能實訓，各個小組在實訓后通過網(wǎng)絡平臺進行教學視頻回顧，對學生的實訓過程進行點評。第三，虛擬模仿情景教學。在每一個教學環(huán)節(jié)結(jié)束后，都需要虛擬模仿的情景教學訓練。讓學生將學習的知識通過實踐進行驗證。對助產(chǎn)過程進行模擬。第四，通過網(wǎng)絡平臺進行課后學習。學生通過網(wǎng)絡平臺進行學習，根據(jù)自己的習慣合理安排學習時間，進行課后的學習。

表1 兩組學生在實訓模塊的成績對比分析

1.3 觀察指標 采集兩組學生在實訓模塊成績的相關(guān)數(shù)據(jù)然后對比分析。其中主要包括：孕期檢查、分娩期處理、產(chǎn)后保健、新生兒處理。

1.4 統(tǒng)計學方法 采集兩組學生實訓模塊成績的數(shù)據(jù)信息，并輸入到SPSS19.0軟件。通過平均數(shù)±標準差來對產(chǎn)前檢查、分娩期處理、產(chǎn)后保健、新生兒處理的計量資料進行表示。判定統(tǒng)計學差異的標準為P＜0.05。

2 結(jié)果

在本次研究中，研究組學生在實訓模塊的成績上超過對照組，差異具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。具體數(shù)據(jù)如表1所示。

3 討論

助產(chǎn)技術(shù)是一種相對抽象的專業(yè)護理技術(shù)，因此在學習的過程中，學生很難通過理論知識進行有效的理解，導致教學效果無法達到應有的程度，很多學生缺少實際的臨床專業(yè)能力。而在實訓教學當中，由于時間不足、教學準備不充分等情況，無法在有限的時間當中實現(xiàn)模擬教學等多元化的教學模式。而通過混合模式的教學方法可以最大程度的發(fā)揮出網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，在教學當中將學生作為教學的主體。在基于網(wǎng)絡平臺的混合模式教學中，學生可以通過網(wǎng)絡進行學習，合理的安排時間進行學習，在網(wǎng)絡平臺當中引導學生進行自主學習，提高學習效率。通過基于于網(wǎng)絡平臺的混合模式教學，可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更加生動形象的學習助產(chǎn)技術(shù)。

在本次研究中，研究組學生在實訓模塊的成績上超過對照組，差異具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。綜上所述，通過基于網(wǎng)絡平臺的混合教學模式能夠有效的幫助學生學習助產(chǎn)技術(shù)，在學習過程中提高學習效果，是一種十分有效的教學方式，應當積極的予以推廣應用。