趙廣全

上海市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校作為全市農(nóng)民教育培訓(xùn)的主渠道和主陣地，在近幾年的鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)過程中，積極探索與實踐，重點開展“四類”人才的培養(yǎng)工作。

一、培養(yǎng)“農(nóng)村致富帶頭人”

鄉(xiāng)村振興離不開農(nóng)村致富帶頭人隊伍。一是按照助力貧困地區(qū)脫貧攻堅的工作要求，上海市農(nóng)廣校與九星村基地圓滿完成了農(nóng)業(yè)農(nóng)村部下達農(nóng)村實用人才帶頭人培訓(xùn)任務(wù)，開設(shè)了以產(chǎn)業(yè)興旺與生活富裕為主線的創(chuàng)業(yè)富民主題班，設(shè)置了與本市青年農(nóng)場主互動、電商平臺進課堂等環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)對接合作。同時，按照上海市對口幫扶工作的要求，開展昆明市扶貧系統(tǒng)干部來滬培訓(xùn)，赴云南省、遵義市送教上門專項培訓(xùn)等工作。二是以“抓重點、搭平臺、滿需求”為指導(dǎo)思想，開展新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體帶頭人培育。抓重點就是以青農(nóng)人為重點對象，緊緊圍繞“產(chǎn)業(yè)興旺”，以提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展和帶動能力為主要目標，科學(xué)設(shè)計課程，分層分類開展培訓(xùn)。搭平臺就是搭建多渠道的學(xué)習(xí)交流平臺。如探索“需求調(diào)研、視野拓展、能力提升、抱團發(fā)展”的青年農(nóng)場主培育模式，開設(shè)農(nóng)業(yè)經(jīng)理人浙江大學(xué)高級研修班，積極參與本市高職擴招培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民工作，組織開展首屆長三角青年鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，輔導(dǎo)高素質(zhì)農(nóng)民參加職稱評審等。滿需求就是開展調(diào)研，明確每次培訓(xùn)農(nóng)民最缺什么知識，需要哪些資源，為課程設(shè)置、教師選擇提供科學(xué)依據(jù)，滿足廣大農(nóng)民的學(xué)習(xí)需求。

二、培養(yǎng)“農(nóng)村發(fā)展領(lǐng)路人”

農(nóng)村富不富，關(guān)鍵看支部;村子強不強，要看“領(lǐng)頭羊”。作為基層的農(nóng)村黨員干部，要加強村級組織戰(zhàn)斗保壘，發(fā)揮共產(chǎn)黨人的先鋒模范作用。農(nóng)村基層干部具備兩個方面的優(yōu)勢。一方面對國家政策掌握全面、領(lǐng)悟透徹，對本地區(qū)發(fā)展規(guī)劃的掌握比較精準、執(zhí)行比較到位;另一方面對所在村的資源稟賦、發(fā)展優(yōu)勢以及短板較為清楚。近年來，上海市農(nóng)廣校圍繞全市鄉(xiāng)村振興重點任務(wù)，對居村黨組織書記、經(jīng)濟薄弱村書記、青年村黨組織書記、駐村指導(dǎo)員等人員開展培訓(xùn)工作。課程設(shè)計以當前鄉(xiāng)村發(fā)展遇到的難題和瓶頸為主要目標，主要提升村干部的黨建引領(lǐng)能力，拓展發(fā)展集體經(jīng)濟思路，培養(yǎng)基層干部把脈定向的能力，為本市基層村干部緊扣鄉(xiāng)村全面振興，理清思路，細化舉措，高質(zhì)量推進“美麗家園、綠色田園、幸福樂園”工程建設(shè)，提供了有力的智力支撐。

三、培養(yǎng)“農(nóng)村社會事業(yè)發(fā)展人才”

農(nóng)村社會事業(yè)是鄉(xiāng)村振興的重要內(nèi)容，需要深刻認識和把握農(nóng)村社會事業(yè)的特點，對推進城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化、發(fā)揮農(nóng)民群眾主體作用、構(gòu)建農(nóng)村社會事業(yè)多元化投入機制、建立農(nóng)村公共基礎(chǔ)設(shè)施運營管護長效機制等重大問題開展深入研究。上海市農(nóng)廣校積極開展全市鄉(xiāng)村振興示范村調(diào)研，了解鄉(xiāng)村為基層社會事業(yè)服務(wù)的人才狀況。鄉(xiāng)村有著良好的鄉(xiāng)土文化、鄉(xiāng)賢文化，有很多具有文化底蘊的家風(fēng)家訓(xùn)，更有一批活躍在鄉(xiāng)村的能工巧匠，既有非遺傳承人，如金山的農(nóng)民畫、松江的顧繡、嘉定的竹刻等，也有鄉(xiāng)村文化傳播者，如鄉(xiāng)村說書人、鄉(xiāng)村文化工作者。近年來，上海市圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀，激活傳統(tǒng)“鄉(xiāng)賢文化”，傳頌“古賢”、引進“今賢”、培育“新賢”，用其嘉言懿行垂范鄉(xiāng)里，弘揚文明新風(fēng)。上海農(nóng)廣校積極挖掘地方文化資源，設(shè)置具有地方特色的校本課程，培養(yǎng)農(nóng)民熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的情懷，使鄉(xiāng)村振興后繼有人。

2019年，上海市農(nóng)廣校開展了兩期農(nóng)民體育指導(dǎo)員培訓(xùn)班，加強農(nóng)民體育指導(dǎo)員隊伍建設(shè)，引導(dǎo)本市基層鄉(xiāng)村開展農(nóng)民體育健身運動。課程設(shè)置分三個模塊：專題理論教學(xué)、現(xiàn)場實際考察、分組研討交流。通過培訓(xùn)，學(xué)員達到農(nóng)村體育指導(dǎo)員應(yīng)具備的專業(yè)理論與知識水平，并指導(dǎo)農(nóng)村居民開展健康、科學(xué)，符合農(nóng)村居民特點、形式多樣的健身活動。

四、培養(yǎng)“農(nóng)業(yè)高技能人才”

農(nóng)業(yè)技能人才是農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才隊伍的重要組成部分，是推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的生力軍，在助力鄉(xiāng)村戰(zhàn)略中發(fā)揮著不可替代的作用。2019年，上海市農(nóng)廣校以農(nóng)民首席技師為重點，開展農(nóng)業(yè)高技能人才培養(yǎng)。圍繞上海都市現(xiàn)代綠色農(nóng)業(yè)和區(qū)域性重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，啟動了農(nóng)業(yè)機械、農(nóng)村能源、農(nóng)產(chǎn)品檢測、水稻、瓜果、果樹和食用菌等行業(yè)農(nóng)民首席技師培養(yǎng)和技能大師工作室建設(shè)工作，其中5名首席技師已獲得了上海市人社局的資助。同時，以上海市農(nóng)廣校為主體、9個涉農(nóng)區(qū)培訓(xùn)單位為基礎(chǔ)，完成了上海市“1個主基地+9個分基地”的農(nóng)業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地布局。由主基地負責項目開發(fā)、實訓(xùn)條件建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，統(tǒng)籌各區(qū)分基地開展技能培訓(xùn)和組織鑒定。

近年來，上海市農(nóng)廣校積極探索鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)路徑，邊摸索邊總結(jié)，很多方面尚需深入研究，不斷完善。一是轉(zhuǎn)變觀念，擔當使命。脫貧攻堅進入決勝階段，鄉(xiāng)村振興人才的培養(yǎng)農(nóng)廣校應(yīng)擔負起歷史使命和時代責任。在幫扶培訓(xùn)中，幫助學(xué)員開拓農(nóng)業(yè)視野，提升發(fā)展理念，帶領(lǐng)農(nóng)民致富脫貧。二是內(nèi)外聯(lián)動，資源整合。繼續(xù)發(fā)揮農(nóng)廣校體系在農(nóng)民教育培訓(xùn)中的優(yōu)勢，同時加強與政府主管部門聯(lián)系，實現(xiàn)資源整合，形成合力，為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐。三是組建長三角高素質(zhì)農(nóng)民培育聯(lián)盟。積極培育農(nóng)民產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，鼓勵省市間聯(lián)盟互動交流，實現(xiàn)共享共育，攜手培育高素質(zhì)農(nóng)民。圍繞鄉(xiāng)村振興，共同開設(shè)主題培訓(xùn)班、共享一批實訓(xùn)基地、共同開發(fā)一批區(qū)域特色教材、共同舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、開展區(qū)域農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷對接。

（作者單位：上海市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校）