張引墨

我打算從幾個(gè)側(cè)面來(lái)分析一下肖同學(xué)的疑問(wèn)。肖同學(xué)提到：“覺(jué)得她更喜歡成績(jī)好的同學(xué)，總是會(huì)更優(yōu)待他們些。我相信她不是有意要這樣做的，但還是覺(jué)得她經(jīng)常心口不一?！崩蠋煹拇_不是有意這樣做，但她這樣做有可以理解的地方。老師是一個(gè)普通人，而心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，我們以為一個(gè)普通人會(huì)理性地看待問(wèn)題，但實(shí)際上在一般情況下，我們還是會(huì)被自己的情感左右。如果要求一個(gè)人用完全理性、公正的方式看問(wèn)題，這幾乎只有“圣人和得道的高僧”才可以做到。

平常的生活中，我們會(huì)說(shuō)，這個(gè)人戴著“有色眼鏡”看人。這里的“有色”，是指我們沒(méi)有把眼前的人當(dāng)成一個(gè)純粹的人來(lái)看，而是把他們分類成學(xué)習(xí)成績(jī)好的、學(xué)習(xí)成績(jī)不好的，有錢(qián)的、沒(méi)錢(qián)的，漂亮的、丑陋的，等等?？蛇@樣無(wú)窮盡地分類下去，是沒(méi)法止息的。

同學(xué)們可以測(cè)試一下自己，試著不帶任何喜好和情感，不對(duì)自己的同學(xué)進(jìn)行分類，不給他們貼上“好朋友”“普通同學(xué)”“喜歡的人”“討厭的人”這樣的標(biāo)簽，不作任何評(píng)判，公正地看每個(gè)人。然后觀察一下，自己是否能做到，如果做到了，你的生活會(huì)有什么變化……

接下來(lái)，我們談?wù)撘幌隆袄蠋熋髅髦牢铱荚伊?，卻沒(méi)有批評(píng)我而是給了我鼓勵(lì)”這件事。我想起一個(gè)案例，有一次一名記者去采訪美國(guó)著名的占星師蘇珊·米勒，問(wèn)她：“為什么人們需要積極暗示，要聽(tīng)好聽(tīng)的話？”她談到同是占星師的母親曾經(jīng)告訴過(guò)她的話：“生活并沒(méi)有那么艱難，就像沖浪一樣，你不能直直地對(duì)沖上去，而是要順著風(fēng)跟著浪走。不跟浪對(duì)抗，生活就會(huì)容易很多?！笨吹教K珊的這句話，我有點(diǎn)理解老師們心口不一的鼓勵(lì)了。因?yàn)槟阋呀?jīng)知道自己考砸了，她再劈頭蓋臉地批評(píng)你一通又有什么意義？是為了讓你勇敢地沖上去和“大浪”對(duì)抗嗎？為什么就不能給你一些“和煦的風(fēng)”，緩解一下你已經(jīng)考砸的沮喪心情，使你振作起來(lái)繼續(xù)后面的學(xué)習(xí)呢？

如果堅(jiān)持要得到一個(gè)理想中心口如一的評(píng)價(jià)，你可以嘗試萬(wàn)分努力地學(xué)習(xí)，成為老師眼中喜歡的好學(xué)生，得到你認(rèn)定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。但如果這一切都得到了，你可能會(huì)有新的疑惑：這樣一個(gè)表?yè)P(yáng)我、喜歡我的老師，真的完全是心口如一的嗎？

不如試著用更開(kāi)放的態(tài)度，對(duì)人性復(fù)雜抱著理解的心態(tài)來(lái)面對(duì)這個(gè)疑惑，你會(huì)得到一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)：我們理解別人的基礎(chǔ)是更多地理解自己，我們了解別人的前提也是先了解我們自己。

一個(gè)人自戀的程度超乎自己的想象。這是人能越變?cè)胶玫幕A(chǔ)，也是人會(huì)越變?cè)綁牡脑颉?/p>