雷偉

摘要：本文主要闡述思想政治與情感教育的關(guān)系、思想政治教學(xué)中情感教育的主要功能、情感教育工作存在的主要問題以及相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：思想政治情感教育重要性

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)生所面臨的學(xué)習(xí)以及生活環(huán)境正在不斷變化。他們的內(nèi)心情緒經(jīng)常會出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況。如何在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，積極引導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心情感，成為當(dāng)下教育研究者重點關(guān)注的問題。

一、思想政治與情感教育關(guān)系分析

1.情感教育的基本內(nèi)涵

顧名思義，情感教育主要基于對學(xué)生內(nèi)心情緒的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。情感教育的理念在于不僅要讓學(xué)生掌握課本中的知識，更要擁有正確的價值取向，有較高的個人情商?，F(xiàn)如今，社會看重學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績。是否有正確的價值觀念也成為社會評判學(xué)生的一種新型標準。同時，學(xué)生要想在社會中更好地實現(xiàn)自己的價值，也需要好的智商以及情商。情感教育在這兩個方面都有一定積極的促進作用。而情感教育一味地在課堂內(nèi)講述常常無法達到最佳的效果，教師可以合理安排教程進行課外實踐教育，培養(yǎng)德智體一體的全面性綜合素養(yǎng)。學(xué)生可以在思想政治教學(xué)活動中，與教師以及同學(xué)之間形成良好的關(guān)系，樹立正確的道德思想，讓學(xué)生向優(yōu)秀的榜樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能樹立遠大的抱負與理想。

2.情感教育是思想政治教育的重要組成部分

思想政治課程的教育目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生擁有科學(xué)的價值理念。在教學(xué)過程中，教師通過理論及實踐活動教學(xué)讓學(xué)生達到教學(xué)目標。在思想政治教育中，學(xué)生的認知觀念以及情感態(tài)度得到進一步的積極引導(dǎo)，教師讓兩者有機地結(jié)合在一起，達到良好的教學(xué)效果。因此情感教育是傳統(tǒng)思想政治教育方式的繼承與提升，它避免了過去單一的知識填塞式教育，而是讓學(xué)生積極融入到學(xué)習(xí)中，從而保證了教學(xué)和情感的相關(guān)融合。

3.情感教育滲透思想政治教育的整個過程

思想政治教育的每一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)都存在著情感教育。在思想政治教育的過程中，情感教育會以諸多不同的方式來積極引導(dǎo)學(xué)生的情感觀念，滿足學(xué)生的情感需求。教師在教學(xué)中應(yīng)保證自身的情緒積極，避免將自身的負面情緒帶入到教育工作中。情感教育工作有時存在一定的實效性，表現(xiàn)為思想政治教育一味地在課堂內(nèi)講述常常無法達到最佳的效果。教師可以合理安排教程進行課外實踐教育，培養(yǎng)德智體全面性綜合素養(yǎng)。學(xué)生可以在教育活動中，與同學(xué)老師形成良好的人際關(guān)系，形成正確的道德思想，教師讓學(xué)生向優(yōu)秀的榜樣學(xué)習(xí)，樹立正確的價值觀念與人生理想。結(jié)合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和知識的接受程度來調(diào)整授課的內(nèi)容和教學(xué)的方法。情感教育工作，并非固定不變，而應(yīng)隨著學(xué)生綜合情況的變化不斷做出對應(yīng)的調(diào)整。

二、思想政治教學(xué)中情感教育的主要功能

1.培養(yǎng)學(xué)生正確價值取向

眾所周知，每個人在生活中都會受到自身情感態(tài)度的影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，與老師、同學(xué)之間的交流學(xué)習(xí)，會形成自身的世界觀與人生觀。情感教育能夠在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生的情感態(tài)度，具有科學(xué)性的指導(dǎo)作用。這部分指導(dǎo)對父母以及整個社會環(huán)境都會形成一定的影響作用。教師通過引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如何充分結(jié)合學(xué)習(xí)主題來展現(xiàn)自己的想法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不要拘束某一塊，而要以發(fā)散性的思想對問題進行深入思考。老舊的教學(xué)理念嚴重影響了學(xué)生積極性，使得思想政治教學(xué)工作無法達到最好的教學(xué)效果。在進行思想政治教學(xué)時，教師讓教學(xué)內(nèi)容與生活實際緊密地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生可以從思想政治這門學(xué)科中感受到生活的魅力。

2.持續(xù)性滲透學(xué)生的自身人格

情感教育在思想政治教學(xué)中具有一定的持續(xù)性以及隱蔽性。主要表現(xiàn)為情感教育對于學(xué)生的影響作用不僅是潛移默化的，而且作用時間非常長，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生未來的人生。教師和學(xué)生父母通過豐富的情感教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思想品德。學(xué)生在進行專業(yè)知識的培養(yǎng)訓(xùn)練時，同時在進行合理的政治教育。積極的情感態(tài)度能讓學(xué)生形成樂觀的生活態(tài)度，從而保證學(xué)生長久的學(xué)習(xí)活力。反之，消極的情感添堵，會讓學(xué)生對于各種學(xué)習(xí)活動都懶于參加，嚴重阻礙學(xué)生的健康成長。

三、情感教育在思想政治教學(xué)中的主要問題

1.部分教師不重視情感教育

因為傳統(tǒng)的教育理念更偏向于應(yīng)試教育，教師對丁^學(xué)生的心理變化不夠重視，一味關(guān)心他們平常的考試成績。這樣最終導(dǎo)致情感教育并沒有實質(zhì)性的開展，老師在課堂上只是花幾分鐘時間帶過而己。這樣短短的幾分鐘并不能讓情感教育產(chǎn)生有效的教育效果。學(xué)生的心理問題在學(xué)校不能得到疏導(dǎo)，他們也就無法認識到情感教育的積極意義。雖然學(xué)校偶爾會安排一兩節(jié)的情感教育課程，但是更多的存在形式主義的問題。這樣的大環(huán)境下，教師的情感教育工作始終無法得到實質(zhì)性的開展。

2.師生間缺乏溝通交流

部分思想政治課程的教師有著很長教學(xué)經(jīng)驗，他們的教學(xué)思維仍然是過去老舊的傳統(tǒng)觀念。這些老教師不儀認為學(xué)習(xí)知識最為重要，同時認為師生間的關(guān)系應(yīng)該保持一定的距離感，這樣可以使得老師在學(xué)生面前具有威信，讓學(xué)生懷有敬畏感。這種氛圍下，情感教育工作很難有效推進下去。學(xué)生自己的內(nèi)心想法無法及時被老師知道，初中生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的諸多問題無法得到有效解決。

四、解決情感教育問題的主要途徑

1.對現(xiàn)有的思想政治教學(xué)進行改革與創(chuàng)新

過去老舊的教育理念嚴重影響了學(xué)生積極性，使得思想政治教學(xué)工作無法達到最好的教育效果。因此，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)下的實際情況，在日常的工作中改革創(chuàng)新，積極融入情感教育工作，并不固定于某一節(jié)課。教師在日常的行為習(xí)慣中要給學(xué)生樹立榜樣，讓班級能夠凝聚較好的學(xué)習(xí)氣氛。教師應(yīng)積極了解班級學(xué)生的心理問題，和同學(xué)們一起開展豐富有趣的思想政治活動。思想政治教學(xué)的活動內(nèi)容可以豐富多樣，組織班級同學(xué)設(shè)計相關(guān)的黑板報或手抄報等等，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中就可以深刻體會到道德與法治教學(xué)。同時，教師需要尊重每位學(xué)生，在與學(xué)生交流溝通中真正了解到學(xué)生的內(nèi)心想法，讓學(xué)生有正確的價值取向。

2.積極開展師生交流活動

在思想政治工作開展的過程中，不能每次僅是教師去尋找學(xué)生。教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動來找老師疏導(dǎo)心理矛盾，以學(xué)生年齡特點為基礎(chǔ)，與學(xué)生保持平等友好的溝通協(xié)調(diào)。當(dāng)學(xué)生對于當(dāng)面交流的方式比較害羞時，教師可以借助一些通訊工具來開展道德與法治教學(xué)工作，真正從本質(zhì)上解決學(xué)生的問題。充分借助網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備等與學(xué)生溝通的良好渠道，這樣沒有面對面的壓力，學(xué)生更能夠放開壓力暢所欲言。老師應(yīng)該靈活機動地選擇教學(xué)工具布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生樂于處在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中。只有讓學(xué)生積極表達自己，思想政治教學(xué)工作開展才能更加順利。

五、小結(jié)

教師是學(xué)生步入學(xué)習(xí)生涯重要的引導(dǎo)者，不僅僅要關(guān)心學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，同時在要關(guān)注學(xué)生在心理方面的變化情況，積極開展情感教育工作。教師需深刻意識到情感教育對于學(xué)生的積極作用。本文針對部分教師不重視情感教育以及師生間缺乏溝通交流這兩個主要問題，提出相應(yīng)的解決途徑。

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（作者單位：南陽市宛東中等專業(yè)學(xué)校）