黃兆全

建設(shè)政治覺(jué)悟高、理想信念堅(jiān)定、師德素養(yǎng)優(yōu)良、專業(yè)能力強(qiáng)的思政教育隊(duì)伍，是學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的師資保障。做好中小學(xué)思政教育的教師隊(duì)伍建設(shè)工作，需要從加強(qiáng)思政課專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化全科育人的思政教育意識(shí)、建設(shè)以思政教育為統(tǒng)領(lǐng)的德育隊(duì)伍等方面入手，著力營(yíng)造全學(xué)科教學(xué)與德育工作齊頭并進(jìn)、齊抓共育的“生態(tài)”思政教育環(huán)境，使中小學(xué)各學(xué)科教師和德育工作者都成為思政教育工作的“主力軍”。

?多措并舉 建設(shè)思政課專業(yè)教師隊(duì)伍

講好中小學(xué)思政課，引導(dǎo)中小學(xué)生扣好人生第一?？圩?，是中小學(xué)思政課教師的神圣職責(zé)和光榮使命。雖然各級(jí)政府、教育主管部門和學(xué)校都重視思政課專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，但在其隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐過(guò)程中，仍然存在一些有待加強(qiáng)和需要解決的問(wèn)題。部分中小學(xué)思政課教師的思想政治素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)專業(yè)能力不能很好適應(yīng)培養(yǎng)時(shí)代新人的要求，影響了思政課教學(xué)質(zhì)量和教育效能;少數(shù)義務(wù)教育階段學(xué)校的思政課因教師配備不足，特別是部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)缺乏專業(yè)的思政課教師，既影響了思政課的教育質(zhì)量，也影響了課程的正常開(kāi)設(shè)。消除這些不利因素，建設(shè)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)思政專業(yè)課教師隊(duì)伍建設(shè)，需要政府、教育主管部門、教科研機(jī)構(gòu)、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校多層面采取措施，多方面協(xié)調(diào)配合、共同努力。

一是要加大政策引領(lǐng)和支持力度。政策支持是加快中小學(xué)思政課專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的進(jìn)程，提升建設(shè)效率的重要保證。政府應(yīng)根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，組織相關(guān)部門深入學(xué)校和課堂，開(kāi)展“中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)情況調(diào)研”專項(xiàng)活動(dòng)，在全面了解學(xué)校思政課專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)和課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌考慮和制定加強(qiáng)中小學(xué)思政課專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃，用政策激勵(lì)政治覺(jué)悟高、思想素質(zhì)優(yōu)、理論水平高和專業(yè)能力強(qiáng)的優(yōu)秀畢業(yè)生到中小學(xué)擔(dān)任思政課教師，特別是要選拔優(yōu)秀青年和激勵(lì)在崗優(yōu)秀教師到農(nóng)村及偏遠(yuǎn)學(xué)校任教，從編制和待遇等方面給予政策支持;尤其是教育主管部門應(yīng)結(jié)合各學(xué)校思政課專業(yè)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和課程開(kāi)設(shè)等情況，依據(jù)有關(guān)文件精神和政府的整體安排要求，做好規(guī)劃安排和各方面的協(xié)調(diào)工作，為學(xué)校配備滿足課程開(kāi)設(shè)需要的思政課教師隊(duì)伍，指導(dǎo)教研機(jī)構(gòu)和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)制定相應(yīng)的支持計(jì)劃，采取有力的引領(lǐng)和保障措施，抓好區(qū)域內(nèi)各學(xué)校思政課專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)和課程教學(xué)的督導(dǎo)落實(shí)工作。

二是要加強(qiáng)教科研引領(lǐng)和培訓(xùn)措施。教科研機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)新時(shí)代中小學(xué)思政課教學(xué)要求，結(jié)合各個(gè)學(xué)段思政課課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和教師專業(yè)水平要求，制定驅(qū)動(dòng)不同學(xué)段教師研究教材、研究課標(biāo)、研究提升教學(xué)效能的策略和措施的引領(lǐng)性課題，組織和指導(dǎo)承擔(dān)不同層次教學(xué)任務(wù)的思政課教師，在基于崗位實(shí)踐的課題研究和研修中，深化對(duì)新時(shí)代思政課教學(xué)目標(biāo)的理解，內(nèi)化對(duì)新時(shí)代教育思想的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新落實(shí)“立德樹(shù)人根本任務(wù)”的實(shí)踐措施。教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)新時(shí)代中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的文件精神，在科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)和充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，做實(shí)做好中小學(xué)思政課教師的教育理論和思想、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、教學(xué)策略和方法等方面的培訓(xùn)工作，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中探索實(shí)踐，在研修中創(chuàng)新實(shí)踐，在培訓(xùn)中優(yōu)化觀念、吸納和借鑒經(jīng)驗(yàn)，促其不斷提升教學(xué)實(shí)踐能力。

三是要加強(qiáng)制度引領(lǐng)和督導(dǎo)與激勵(lì)。學(xué)校不僅是組織上好思政課的責(zé)任單位，更是思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐主體，應(yīng)依據(jù)相關(guān)文件精神和上級(jí)部門的指導(dǎo)意見(jiàn)及要求，立足于本校思政課教師現(xiàn)狀和教學(xué)實(shí)際，制定加強(qiáng)思政課教學(xué)工作的實(shí)施方案，完善和優(yōu)化引領(lǐng)制度與督導(dǎo)措施，引領(lǐng)和督導(dǎo)思政課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，深入學(xué)習(xí)習(xí)總書記新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)定政治方向，堅(jiān)定理想信念，牢固樹(shù)立“立德樹(shù)人、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的教育思想;通過(guò)組建由政治過(guò)硬、專業(yè)拔尖、理想信念堅(jiān)定的優(yōu)秀教師負(fù)責(zé)的學(xué)校思政課專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，成立引領(lǐng)和驅(qū)動(dòng)力強(qiáng)勁的思政課教研組，構(gòu)建以共同學(xué)習(xí)、共同研討、資源和智慧共享為平臺(tái)的互助研修共同體，引領(lǐng)和帶動(dòng)學(xué)校思政課教師，在基于崗位實(shí)踐的研修中，不斷提升思政課教學(xué)的理論功底和專業(yè)素養(yǎng);通過(guò)建立思政課教師政治學(xué)習(xí)制度，教育和引導(dǎo)其不斷提高思想政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)，增強(qiáng)其職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感、責(zé)任感;通過(guò)建立調(diào)動(dòng)思政課教師的積極性的激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)和引領(lǐng)教師創(chuàng)造性地上好思政課。

?方向引領(lǐng) 強(qiáng)化全科育人的思政教育意識(shí)

各學(xué)科教師是學(xué)校思政教育隊(duì)伍的重要組成部分，融學(xué)科知識(shí)、技能與思想政治教育為一體的學(xué)科教學(xué)是學(xué)校實(shí)施思政教育的重要途徑。引領(lǐng)廣大教師認(rèn)真踐行全學(xué)科思想政治教育的理念，在傳承文明、傳授知識(shí)、傳播真理的同時(shí)，擔(dān)負(fù)起傳播思想和塑造靈魂、塑造新人的歷史使命，發(fā)揮好全學(xué)科育人功能，需要從“三個(gè)方面”來(lái)強(qiáng)化全體教師“立德樹(shù)人”的思政教育意識(shí)。

一是要加強(qiáng)方向引領(lǐng)。各學(xué)科教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的組織者和引領(lǐng)者，也是學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、堅(jiān)定正確的理想信念的培育者和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的傳播者。學(xué)校應(yīng)通過(guò)政治理論與學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合的研修引領(lǐng)機(jī)制，引導(dǎo)各學(xué)科教師在認(rèn)真研修學(xué)科業(yè)務(wù)的同時(shí)，加強(qiáng)政治理論和新時(shí)代的教育思想的學(xué)習(xí)，使其不斷強(qiáng)化思想政治教育的責(zé)任意識(shí)，以立徳樹(shù)人為己任，自覺(jué)肩負(fù)起“教書育人”的教育使命，把學(xué)科教學(xué)與思想政治教育深度融合，用學(xué)科知識(shí)教學(xué)承載思政教育，用思政教育促進(jìn)學(xué)科教學(xué)。

二是要加強(qiáng)能力培養(yǎng)。在學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中，雖然大多數(shù)教師都能把學(xué)科教學(xué)和思想政治教育有效融合，但也有少部分教師或因缺少專門的培訓(xùn)，或因自身不重視政治理論研修而顯得“融合力”不強(qiáng)。需要通過(guò)專門的教育和培訓(xùn)，引導(dǎo)教師加強(qiáng)政治理論和新時(shí)代教育思想的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，自覺(jué)培育和發(fā)展學(xué)科教學(xué)與思想政治教育融合力，努力提升教書和育人的綜合實(shí)踐能力。

三是要用制度來(lái)規(guī)范。強(qiáng)化各學(xué)科教師思政教育意識(shí)，需要通過(guò)明確具體的教學(xué)要求，引領(lǐng)學(xué)科教師把思政教育作為學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分，把理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和道德教育等內(nèi)容作為學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，從承載知識(shí)學(xué)習(xí)的素材組織，引領(lǐng)學(xué)生探究的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生思維發(fā)展和能力生成的情境構(gòu)建，以及引導(dǎo)學(xué)生鞏固練習(xí)的背景材料等教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面，深度融入思想政治教育內(nèi)容。

?優(yōu)化機(jī)制 建設(shè)以思政教育為統(tǒng)領(lǐng)的德育隊(duì)伍

中小學(xué)實(shí)行以班級(jí)、年級(jí)、團(tuán)委（少隊(duì)部）和德育處為主線的學(xué)生管理運(yùn)行體系，支持這個(gè)管理系統(tǒng)運(yùn)行的骨干力量是學(xué)校班主任及年級(jí)、團(tuán)委（少隊(duì)部）和德育處管理人員，思想政治教育、道德品質(zhì)教育、行為規(guī)范教育、法制教育、安全和心理健康教育等內(nèi)容則是德育工作的主體任務(wù)。抓好德育工作隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮德育工作的思政教育職能，應(yīng)從優(yōu)化培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制、搭建研究與培訓(xùn)平臺(tái)等層面著力。

優(yōu)化德育隊(duì)伍培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制。既要堅(jiān)持“注重師德，在實(shí)踐中培養(yǎng)，從優(yōu)秀中選拔”的德育隊(duì)伍建設(shè)原則，從優(yōu)秀教師中培養(yǎng)和選聘班主任，從優(yōu)秀班主任中培養(yǎng)和選拔年級(jí)管理人員，從年級(jí)優(yōu)秀管理者中培養(yǎng)和選拔德育管理干部，讓政治覺(jué)悟高、師德素養(yǎng)優(yōu)、育人能力強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)者承擔(dān)學(xué)校德育教育和德育管理工作;又要堅(jiān)持“過(guò)程引領(lǐng)和獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)相結(jié)合”的德育隊(duì)伍發(fā)展原則，通過(guò)制度規(guī)范引領(lǐng)，崗位任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)踐過(guò)程歷練，過(guò)程督導(dǎo)與效果考核，經(jīng)驗(yàn)與成果推介，評(píng)優(yōu)樹(shù)模，合理計(jì)算工作量，績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)等措施，引領(lǐng)和激勵(lì)各個(gè)層次及各個(gè)崗位的德育工作者，在德育實(shí)踐中創(chuàng)新德育措施、培育德育工作能力。

搭建德育隊(duì)伍研究與培訓(xùn)平臺(tái)。就是要構(gòu)建具有驅(qū)動(dòng)功能和引領(lǐng)作用的校本研究工作機(jī)制，著力為德育工作隊(duì)伍建設(shè)搭建融研究、學(xué)習(xí)、交流和培訓(xùn)為一體的校本研究引領(lǐng)平臺(tái)，把提升實(shí)踐能力作為研究活動(dòng)的主要任務(wù)，把優(yōu)化管理措施、破解實(shí)踐中的疑難問(wèn)題為研討活動(dòng)的主要話題;通過(guò)研討各項(xiàng)教育活動(dòng)的創(chuàng)新措施，交流管理經(jīng)驗(yàn)，探討解決實(shí)踐問(wèn)題的思路、策略和方法等活動(dòng)過(guò)程，不斷強(qiáng)化思政教育統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校德育工作的意識(shí)，使他們把思政教育與理想信念、道德修養(yǎng)、行為規(guī)范教育有機(jī)融合，讓德育教育充分發(fā)揮思想政治教育的功能和作用。