安青

我們會發(fā)現(xiàn)這么一種現(xiàn)象：幼兒園的孩子每天盼著去學(xué)校上學(xué)，為什么？因為學(xué)校里有和藹的老師，友好的小朋友，可以陪著他們快樂的學(xué)習(xí)，高興地玩耍.如果哪一天家長有事不能送幼兒園，他們還會大哭，當(dāng)然.他們只是想他們的老師，同學(xué)，還有在一起的快樂時光，這種現(xiàn)象在上學(xué)前很常見，為什么？因為他們喜歡去幼兒園，換句話說，對幼兒園的生活與學(xué)習(xí)感興趣.

但是這種現(xiàn)象隨著孩子上了小學(xué)而慢慢減少，不多見了.是我們的老師不和藹嗎？還是同學(xué)不友好了？其實都不是，自從走進(jìn)了小學(xué)的大門，每天的生活就比較單一了，每天固定的七節(jié)課，固定的老師來教知識，生活開始變得簡單，且不再像幼兒園的生活那么豐富多彩，漸漸地，這些孩子們開始對學(xué)習(xí)失去了興趣，上課的積極性降低了，小動作也多了起來，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣去哪了呢？怎么來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這是我們作為老師需要思考的問題.

有句話是：親其師，才能信其道.是的，老師的作用是很關(guān)鍵的，特別是在小學(xué)階段，現(xiàn)在回想起自己的求學(xué)階段，自己學(xué)的好的學(xué)科，都是因為當(dāng)時很喜歡那個老師，所以很喜歡那門課，那么，怎樣讓孩子喜歡自己呢？要讓學(xué)生喜歡自己，我覺得至少要有一招絕活，所以老師們要依靠自身的不懈努力，勤學(xué)苦練練出來。練絕活也要結(jié)合自身優(yōu)勢和學(xué)科特點，比方說，我是語文老師，那我課余時間就練我的粉筆字，當(dāng)學(xué)生看到我的字，讓學(xué)生崇拜我;練我說話時的抑揚頓挫，讓學(xué)生喜歡聽我講課。

當(dāng)然，光有一手絕活還不行，作為教師，我們要面對的是一個個充滿感情、有尊嚴(yán)、有個性的鮮活的生命，關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生是讓學(xué)生喜愛你的課堂的重要因素也是前提，試想，你就是水平再高，

但若是動輒訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊，那學(xué)生也會對你敬而遠(yuǎn)之。記得一次聽專家報告時，專家的一句話，至今還印我的腦海里：教師要不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取，提高自己的道德修養(yǎng)，提高自己的文化素養(yǎng)和層次，要研究教育，把握教育教學(xué)規(guī)律，了解青少年的心理特點，才能真正成為一名優(yōu)秀的教師，那學(xué)生也才能真正喜歡你，喜歡上你的課。是啊，如果學(xué)生喜歡你了，自然也就喜歡你所教的學(xué)科了，也就對學(xué)習(xí)有了興趣，同時教師在課堂上也要積極表揚那些對學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，這樣為學(xué)生樹立好的榜樣，學(xué)生會照著榜樣的做法去努力的，那結(jié)果就會顯而易見了。

其實，除了老師的努力外，家長也要做一些努力。首先要了解學(xué)生已有的興趣。新的學(xué)習(xí)興趣很少憑空出現(xiàn)，它多半是已有興趣的衍生物，因此，搞清學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣，就有了擴(kuò)展和提高其學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。

在孩子不想學(xué)習(xí)的時候有的家長往往會說，好好學(xué)，如果你下次考試能夠考雙百，我就給你買你喜歡的那個玩具。將孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動力物化為孩子能夠看得見的外部條件，這樣在孩子的學(xué)習(xí)之初是可以的，但是要讓孩子學(xué)習(xí)的動力逐漸的由外因轉(zhuǎn)化為內(nèi)因。讓孩子自己喜歡學(xué)習(xí)，認(rèn)識的學(xué)習(xí)知識的重要性，從而自己想學(xué)習(xí)，這樣才是科學(xué)合理的。小學(xué)低年級的孩子一般做作業(yè)的時候都需要父母監(jiān)督，因為孩子年齡比較小，對作業(yè)的內(nèi)容，思考方法等把握不好，需要父母監(jiān)督，輔導(dǎo)，但是隨著年齡的增長要讓孩子自我監(jiān)督，學(xué)會自己獨立完成作業(yè)，不需要父母過多的操心，這樣才能夠自己對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。所以，父母要學(xué)會放手，這是孩子自己的事情，如果父母一味干預(yù)的話，只會影響到孩子的正常成長，會讓孩子對父母產(chǎn)生依賴，感覺學(xué)習(xí)是為了父母，給父母完成任務(wù)，這樣不會自己產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣。

心理學(xué)研究表明，成功的體驗可以使人增強信心、克服自卑感，淡化挫折、失敗帶來的心理壓力。人們從事任何的活動，都有一種要達(dá)到目的的愿望，當(dāng)活動取得成功，愿望達(dá)到的時候，就會有一種心理上的成就感。這種成就感，又產(chǎn)生一種追求，想繼續(xù)取得成功的需要，產(chǎn)生了進(jìn)一步的動機和興趣。學(xué)習(xí)也是如此，缺乏學(xué)習(xí)動機和興趣，學(xué)習(xí)上便很少取得成功。如果我們幫助他取得一點成績，并給以鼓勵和支持，使他轉(zhuǎn)苦為樂，這就會造成他們學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的開始。因此，不管是學(xué)校的老師，還是家長，我們應(yīng)該做的是讓學(xué)生去體驗成功的樂趣，試想一下，如果孩子通過自己的努力，達(dá)到了自己所定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那他是不是有一種成功的喜悅呢？那勢必會成為他以后學(xué)習(xí)的動力，當(dāng)然這個目標(biāo)的制定要合理，否則會適得其反的。

無論是老師還是家長，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，既要激發(fā)，又要引導(dǎo)。激發(fā)是指積極性的調(diào)動和產(chǎn)生，而引導(dǎo)是指將調(diào)動起來的積極性指向?qū)W習(xí)中最重要的方面。但同時學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有時也是很盲目的，想學(xué)、愛學(xué)和會學(xué)，學(xué)好之間還有一段距離，只有既想學(xué)愛學(xué)，又能把勁使在點子上，會學(xué)才能達(dá)到學(xué)好的目的。因此正確引導(dǎo)必不可少。如何引導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生的問題和具體情況而定。有的學(xué)生有學(xué)習(xí)熱情，抓不住學(xué)習(xí)重點;也有的學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，掌握不住有效的學(xué)習(xí)方法;還有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性忽高忽低，不夠穩(wěn)定。所以我們要能夠針對不同問題，給予正確的指導(dǎo)，才能使學(xué)生的積極性得以保持下來，并切實改善學(xué)習(xí)效果。

興趣是最好的老師，當(dāng)我們找到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣去哪了，那我們就共同努力，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣找回來吧！