董凱麗，黃三生

(華東交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院，南昌 330013)

引言

隨著社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及教育內(nèi)容的持續(xù)更新，大學(xué)生職業(yè)理想的確立必須同上時(shí)代的腳步與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面是隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，用人單位對(duì)本單位職工綜合素質(zhì)的要求越來越高，而大學(xué)生的綜合能力達(dá)不到用人單位的要求。另一方面是大學(xué)生的擇業(yè)觀雖然大多數(shù)是正確的，但也會(huì)受到社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，這對(duì)大學(xué)生走出校園進(jìn)入社會(huì)，參加工作造成一些負(fù)面影響。大學(xué)生處在由校園轉(zhuǎn)向社會(huì)的關(guān)鍵階段，在這一過程中如何避免一些外界因素的干擾，及早地確立實(shí)際可行的職業(yè)理想，對(duì)于他們以后的順利就業(yè)具有重要地指導(dǎo)作用。

一 大學(xué)生職業(yè)理想的界定及意義

（一）職業(yè)理想的定義

職業(yè)理想是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己未來工作單位和工作待遇的追求，是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上而樹立的一個(gè)具有可實(shí)現(xiàn)性工作目標(biāo)的一種理想，其中包括對(duì)未來工作地點(diǎn)和工作性質(zhì)的期望，它體現(xiàn)了人們對(duì)未來理想職業(yè)生活的追求，與職業(yè)生涯選擇息息相關(guān)。職業(yè)理想作為理想的一種，是在長期的學(xué)習(xí)、生活中逐漸樹立的，它體現(xiàn)了人們的價(jià)值觀和人生觀，對(duì)人們未來的擇業(yè)、就業(yè)具有重要的作用。

（二）職業(yè)理想的特點(diǎn)

1.個(gè)體差異性。職業(yè)理想是建立在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)之上的，職業(yè)理想因人而異。個(gè)人的性格、生活態(tài)度、思想道德修養(yǎng)等因素，對(duì)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)的樹立有較大影響，同時(shí)與個(gè)人的興趣和需求有很大關(guān)聯(lián)。由于每個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)和家庭環(huán)境不同，加之人與人之間都具有差異性，所以在進(jìn)入社會(huì)以后，隨著實(shí)際情況和工作性質(zhì)的不同，以及工作生活中各種各樣的變化，導(dǎo)致每個(gè)人的職業(yè)理想都不可能和他人一樣，與他人存在差異性。

2.發(fā)展性。從社會(huì)存在的個(gè)體看，職業(yè)理想的發(fā)展性可從以下兩個(gè)方面來分析：一方面?zhèn)€人在社會(huì)上隨著工作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的增加，職業(yè)理想也開始成為現(xiàn)實(shí)，開始成為實(shí)際。另一方面隨著職業(yè)化的加強(qiáng)，自身職位的變化、自身影響力以及心理的變化，職業(yè)理想也隨之發(fā)生變化，更加符合自身的實(shí)際情況，也更加符合當(dāng)前的狀況。

3.社會(huì)性。職業(yè)理想具有社會(huì)性的特點(diǎn)。一方面每個(gè)職業(yè)者在社會(huì)生活中的地位不同，所處的環(huán)境不同導(dǎo)致每個(gè)人的職業(yè)理想不同。另一方面，受所在單位的好壞、職位種類以及薪資待遇等多種因素的影響，導(dǎo)致每個(gè)人努力的程度也不同。如職業(yè)流動(dòng)，在古代社會(huì)，由于技術(shù)水平不發(fā)達(dá)，可供人們選擇的職業(yè)工作種類很少，人們之間工作變換的次數(shù)很少。到了現(xiàn)代，隨著新技術(shù)的出現(xiàn)，也涌現(xiàn)出了許多新職業(yè)，人們?cè)诖_立職業(yè)理想時(shí)就具有了更多的選擇。

（三）大學(xué)生確立職業(yè)理想的意義

1.為大學(xué)生發(fā)展指明方向。職業(yè)理想對(duì)大學(xué)生走出校園并順利步入工作崗位具有重要意義。掌握職業(yè)理想的確立條件和要求，確立切實(shí)可行的職業(yè)理想，不僅有助于大學(xué)生從學(xué)校邁向社會(huì)的過程中更順暢，更容易找到理想工作，而且有助于工作以后的發(fā)展，在工作中更加得心應(yīng)手。一個(gè)明晰自我的職業(yè)理想，可以使人有奮發(fā)向上的動(dòng)力，避免因受不利因素影響而誤入歧途。職業(yè)理想對(duì)于新時(shí)期大學(xué)生具有重要作用，可以使其有一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)，對(duì)未來的工作生活更有方向。樹立積極向上的職業(yè)理想就顯得尤為重要。

2.為大學(xué)生求職、擇業(yè)提供動(dòng)力。大學(xué)生處在由校園走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，當(dāng)很多人陷入物質(zhì)主義、功利主義和享樂主義時(shí)，大學(xué)生能夠明辨是非，根據(jù)自身的興趣愛好、所學(xué)專業(yè)以及家庭環(huán)境來確立職業(yè)理想，可鼓勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己心中的理想職業(yè)和自身的目標(biāo)而努力奮斗，對(duì)日后實(shí)現(xiàn)理想職業(yè)具有指導(dǎo)作用。因此，職業(yè)理想對(duì)人們未來的工作和就業(yè)的作用，不僅是一般的影響，而且是一種巨大地推動(dòng)自身發(fā)展的巨大動(dòng)力。

3.為大學(xué)生踏入社會(huì)做好職業(yè)準(zhǔn)備。大學(xué)生職業(yè)理想的職業(yè)化①非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生處于由校園到社會(huì)，由學(xué)生到職工轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的大學(xué)生需要一臺(tái)指明燈，這就需要大學(xué)生要有明確的目標(biāo)，具體的職業(yè)方向，這樣才會(huì)更加積極地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更加努力地完善自身，提高自身的綜合素質(zhì)。職業(yè)理想會(huì)促使大學(xué)生將時(shí)間和精力都投入到專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)上，從而為未來理想的職業(yè)做好綜合知識(shí)能力準(zhǔn)備，促進(jìn)大學(xué)生綜合能力的提升。

二 關(guān)于普通二本院校學(xué)生職業(yè)理想的調(diào)查數(shù)據(jù)分析

調(diào)查采取有針對(duì)性發(fā)放問卷和具體訪談相結(jié)合的形式，調(diào)查主要選取山西省太原師范學(xué)院、忻州師范學(xué)院、長治學(xué)院、晉中學(xué)院、運(yùn)城學(xué)院、太原工業(yè)學(xué)院和呂梁學(xué)院等七所高校的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問卷2800份，其中有效問卷2531份。問卷主要調(diào)查了大學(xué)生對(duì)于職業(yè)理想的具體看法及影響選擇職業(yè)時(shí)的影響因素等?；厥諉柧砗?，針對(duì)他們的想法及提出的意見進(jìn)行整合，具體分析見以下各圖表：

（一）調(diào)查基本情況說明

圖1 新時(shí)代大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法

如圖1所示，認(rèn)為新時(shí)代就業(yè)困難的同學(xué)占73.22%；少部分同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)正常，就業(yè)問題不大，占17.49%，4.92%同學(xué)對(duì)就業(yè)形勢(shì)持樂觀態(tài)度，認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)沒那么難，還有4.37%的同學(xué)對(duì)當(dāng)前就業(yè)情況不太了解。從圖1中所占的百分比可以看出，大多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)持消極悲觀態(tài)度，認(rèn)為畢業(yè)后就業(yè)形勢(shì)不佳。

表1 大學(xué)生覺得用人單位最關(guān)心的大學(xué)生素質(zhì)情況表

如表1所示，大學(xué)生認(rèn)為思想品德、工作交際關(guān)系、社會(huì)實(shí)踐能力是用人單位最看重的三個(gè)方面，分別是97%、90%、85%。除以上三個(gè)方面外，有74%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)能力在用人單位心中也占有相當(dāng)大的比重，而有43%和36%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)歷、專業(yè)知識(shí)也比較重要，只有極少部分的學(xué)生認(rèn)為外貌在用人單位心中比較重要，這就說明大多數(shù)學(xué)生意識(shí)到只有提高自身的綜合素質(zhì)才能在工作中左右逢源。

（二）普通二本院校學(xué)生職業(yè)理想的現(xiàn)狀

1.大學(xué)生職業(yè)理想與個(gè)人興趣的匹配度較高就。興趣對(duì)職業(yè)理想的確立有重要影響，如果職業(yè)理想能夠和自己的興趣相匹配，將會(huì)對(duì)今后實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想產(chǎn)生推動(dòng)作用。在問卷調(diào)查中絕大多數(shù)大學(xué)生把滿足自己的興趣作為自己從事職業(yè)的首要目的，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為只有自己感興趣才會(huì)努力工作，只有對(duì)所從事的事業(yè)感興趣才能更有積極性。雖然受到現(xiàn)實(shí)種種因素的影響事與愿違：在考大學(xué)填志愿的時(shí)候，由于高考成績不理想在專業(yè)的選擇上，沒有進(jìn)理想的專業(yè)，而是被調(diào)劑到現(xiàn)在的專業(yè)。同時(shí)受他人觀念、傳統(tǒng)文化和社會(huì)環(huán)境的影響，將志愿的選擇等同于未來的職業(yè)選擇，但這些并不會(huì)影響他們將自身的興趣作為選擇職業(yè)理想的第一要素。

表2 影響大學(xué)生職業(yè)理想的價(jià)值觀狀況表

2.大學(xué)生職業(yè)理想與主導(dǎo)價(jià)值觀的符合度較高。如表2所示，大學(xué)生價(jià)值觀基本正確，對(duì)社會(huì)主義事業(yè)和國家充滿信心，在選擇職業(yè)理想時(shí)受我國主流價(jià)值觀的影響較大。其中受到以下思想影響以下較大：99%的同學(xué)對(duì)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)持非常好的態(tài)度，80%的大學(xué)生信仰馬克思主義，可見黨的指導(dǎo)思想是深入人心的；有85%的被調(diào)查學(xué)生相信社會(huì)主義道路是正確的，有90%的學(xué)生對(duì)我們黨和政府充滿信心。這就說明在國家倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和以“立德樹人”為背景的情況下，當(dāng)今大學(xué)生的價(jià)值觀與社會(huì)發(fā)展的主流意識(shí)形態(tài)的符合度較高，他們對(duì)我們黨、對(duì)我們國家的事業(yè)有信心。但也有極少數(shù)大學(xué)生沒能完全理解黨和國家的方針政策，沒有對(duì)黨堅(jiān)決擁護(hù)。隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)生在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域受到多元化文化和價(jià)值觀的影響，大學(xué)生的信仰也開始變化，不斷增多。這也導(dǎo)致如今部分大學(xué)生政治理論認(rèn)識(shí)日益膚淺、政治責(zé)任意識(shí)日益淡薄，同時(shí)職業(yè)理想也產(chǎn)生了功利主義傾向。但總的來說，大學(xué)生職業(yè)理想與主導(dǎo)價(jià)值觀的符合度較高。

3.大學(xué)生職業(yè)理想與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度不強(qiáng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有一半學(xué)生的職業(yè)理想定位于黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位，將近三分之一的學(xué)生希望可以到黨政機(jī)關(guān)工作，而希望未來可以讀研深造和科研工作的學(xué)生只有五分之一。在與大量學(xué)生的訪談中還發(fā)現(xiàn)，部分文科專業(yè)學(xué)生確立的職業(yè)理想偏離自己所學(xué)的專業(yè)。造成以上現(xiàn)象的原因有以下幾個(gè)方面：第一，普通二本院校學(xué)生與211、985、“雙一流”名校本科生、研究生進(jìn)名企的機(jī)會(huì)相比，處于十分尷尬的境地，而受公務(wù)員入職門檻低、考試相對(duì)公平、收入穩(wěn)定等特點(diǎn)影響吸引大批學(xué)生報(bào)考公務(wù)員。第二，部分大學(xué)生在樹立職業(yè)理想或者擇業(yè)過程中出現(xiàn)了一些問題，功利性太強(qiáng)，金錢主義嚴(yán)重，認(rèn)為掙得多才是好的工作。第三，因?yàn)楦呖汲煽儾焕硐氡徽{(diào)劑到現(xiàn)在的專業(yè)，走出校門進(jìn)入工作崗位是他們改變現(xiàn)狀的機(jī)會(huì)。第四，好多文科專業(yè)由于考試少、比較好畢業(yè)等原因，學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)能力信心不足。

表3 大學(xué)生對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇情況表

4.大學(xué)生職業(yè)理想與社會(huì)需要的吻合度不高。如表3所示，在被調(diào)查的大學(xué)生中，大多數(shù)愿意在國內(nèi)發(fā)展，只有極少數(shù)同學(xué)希望到國外發(fā)展，這從側(cè)面反映了大學(xué)生的愛國情懷，也表示出這些年我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的良好態(tài)勢(shì)，但從表3中我們可以得出將近七成的被調(diào)查學(xué)生都希望在東部發(fā)達(dá)地區(qū)工作，而在畢業(yè)以后愿意去“西部計(jì)劃”地區(qū)發(fā)展的不到一成。造成這種現(xiàn)象的原因有以下幾點(diǎn)：第一，大學(xué)生的擇業(yè)觀與我國現(xiàn)階段的國家政策不太符合，落后于我國正在大力扶持的西部政策。第二，大學(xué)生對(duì)西部地區(qū)的印象還停留在多年以前，認(rèn)為西部地區(qū)條件艱苦，安全問題得不到保障。第三，是因?yàn)榇髮W(xué)生在擇業(yè)問題上功利性太強(qiáng)，東部地區(qū)比較發(fā)達(dá)，生活條件好，工資高，所以愿意到東部地區(qū)工作的大學(xué)生比較多。

（三）影響普通二本院校學(xué)生職業(yè)理想現(xiàn)狀的原因

1.家庭環(huán)境的影響。大學(xué)生職業(yè)理想的確立受家庭環(huán)境的影響較大，父母把自己的期望寄托在孩子身上，希望自己的孩子畢業(yè)后可以找個(gè)好工作，將來有出息，光宗耀祖；有些父母希望孩子在以后的工作中有一個(gè)“鐵飯碗”，工作穩(wěn)定，所以引導(dǎo)學(xué)生考公務(wù)員或者其它國家公職職位。有些家長可能更加看重成績，認(rèn)為成績好就能找到一個(gè)好工作。成績或許是衡量學(xué)生能力的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，可能學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)的很好，卻無法在成績單上體現(xiàn)出來。另外部分家長的就業(yè)觀念滯后，對(duì)學(xué)生的未來和工作大包大攬，認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)以后只要按家長的理想生活來安排工作就可以了，這限制了學(xué)生主動(dòng)擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的積極性 。

2.學(xué)校教育方式的影響。學(xué)校是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的有力舵手。學(xué)校開辦的職業(yè)生涯規(guī)劃課，對(duì)學(xué)生來說學(xué)到的不僅是知識(shí)，還有對(duì)擇業(yè)、就業(yè)的把握。據(jù)調(diào)查，這七所普通二本院校在教學(xué)過程中開辦了職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)論課、職業(yè)自我探索課、工作世界探索、決策與行動(dòng)等多種職業(yè)生涯規(guī)劃課，雖每個(gè)學(xué)校可能課程安排的時(shí)間不同，但都把“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課②”列為一門必修公共課。雖然“職業(yè)生涯規(guī)劃課”在不斷改進(jìn)，可這門課程起步較晚，還存在一些問題，如：學(xué)校重專業(yè)課輕職業(yè)規(guī)劃課，教學(xué)模式上理論傳授較多，而實(shí)踐課程較少；教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)結(jié)合不密切；教師掌握的信息與現(xiàn)代職場(chǎng)需求不一致等問題，這都影響大學(xué)生職業(yè)理想的確立和發(fā)展。

3.社會(huì)“職業(yè)面子觀念”的影響。受中國人自古以來的等級(jí)觀念影響，大學(xué)生在職業(yè)選擇過程中會(huì)受到“職業(yè)面子觀念”的影響。大學(xué)生在職業(yè)選擇過程中會(huì)受一些職業(yè)報(bào)酬、工作環(huán)境、職業(yè)優(yōu)劣以及社會(huì)功能等方面因素的影響，有時(shí)是為了迎合社會(huì)的一種輿論以及滿足自己的一種虛榮心。隨著中國經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展，給人們的生活帶來了巨大的變化，同時(shí)人們的思想也受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所帶來的各種不良影響，會(huì)加強(qiáng)人們的功利意識(shí)，大學(xué)生中追求功利主義的思想比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和工作動(dòng)機(jī)也傾向于追求較高的社會(huì)地位和職業(yè)，這種思想對(duì)學(xué)生的成才非常不利。

三 加強(qiáng)普通二本院校學(xué)生職業(yè)理想的措施

通過查閱相關(guān)資料，結(jié)合實(shí)際情況認(rèn)真調(diào)查，并探討了普通二本院校學(xué)生職業(yè)理想的狀況，可以看到各個(gè)學(xué)校在學(xué)生職業(yè)理想確立過程中雖然取得了進(jìn)步，但還存在著很多問題。因而，根據(jù)調(diào)查和訪談中有關(guān)學(xué)生職業(yè)理想確立過程中的不足現(xiàn)狀，提出一些有針對(duì)性的措施，希望為有關(guān)部門提供參考，在今后的工作中能對(duì)大學(xué)生職業(yè)理想的確立進(jìn)行有效地引導(dǎo)教育，并盡量避免類似問題的發(fā)生，真正注重大學(xué)生職業(yè)理想的落實(shí)情況。

（一）加強(qiáng)大學(xué)生自身素質(zhì)

加強(qiáng)大學(xué)生自身素質(zhì)是他們確立可行的職業(yè)理想的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和思想品質(zhì)高，自然受企業(yè)的青睞。大學(xué)生想要成為優(yōu)秀的、受企業(yè)歡迎的人才，就需要不斷提高自身素質(zhì)。

1.保持良好的身體素質(zhì)。人們常說健康的身體是基礎(chǔ)，只有擁有了一個(gè)健康的身體才能為事業(yè)、工作不斷奮斗，同時(shí)身體健康，心情才能愉悅，辦事效率才會(huì)提高，對(duì)工作的興趣也才會(huì)增加，才有精力去處理各種復(fù)雜的工作，同時(shí)良好的身體素質(zhì)有利于人們自覺的把各種工作做好，使工作效率更高。

2.擁有健康的心態(tài)。大學(xué)生要擁有良好的心理素質(zhì)③和健康的心態(tài)④。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生應(yīng)努力提升自己，讓自己擁有過硬的專業(yè)知識(shí)和良好的心態(tài)。在面對(duì)挫折時(shí)，不畏縮、不退縮，不因害怕失敗而不敢前進(jìn)，要有一往無前的精神和氣魄，把困難當(dāng)做前進(jìn)的動(dòng)力和成功的墊腳石，去享受解決困難的快感，在人生的挑戰(zhàn)面前永不退縮。

3.成為復(fù)合型人才。隨著社會(huì)的發(fā)展，復(fù)合型人才越來越受到重視，因此用人單位對(duì)職工的要求也越來越高。所謂復(fù)合型人才，它是多方面的綜合，它既要思維邏輯性強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)精，也要社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。所以，大學(xué)生不能一味的學(xué)習(xí)理論知識(shí)和僅僅局限于本專業(yè)知識(shí)，應(yīng)該拓寬知識(shí)面，勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷成長，要廣泛涉獵其他領(lǐng)域，提高自己。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生正確的職業(yè)觀念

馬克思在他青年選擇職業(yè)時(shí)就考慮到:“青年人在選擇職業(yè)時(shí)所應(yīng)遵循的主要的方針，是整個(gè)人類的幸福和人們自身要達(dá)到的完善……”。[1]這段話表達(dá)了一個(gè)重要的觀點(diǎn)：我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)不能只從自身利益出發(fā)，而更多要考慮的是所從事的職業(yè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民做出的貢獻(xiàn)的大小。大學(xué)生不要因工資待遇好而委曲求全，也不要為迎合社會(huì)的一種輿論以及滿足自己的虛榮心而選擇自己不喜歡的職業(yè)，大學(xué)生要從長遠(yuǎn)著手，從人生價(jià)值的意義方面著手，把自己的價(jià)值放在社會(huì)這個(gè)大家庭中去，那樣的職業(yè)才有價(jià)值，那樣的人生才會(huì)輝煌。

（三）把職業(yè)發(fā)展教育與專業(yè)教育相融合

“職業(yè)指導(dǎo)是職業(yè)教育的重要內(nèi)容，是幫助引導(dǎo)學(xué)生樹立正確職業(yè)觀、就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀的重要途徑?！盵2]各高校要提高職業(yè)指導(dǎo)工作水平，課程設(shè)置過程中要把職業(yè)發(fā)展教育與專業(yè)教育相融合，牢牢把握專業(yè)成才和全方位育人的共通點(diǎn),實(shí)現(xiàn)隱性價(jià)值的教育滲透。[3]第一，加強(qiáng)課程中的職業(yè)精神培養(yǎng)與滲透：學(xué)校應(yīng)多開設(shè)有關(guān)職業(yè)道德的講座，真正落實(shí)就業(yè)指導(dǎo)課的課程作用，避免重理論輕實(shí)踐；將職業(yè)精神教育貫穿于所學(xué)相關(guān)課程中；建設(shè)理論和實(shí)踐都較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。第二，學(xué)校應(yīng)形成培養(yǎng)職業(yè)精神的氛圍，校園宣傳中植入職業(yè)方面的內(nèi)容，學(xué)校管理職業(yè)化、制度化；高校提供更多的就業(yè)實(shí)踐平臺(tái)等。第三，充分發(fā)揮思想政治教育的引導(dǎo)作用。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。[4]大學(xué)生要利用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際，在未來職業(yè)中充分發(fā)揮所學(xué)專業(yè)知識(shí)。

（四）引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確把握社會(huì)需要

從社會(huì)的角度來說，要學(xué)會(huì)利用社會(huì)的輿論氛圍及現(xiàn)代社會(huì)媒體加強(qiáng)職業(yè)精神宣傳，積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的職業(yè)評(píng)價(jià)理念。對(duì)國家層面來說，國家要完善相關(guān)政策，應(yīng)加快形成一整套支持大學(xué)生未來就業(yè)的政策和法規(guī)，完善全國大學(xué)生職業(yè)選擇服務(wù)網(wǎng)功能。對(duì)學(xué)校層面來說，要強(qiáng)化就業(yè)觀念引導(dǎo)，如在職業(yè)規(guī)劃課中加入相關(guān)的社會(huì)需求信息，同時(shí)加強(qiáng)擇業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)家長層面來說，要轉(zhuǎn)變滯后的就業(yè)觀念，多和孩子交流，多尊重子女的意愿和需求。對(duì)學(xué)生自身來說，平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)搜集職業(yè)信息，關(guān)注社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)。

結(jié)語

大學(xué)生職業(yè)理想的確立是大學(xué)生走出學(xué)生時(shí)代并順利走向社會(huì)的一個(gè)非常重要的過程，它能激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷完善自我，同時(shí)有助于社會(huì)整體就業(yè)形勢(shì)的提升。普通二本院校學(xué)生職業(yè)理想教育在實(shí)施過程中取得了一些成績，但也存在不少問題與困惑，有待于我們進(jìn)一步去思考、探索、實(shí)踐。因而，希望有關(guān)部門在今后的工作中能對(duì)大學(xué)生職業(yè)理想的確立，進(jìn)行有效地引導(dǎo)教育并盡量避免類似問題的發(fā)生，真正注重大學(xué)生職業(yè)理想的落實(shí)情況。同時(shí)，本文提出一些有針對(duì)性的措施，希望能為有關(guān)部門提供參考，來幫助大學(xué)生確立實(shí)際可行的職業(yè)理想。

注釋：

①職業(yè)化：個(gè)人在社會(huì)工作中不斷實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)，不斷歷練的過程,職業(yè)化有助于更好地適應(yīng)工作。

②職業(yè)生涯規(guī)劃課：學(xué)生在校期間進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的過程，這一過程是重要關(guān)鍵期，有利于為學(xué)生的未來就業(yè)做好職業(yè)準(zhǔn)備。

③心理素質(zhì)，是一個(gè)人綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，良好的心理素質(zhì)是在職業(yè)競(jìng)爭中取勝的必備因素之一。

④健康的心態(tài)，就是指學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，正確的分析自我，面對(duì)現(xiàn)實(shí)科學(xué)定位，確定合適的擇業(yè)期望值，主動(dòng)擇業(yè)，樹立科學(xué)、理性的擇業(yè)觀。