王燕華

教學目標：

1.了解部編版語文教材兩條線索

2.復習四種閱讀方法

教學重難點：

復習四種閱讀方法

教學過程：

一、導入

1.同學們，我們已經學完了三年級上冊的所有課文，學習完課文后，你對這八幅圖熟悉嗎？他們是什么？

2.每個單元的前面都有單元導語，每個單元導語都配上了這樣的圖畫，那么這些圖畫跟什么有關系？。比如第二單元的單元主題是：金秋時節(jié)，課文都與秋天有關，所以第二單元的圖畫就是一幅秋天的圖畫。

3.每一個單元導語都是由幾部分內容組成的？

咱們以第一單元的單元導語為例子。打開課本，讀一讀單元導語上面部分。（齊讀）。你發(fā)現(xiàn)了這一單元跟（學校）息息相關。所以上面部分內容跟這一單元的知識相關。我們再讀讀下面的部分（齊讀）。這是對我們提出的（要求），希望我們在這一單元中要掌握的能力。

4.我們學習每一篇課文，不僅要掌握課文講了什么，更重要的是通過一篇課文的學習能夠增強我們的閱讀理解能力。

二、方法學習? 預測

1.同學們還記得第四單元，是什么單元？這一單元講的是什么策略？

2.老師來考考你，預測要有預測的依據，當我們看到一個故事的時候，可以依據什么來預測？（生活經驗，生活常識，故事插圖，上下文線索），這些都是我們預測的依據，根據這些依據，我們就有了一些想法，開始了預測。我們預測的內容有可能跟故事相同，有可能不相同，相同還是不相同，還需要我們進一步驗證。

3.所以我們看一篇文章的時候往往會進行預測，那么這時候會鍛煉同學們的什么能力？

看來，通過預測，同學們還能得到這么多好處呢?？蠢蠋煹目偨Y。一起讀（）同學們，以后你再讀故事的時候，就可以用上預測這種方法。

三、方法學習 聯(lián)系上下文（詮釋）

1.老師給大家?guī)磉@樣一段文字。誰來讀？（指名讀）

2.我們在學習這段文字的時候，課本旁邊有給泡泡語，泡泡語中是這樣來寫的“讀到這里，我明白了五彩繽紛的意思”你明白了嗎？五彩繽紛是什么意思？（生）讀完這一段后，你發(fā)現(xiàn)這一段中顏色很多，你發(fā)現(xiàn)有哪些顏色？（）是啊，秋天的雨有這么多的顏色啊，五彩繽紛就是指顏色多。

3.這里教給我們理解詞語意思的方法是：聯(lián)系上下文。

4.這個方法是哪一單元要求我們掌握的能力？（二單元）快速找到第二單元單元導讀，（一起讀）。這篇課文中就教會我們用聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

5.理解詞語意思的方法有很多，課本上用思維導圖的形式為我們進行了總結：同學們，學完了這個單元，你還學會了哪些理解詞語的方法？（換詞，換近義詞。請教，聯(lián)系上下文，注釋）老師也給大家進行了總結，一起讀（結合語境理解詞語，近義詞）。這些是這一單元教給我們的閱讀方法。那就是詮釋詞語的方法，我們把它叫做詮釋策略。

四、學習方法 提取

1.學完了詞語，我們再來看給句子。很多單元，會讓我們到文中提取不同的句子，看這句話，熟悉吧。一起讀（窗外十分安靜…）這是哪篇課文中句子？（大青樹下的小學）這一單元，要求我們提取有新鮮感的詞語，這句話新鮮在哪里？（）

2.老師這里還有一個句子，一起讀（父親）這是哪篇文章中的句子？這一單元是讓我們提取自己喜歡的語句。老師把它提取出來，你覺得老師為什么喜歡它？那么當提取語句的時候，哪些語句可以吸引到你？

3.這些都是我們提取出來的句子，我們提取之后再積累起來，那么積累這些句子有什么好處嗎？（）我們，可以把描寫同類事物的語句分門別類的寫下來，經常翻看，這樣對我們的寫作很有幫助。

4.有些句子很有特殊性，我們也要把它提取出來，看，這是選自哪篇課文中的？（富饒的西沙群島）一起讀（富饒的西沙群島位于南海的西北部）這一段話是全文的？我們把這段話放在最前面，對這篇文章起到什么作用？如果把中心段放在最后，這個中心段在全文中的作用就是（）。

5.一篇文章有可能有中心段。有時候一個段，還會有中心句。比如，《海濱小城》中第四五六段的中心句分別是（ABC）這個中心段或者中心句，我們把它提取出來有什么好處呢？（照著寫作，理解課文內容）全文的中心段，我們就知道了這篇文章主要寫的是什么。比如《富饒的西沙群島》，我們看著中心段就知道文章是圍繞西沙群島是怎樣風景優(yōu)美，物產豐富。又比如《海濱小城》中“小城里每一個庭院都栽了很多書”這是這一段的中心句，通過這一句話，我們就知道本段跟什么有關？所以一個中心段或者一個中心句，能幫助我們更好的理解一篇文章或者一段話的主要內容。這時候，我們用到的閱讀策略就是：提取。有可能會提取一個詞，有可能會提取一句話，那么這句話對我們理解文章的內容會起到推波助瀾的作用。所以我們要根據老師提的問題，是讓你積累的，還是讓你理解的。要快速到文中提取相關的語句。

五、學習方法 聯(lián)結

這些都跟課文息息相關。在我們每篇課文后面，還有一些課后練習題。比如這一課，讀一讀（小興安嶺），在父親，樹林和鳥中提到（）你發(fā)現(xiàn)這些題目跟什么有關系？（自己），這些問題你在思考的時候既要看看課文是怎么說的，又要聯(lián)系自己的生活實際。我們把它概括為聯(lián)結策略。

六、總結

同學們，我們學習了這么多的策略，就是為了提高我們的閱讀能力。在我們思考每一道題的時候，要在解題過程中去運用這些方法。

七、總結

同學們，今天這節(jié)課，我們知道了整本書不僅教給我們知識內容，更教會我們閱讀的方法，提高我們閱讀的能力，當然閱讀方法不僅僅是這四樣，相信同學們以后還會學到更多的閱讀方法。朱熹說：讀書之法在循序而漸進，熟讀而精思。慢慢學習，一點一點積累好的方法，良好的方法能讓我們更好的發(fā)揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則阻擋我們才能的發(fā)揮。

所以，我們以后要用學到的方法，在我們的閱讀中解決更多的問題。