馬彥寧

學(xué)困生，也即學(xué)習(xí)后進(jìn)生，是指成績(jī)低下的差生。高中英語(yǔ)學(xué)困生的比例相應(yīng)地增多，特別是在普遍擴(kuò)招下的普通高中尤為突出。在提倡素質(zhì)教育，重視大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的今天，學(xué)困生已日漸成為制約學(xué)校上臺(tái)階的重要因素。因此，廣大教師應(yīng)當(dāng)更新觀念，重視學(xué)困生，研究學(xué)困生，針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)困生，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、學(xué)困生成績(jī)差的成因

（一）主觀上

學(xué)生的意志薄弱，情感脆弱、自覺性差意志是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的而努力克服困難的心理活動(dòng)，是學(xué)習(xí)能動(dòng)性的重要體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)總是與不斷克服學(xué)習(xí)困難相聯(lián)系的。與小學(xué)初中相比，高中英語(yǔ)內(nèi)容從深度，廣度來(lái)說(shuō)都實(shí)現(xiàn)了大的飛躍，很多內(nèi)容都比較抽象。學(xué)困生學(xué)習(xí)不踏實(shí)，怕苦，不是知難而上，而是見難就退，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志。

1.缺乏自信心

長(zhǎng)期的，多次的失敗體驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)是很難掌握的一門學(xué)科，自己能力有限，不敢奢求取得怎樣的成績(jī)。久而久之，沒有了上進(jìn)心，成績(jī)差是理所當(dāng)然的。

2.缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿??？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者.”從現(xiàn)代心理學(xué)的角度來(lái)看，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系主要表現(xiàn)在，當(dāng)學(xué)生對(duì)某門學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生力求掌握知識(shí)的理智感，集中自己的注意力，采取積極主動(dòng)的意志行動(dòng)，使心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。對(duì)英語(yǔ)缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生上課如嚼蠟般無(wú)味，很難集中精神去聽課，導(dǎo)致惡性循環(huán)，最終放棄。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，沒有良好的學(xué)習(xí)方法

上課不懂得怎樣做筆記，對(duì)當(dāng)天應(yīng)掌握的知識(shí)沒有及時(shí)去復(fù)習(xí)、理解、鞏固。對(duì)不懂的問(wèn)題沒有想辦法去解決，不懂就不問(wèn)，怕被人認(rèn)為笨，長(zhǎng)期的積累造成了基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱，以致在后來(lái)的學(xué)習(xí)中越來(lái)越多聽不懂，惡性循環(huán)，最終喪失自信心，選擇放棄。

（二）客觀上

1.家庭方面

有些家長(zhǎng)望子成龍心切，不從自己的子女實(shí)際出發(fā)，期望值過(guò)高，一味施加壓力，成績(jī)不好不打則罵，導(dǎo)致孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，有的家長(zhǎng)則對(duì)子女不聞不問(wèn)，任其發(fā)展，放任自流，時(shí)間久了孩子對(duì)學(xué)習(xí)不再重視了，學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣等等。

2.教師方面

有些教師的專業(yè)水平較差，教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)差錯(cuò)，引起學(xué)生的不滿，從而失去對(duì)教師的信任，有些教學(xué)態(tài)度不端正，經(jīng)常歧視弱勢(shì)群體，甚至諷刺謾罵學(xué)生，致使學(xué)生討厭老師，甚至厭惡英語(yǔ)課。

（三）社會(huì)方面

受社會(huì)上“讀書無(wú)用論”的影響，導(dǎo)致學(xué)生沒有興趣，沒有心思去學(xué)習(xí)，還有的沉迷于電子游戲等娛樂設(shè)施，不能自拔等等。

二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.重視情感教育，以愛心撫慰他們的心靈

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中要有愛心和耐心，愛心是一切教育活動(dòng)的基礎(chǔ)前提，耐心是愛心的延續(xù)，是一種冷靜和寬容。愛心是促使他們不斷進(jìn)步、積極向上的基本保證。學(xué)困生由于學(xué)不好英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有畏懼之心，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)老師有種無(wú)形的隔閡。如果學(xué)生感受不到老師對(duì)他的愛，這將會(huì)加大學(xué)生與老師的距離，加深對(duì)英語(yǔ)的畏懼，所謂“親其師，信其道”。因此一個(gè)對(duì)英語(yǔ)有無(wú)比畏懼的學(xué)生，他是不能學(xué)好英語(yǔ)的。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，讓“成功”走進(jìn)課堂，增強(qiáng)學(xué)困生的自信心

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，主要是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱及解決問(wèn)題時(shí)反復(fù)失敗造成了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心不足。但他們也同其他的學(xué)生一樣具有很大的潛力，同樣有獲得成功的愿望和需要。讓“成功”走進(jìn)課堂，可采用如下的教學(xué)方法。首先是低起點(diǎn)，其次是小步子，最后是多活動(dòng)，快反饋。

（三）注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法

1.教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法

預(yù)習(xí)是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，達(dá)到熟悉內(nèi)容，認(rèn)識(shí)自己不懂的地方的一種方法。在此過(guò)程中，應(yīng)在不懂的地方作上記號(hào)，以便在上課時(shí)認(rèn)真聽講，從而真正理解這些有困難的內(nèi)容。若是涉及以前的舊知識(shí)，只是忘記了，則可以再翻開書找到相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏

2.教會(huì)學(xué)生聽課的方法

聽課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，那么如何聽課呢？首先，聽課時(shí)必須全神貫注，跟著老師的思維積極地思考，若遇不懂則作上記號(hào)，以備課后把它弄懂。其次，抓住重點(diǎn)做筆記。另外，對(duì)老師在課堂上的總結(jié)要特別注意，這些總結(jié)都是老師對(duì)知識(shí)的歸納，是精華，記住了這些，成績(jī)就會(huì)一步一步上去了。

3.指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的方法

掌握知識(shí)很重要的一環(huán)是“記”。一個(gè)學(xué)生成績(jī)的好壞，很多時(shí)候都是依賴于“記憶”的。學(xué)困生之所以成績(jī)差，大部分并不是因?yàn)樽约旱挠洃浟懿?，而是因?yàn)闆]有遵循記憶的規(guī)律，沒有科學(xué)用腦造成的。

4.養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣決定性格，性格決定人生。美國(guó)教育家布魯姆認(rèn)為90%以上的學(xué)生的智力是相差很小的，都能學(xué)好。英語(yǔ)學(xué)困生往往是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。他們不會(huì)學(xué)習(xí)，不愿動(dòng)腦筋，沒有良好的意志品質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐中英語(yǔ)教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

（四）培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣

不僅是預(yù)習(xí)，還是課堂上的練習(xí)，課后的復(fù)習(xí)鞏固都需要學(xué)生通過(guò)自覺學(xué)習(xí)來(lái)完成。養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣后，成功就離你不遠(yuǎn)了。

1.培養(yǎng)學(xué)生多思、多問(wèn)的習(xí)慣

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，離不開思考。培養(yǎng)學(xué)生多從英語(yǔ)的概念、公式、性質(zhì)、解題方法等去思考，他們將會(huì)發(fā)現(xiàn)：要掌握的知識(shí)并不是你想象的那樣遙不可及，高不可攀。遇到了不懂的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們向老師問(wèn)或跟同學(xué)討論，堅(jiān)持一段時(shí)間后，他們會(huì)覺得英語(yǔ)是那么的有趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生小結(jié)、歸納的習(xí)慣

對(duì)本節(jié)課、本章節(jié)、對(duì)一類解題方法，對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)等多進(jìn)行小結(jié)、歸納，可使學(xué)生學(xué)習(xí)的效果明顯，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過(guò)的知識(shí)不容易忘記，學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)并不會(huì)枯燥難記，英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用并沒有想象中的那么難。

總之，在教學(xué)實(shí)踐中，如何引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法是多種多樣的，體會(huì)也會(huì)各不相同。學(xué)困生成績(jī)的提高是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作。只要能找準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生成績(jī)差的原因，對(duì)癥下藥，持之以恒，相信會(huì)有一個(gè)燦爛的明天。