梁晏英

摘要：充分發(fā)揮計算機輔助教學的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學教學的學科特點結(jié)合起來，讓我們的教學形式更加形象化、多樣化、視覺化，在課堂上更好地揭示數(shù)學概念的實質(zhì)，更好地呈現(xiàn)數(shù)學思維的形成過程，從而更好、更快地提高教育教學質(zhì)量。

微課就是一種新興起的具有提高教育教學質(zhì)量的教學模式。合理運用微課就是錦上添花。。因為微課時間比較短，所教學的內(nèi)容大多是一個知識點或是某個章節(jié)，知識內(nèi)容比較片面、零碎、不夠系統(tǒng)。它不能滿足學生在40分鐘課堂上的學習需求。它并不是一個完整的教學過程。

關(guān)鍵詞：數(shù)學微課吸引眼球 錦上添花

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出“大力推進多媒體信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。”我們站在一線的數(shù)學老師，更要充分運用現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)，在我們的數(shù)學課堂中進行創(chuàng)造性設(shè)計;充分發(fā)揮計算機輔助教學的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學教學的學科特點結(jié)合起來，讓我們的教學形式更加形象化、多樣化、視覺化;使課堂上更好地揭示數(shù)學概念的實質(zhì)，更好地呈現(xiàn)數(shù)學思維的形成過程，更好、更快地提高教育教學質(zhì)量?！拔⒄n”視頻就是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)錄制的一種新的教學模式。如果在我們的數(shù)學教學中，能夠合理運用微課，對提高學生的學習效率，提高課堂教學質(zhì)量都有積極的作用。下面就談談我如何在低年級數(shù)學教學中運用微課，讓自己的數(shù)學課堂更錦上添花。

首先，在新課引入時運用微課，能吸引眼球。一節(jié)課如果有一個好的開頭，能夠收到事半功倍的效果。因為低年級的小學生他們的集中注意力比較差，但他們又對新鮮動態(tài)的事物非常感興趣，所以在新課引入時，設(shè)計加入一段小視頻，能不費吹灰之力就把他們的注意力拉進課堂。例如我在教學人教版一年級數(shù)學上冊《認識鐘表》時，我先播放一小段有關(guān)要珍惜時間的教育性質(zhì)的視頻《我是時間的小主人》，讓學生們大概猜到我們今天要學習的知識是什么，并且讓他們知道最重要的還是要好好珍惜時間，好好學習，不浪費時間，要做時間的主人。就這樣很順利，自然而然地就進入新課，進行“鐘面上有什么？我們怎樣認識整時？等有關(guān)知識的探索學習”。同學們學得很認真，對該節(jié)課的知識掌握得深入牢固，學得也很開心。因為他們真正做了時間的主人，他們把時間安排得很緊湊，把這節(jié)課要掌握的知識要點都學會了。

其次，在新課教學過程中運用微課，能直觀明了。有時候，我們數(shù)學課中會遇到一些概念性比較強的知識，如學習進位加法，許多學生都不明白為什么個位相加滿十就要向十位上進“1”的道理。如果我們在教學中能夠適時、巧妙地安插上一小段微課視頻進行直觀教學，那么肯定會收到更好的效果。例如我在教學人教版二年級數(shù)學上冊《進位加法》35+37筆算時，就安插上了一小段《擺小棒明算理》的微課視頻。視頻中能夠直觀顯示：用3捆和5根小棒表示35，要加上3捆及7根小棒表示的37，先把它們個位上的5根和7根加起來，先取7根中的5根與上面的5根湊成10根，并把這個10根捆起來，變成了1個十轉(zhuǎn)移到了十位上，而7根當中多出來的2根就是最后得數(shù)個位上的2，而35和37這兩個加數(shù)的十位上都是3個十相加得6個十，我們還要加上剛剛湊起來的1個十，所以得數(shù)十位上就得7個十了，最后的得數(shù)就是72.通過播放微課視頻，讓學生清楚明了地理解，個位上的5和7相加，滿了十就得向十位進1的道理。

最后，在課后拓展時運用微課，能開闊視野。數(shù)學來源于生活。我們學到的數(shù)學知識也可以運用到生活中去的。例如我教人教版數(shù)學二年級上冊的《認識時間》時，同學們很快就懂得了怎樣認識幾時幾分，老師任意撥一個時刻讓他們說出是幾時幾分，他們都能對答如流。而且，同學們都知道，每天在什么時候上學，什么時候放學，什么時候?qū)懽鳂I(yè)，什么時候睡覺等等都得看鐘表，大家都離不開鐘表。因此，學完了這節(jié)新課后，我就安插了一段《我國古代的計時工具》微課視頻，讓學生們了解我國鐘表的發(fā)展史，讓他們知道我們的祖先在很久以前是用什么工具來計算時間，并且讓他們知道我們祖先的聰明才智。這樣的課堂既學到了文化知識又可以進行思想教育，讓學生們知道，我們現(xiàn)代人的幸福生活來之不易，一定要好好珍惜，好好學習，把前人創(chuàng)造下來的成果發(fā)揚光大，并努力創(chuàng)造出更精密、更美觀、更實用的鐘表。

在教學多媒體工具到處普及的今天，我們都在努力探索高效的教育教學方式。而微課就是一種新興起的具有提高教育教學質(zhì)量的教學模式。巧妙合理地運用微課對我們的課堂教學真正能起到輔助提效的作用。因為一個微課時長一般不超過10分鐘，所藏納的教學內(nèi)容大多是一個知識點或是一個章節(jié)，知識內(nèi)容比較片面、零碎、不夠系統(tǒng)。短短一個微課遠遠不能滿足學生在40分鐘課堂上的學習需求，它并不是一個完整的教學過程。所以，我們要適當、合理地運用微課，在有需要的課堂上安插與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的微課視頻，那樣才會起到畫龍點睛的作用，從而讓我們的數(shù)學課堂更豐滿，更高效，真正做到錦上添花。

參考文獻

[1] 洪玲.談微課在小學低年級數(shù)學課堂教學中的應用[J].教育觀察（下半月），2019，（5） ： 84， 86.