李馨

中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族文明的象征，是寶貴的精神財(cái)富，也是我國(guó)各個(gè)學(xué)校思想政治理論課的重要內(nèi)容。在思想政治理論課教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，是思想政治理論課教學(xué)改革和教育效果全面提升的需要。

中國(guó)傳統(tǒng)文化為中華民族乃至全人類留下了寶貴的精神財(cái)富，發(fā)揮著重要的思想道德教育功能。大眾必須對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行重新審視，揚(yáng)長(zhǎng)避短，加以合理利用，有效繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，取其精華，棄其糟粕。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是民族的魂，必須繼承和弘揚(yáng)。因此教師開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)要充分利用中國(guó)傳統(tǒng)文化以增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

一、傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容

傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵文化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，是一個(gè)歷史發(fā)展的過(guò)程，既有地域特征和民族特征，又有時(shí)代特征。中國(guó)文化既包括近代文化與現(xiàn)代文化，又包括源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化。對(duì)于傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，筆者比較推崇杜超老師的觀點(diǎn)。杜超老師在《中國(guó)傳統(tǒng)文化導(dǎo)論》一書中說(shuō)：所謂傳統(tǒng)文化，是以中華民族為創(chuàng)造主體，于清晚期以前，在中國(guó)這塊土地上形成和發(fā)展起來(lái)的、具有鮮明特色和穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的，世代傳承并影響整個(gè)社會(huì)歷史的，宏大的古典文化體系”。它是中華民族幾千年來(lái)創(chuàng)造的文明成果，包含了豐富的物質(zhì)文明及精神文明。

二、中國(guó)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)涵的精華

中國(guó)傳統(tǒng)文化包含著豐富的愛(ài)國(guó)主義精神中華民族自古就具有愛(ài)國(guó)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，縱觀中國(guó)歷史，愛(ài)國(guó)主義就像一根紅線貫穿于中華民族的歷史之中。在教育領(lǐng)域，尤其是初中階段的教育思想教育應(yīng)當(dāng)比知識(shí)教育更重要，思想品德課作為中學(xué)生思想引導(dǎo)的重要課程，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的主要目的就是在豐富學(xué)生人文知識(shí)的同時(shí)，巧借傳統(tǒng)文化強(qiáng)大的思想內(nèi)涵引導(dǎo)學(xué)生思想品德朝著正確的方向發(fā)展。尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，教學(xué)設(shè)施差，留守兒童多，缺乏正確的引導(dǎo)。因此在課程中融入傳統(tǒng)文化的第一項(xiàng)原則就應(yīng)當(dāng)是重視思想引導(dǎo)性，努力以傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生端正的思想態(tài)度和人生信念。初中生正處于青春叛逆期，如果教育不當(dāng)，很容易走向極端。樹(shù)立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，這也是我們思想品德學(xué)科教學(xué)的宗旨。

三、傳統(tǒng)文化與思想品德課的關(guān)系

中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，蘊(yùn)含著豐富的教育資源，具有強(qiáng)大的思想政治教育功能。中國(guó)的傳統(tǒng)文化以儒家的倫理文化為主，兼有道家、墨家、法家等博大精深的內(nèi)容，主要傳承為人處事之道。在思想品德課的教學(xué)中，無(wú)論是提高思想認(rèn)識(shí)還是培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)以及建設(shè)社會(huì)主義核心值體系，都離不開(kāi)運(yùn)用傳統(tǒng)文化作為理論基礎(chǔ)對(duì)初中生的進(jìn)行滲透。

1.思想品德課是傳承傳統(tǒng)文化的重要陣地

培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人是學(xué)校的中心任務(wù)，同時(shí)，傳承文明、傳播文化也是高校的重要責(zé)任與功能。胡錦濤同志在清華百年校慶大會(huì)上指出，“全面提高高等教育質(zhì)量，必須大力推進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新。高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉”。要實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等院校傳承文明、傳播文化的功能，一個(gè)重要的方面是積極運(yùn)用好思想品德課這個(gè)主渠道與主陣地。

2.在思想品德課中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性

培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人，始終是高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)與宗旨。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，良好道德素質(zhì)的培養(yǎng)離不開(kāi)進(jìn)行系統(tǒng)的思想政治教育。 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含寶貴而豐富的教育資源和內(nèi)容，能夠幫助大學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才。例如墨家思想，墨子的“兼愛(ài)”思想，能有效的把中學(xué)生從損人利己的功利思想引導(dǎo)到墨家“興天下之利”的功利思想上來(lái)。要加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)集體利益和國(guó)家利益的認(rèn)識(shí)，只有國(guó)家富強(qiáng)了個(gè)人才能富強(qiáng)。

3.是課堂教學(xué)改革的需要

在教學(xué)中需要堅(jiān)持“三貼近”原則，如果脫離學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，極容易陷入枯燥的尷尬境地。改革課堂教學(xué)，一個(gè)重要的方面就是將博大精深的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透在思想品德課教學(xué)中，既有助于增加課堂趣味性和提升思想深度，也有利于傳承和宏揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而全面提升思想品德課的教學(xué)實(shí)效性。

四、滲透模式

基于思想品德課與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化密不可分的內(nèi)在聯(lián)系，需要積極探索中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想品德課中的滲透模式，提高思想品德課的教學(xué)有效性服務(wù)。

完整的教學(xué)包括課堂內(nèi)教學(xué)與課堂外教學(xué)，這兩大教學(xué)雖然在形式、地點(diǎn)、場(chǎng)合等方面都存在差別，但可以有機(jī)統(tǒng)一，否則會(huì)出現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)外的不統(tǒng)一?；谡n堂教學(xué)的特點(diǎn)，應(yīng)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)內(nèi)展開(kāi)，同時(shí)兼顧課外教學(xué)，真正使課堂內(nèi)外的滲透目標(biāo)一致，從而避免內(nèi)外不一導(dǎo)致的教學(xué)效果下降。

特別值得一提的是課外滲透，盡管不是主要形式，但卻是一種重要的滲透形式。通過(guò)舉辦關(guān)于宏揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的講座、論壇、座談、演講、辯論、晚會(huì)、展覽等活動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外滲透的有機(jī)統(tǒng)一，提高初中生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

在我們的日常生活中，教師要率先垂范，以身作則。滲透中華傳統(tǒng)文化的前提是我們教師自身需要不斷提高認(rèn)識(shí)及專業(yè)素養(yǎng)，不斷加強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。只有這樣，我們才能做到以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。由此看來(lái)，對(duì)中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，教師必須先要以身作則，只有教師重視了，才能無(wú)形中給予學(xué)生影響和熏陶，從而讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到博大精深的中華文化需要新時(shí)代的新人類去繼承和發(fā)揚(yáng)，也才能讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)更多的中華文化。

總之，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思想政治理論課密不可分的關(guān)系表明，積極探索滲透模式，將中國(guó)優(yōu)秀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全面滲透到思想品德課教學(xué)中，不但有助于這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，而且有利于高校思想品德課教學(xué)效果的全面提升。教師應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)中廣泛靈活的運(yùn)用傳統(tǒng)文化的力量，滲透在思想品德課的教學(xué)中，全面提高思想品德課教學(xué)水平。利用傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、負(fù)責(zé)、自強(qiáng)，建立和諧的人際關(guān)系，與同齡人一同感受陽(yáng)光下的溫暖，健康成長(zhǎng)，和諧發(fā)展，既有利于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，還能弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓民族精神發(fā)揚(yáng)光大。