黎 莉

（湖南女子學院，湖南 長沙410000）

一、引言

古箏作為我國古典音樂的代表樂器之一雖然古箏音樂教育的日漸普及化是我國國民文化素質提高的顯示之一，但是古箏音樂文化傳承的重點不在于古箏彈奏技巧的傳承，而是在于古箏這種音樂文化的傳承，而根據筆者的觀察，現階段社會上的大部分古箏音樂教育都是傳授古箏演奏的技法而非文化，技法固然重要，但是古箏音樂之所以能傳承千年而不衰，其靈魂在于古箏文化對人們的影響，這是古箏音樂教育尤為需要重視的一點。

近年來，在湖南省，古箏熱悄然興起，湖南古箏音樂教育作為學校音樂教育的輔助和補充，對孩子的音樂學習、健康成長和全面素質的培養(yǎng)發(fā)揮著非常積極的作用。在湖南開展古箏教不僅能讓更多湖南人了解我國傳統(tǒng)音樂文化，也能更好地保護和傳承民族文化藝術。本文主要從古箏教育機構、從教人員、學生及家長四方面來分析湖南古箏古箏教育現狀，并針對存在的問題提出相關解決方案。

二、湖南古箏教育機構

(一)辦學機構方面

音樂教育的辦學方式靈活多樣，教育對象廣泛普遍，是國家整個音樂教育事業(yè)發(fā)展中的重要組成部分。它能提高人民群眾音樂文化素養(yǎng)，促進精神文明建設以至為培養(yǎng)專門音樂人才鋪墊基礎。湖南的音樂教育在政府的幫助和社團的努力下逐步形成多種形式和層次的音樂教育體制、機構和網點。湖南古箏教育機構簡要情況概述如下：

1.群藝館。這類機構主要的任務是組織、開展群眾性的文化藝術活動，主要負責開展音樂輔導活動，通過舉辦群眾性業(yè)余演出或開設各種音樂專題講座培訓班，來提高群眾音樂文化知識和技能。省群藝館也開設業(yè)余古箏培訓班，基本是公益性質的。

2.青少年宮。這類機構是青少年校外文化娛樂活動和業(yè)余教育場所，主要是由政府教育部門或共青團組織主辦。這類機構所進行的社會音樂教育是對普通中小學音樂教育極其有效的補充。師資上要求比較嚴謹，就古箏教學來說，必須是專業(yè)院校畢業(yè)，有教師資格證，有大課授課經驗的古等專業(yè)教師，而學費較低。適應了普及教育的發(fā)展要求。

3.琴行。琴行做為社會音樂教育的重要載體，自產生以來就承載著傳播、普及音樂文化的重要使命。湖南還有很多琴行實行樂器銷售和業(yè)余音樂教學為一體，開設各種樂器類教學當然也包括古箏教學。琴行和民辦藝校作為業(yè)余音樂教育發(fā)展的重要輔助載體有其不可忽視的作用，但有些組織或機構根本不具備辦學條件或主要以盈利為主，對教學不負責任，其音樂教育教學品質如何可想而知。

(二)考級機構方面

音樂考級作為引導、推動和規(guī)范社會業(yè)余音樂教育所起的作用是不可質疑的。隨著越來越多的人參加古箏學習后，湖南古箏考級也遇到分家局面。每年由不同的單位主辦音樂考級，像中國音樂家協(xié)會、中國民族管弦樂學會、中央音樂學院主辦的，還有一些不知名的單位自發(fā)組織的考級機構等。但受經濟效益的影響，使得多家機構爭辦考級，亂發(fā)證現象、考級形式化現象屢見不鮮。這樣一來音樂考級根本起不培到推動業(yè)余音樂教育的積極作用。

三、湖南古箏教育的從教者

（一）從教者的文化水平及專業(yè)素質

目前，湖南古箏教師隊伍分為兩大類。一類為各大音樂院校畢業(yè)的古箏專修學生(科班)、專業(yè)演員等。這些人都受過較系統(tǒng)的音樂訓練和學習，他們利用業(yè)余時間發(fā)揮專業(yè)特長從事業(yè)余古等教育。對前來求學的學生一般都要做一些選擇，如根據學生音樂素質、音樂基礎等因素擇優(yōu)招收、教學過程中視學生適應與否也進行優(yōu)勝劣汰。還有一部分古箏老師根本沒有受過正規(guī)學校的專業(yè)訓練，也沒有文憑，甚至不是古箏專業(yè)，見古箏教學形式大好，馬上轉行教古箏，自己學一節(jié)教一節(jié)，沒有一個系統(tǒng)的教學經驗。所以目前湖南古箏教育者仍缺乏對美學哲學、教育學、心理學，尤其是幼兒心理學的研究，還需要不斷豐富自己的技能和教學經驗。

（二）考級方面

音樂考級對提高全體公民的音樂文化素質具有積極的意義，它輔助社會音樂教育的發(fā)展同時對促進和提高學校音樂教育水平也具有很大作用。但湖南從事古箏教育的教師們對業(yè)余音樂考級的認識不到位，不能正確引導學生把器樂考級看成是檢驗、考核學習音樂的一種手段。學習古箏目的是讓他們的學習沿著更加規(guī)范化、科學化的道路前進，只有這樣，才能使考級與學年到頭就教學生那兩首考級的曲目，而不重視基礎教學與廣厚的音樂文化內涵的結合，造成學生只是單一的熟練曲目，一定程度上缺乏人文內涵和民族底蘊的教育觀念。教學均以考級為唯一目的，使學琴的孩子越來越喪失了音樂學習的樂趣。

（三）教學觀念

長期以來，湖南古箏教育中多多少少存在以培養(yǎng)音樂家為目標的音樂教學方式，使社會音樂教育育人的根本職能嚴重錯位不知不覺地形成了選拔少數音樂尖子，淘汰多數音樂愛好者。業(yè)余音樂教育的培養(yǎng)目標應該有別于專業(yè)音樂教育。應該把基礎教育作為塑造少年兒童健全人格的啟蒙教育，把面向少數人的音樂精英教育變成面向全體國民的大眾音樂教育，把以淘汰目標的失敗音樂教育變成主動學習的成功音樂教育。

四、湖南古箏教育的家長和孩子

對于古箏學習的孩子來說，大部分人把學琴當成是必做的功課，并沒有從中體會到音樂帶來的興趣和美好。就算學到高級別的程度，學琴的孩子對于曲子也沒有更為深刻的理解只是簡單的掌握一些指法技巧，節(jié)奏旋律。古箏作為古老的民族樂器，有著深厚的文化底蘊，但琴童對于曲子的出處、文化背景、涵義一概不知。同時一些家長還希望老師多教些現代派箏曲，對于傳統(tǒng)曲目要求并不強烈，這樣一來傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展就受到阻礙。湖南古箏教育也成為專注于技術性，分析性訓練的“技能教育”，僵化刻板的機械性技能訓練使得音樂學習變的枯燥乏味，難以培養(yǎng)對音樂的喜愛。

五、推動湖南古箏教育的發(fā)展策略

（一）加大政府的扶持力度

在良好的大環(huán)境下很多人開始注重對下一代的文化藝術培養(yǎng)，讓孩子參加各種樂器及舞蹈的培訓。在湖南推廣古箏普及教育的發(fā)展就必須讓湖南人民群眾了解、認識古箏音樂，應積極在人民平時的生活中宣傳古箏音樂，政府應多給予支持，通過更多渠道普及古箏音樂教育。

（二）加強政府監(jiān)管力度

政府部門監(jiān)管下規(guī)范古箏教育市場，考察培訓機構辦學資質，教師教學資格，形成良性的古箏教育市場。湖南地域寬廣，位于山區(qū)，地理環(huán)境影響，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主，鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間距離遠，互動性不強，只有在縣文體局的主持下，每年定期對鄉(xiāng)鎮(zhèn)文藝骨干進行古箏培訓，再由這些文藝骨干下到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行古 箏音樂的宣傳，推廣古箏普及教育。在地區(qū)群眾藝術表演、節(jié)日慶典晚會中，組織文藝骨干進行古箏音樂藝術表演，通過媒體進行更廣的古箏音樂宣傳。

（三）加大古箏教育資源投入

湖南有多所高校開設了古箏課程，為湖南提供了專業(yè)的古箏師資力量，提高了當地古箏教育水平，但教育資源是有限的。學?？梢院鸵恍┙逃块T機構社會團體合作，創(chuàng)造更多的平臺，加大古箏教師隊伍建設，例如在學校的實習基地開設古箏興趣班等。同時，也能讓學生得到更多的實踐機會，充實自己的古箏教學經驗。

（四）提高師資素養(yǎng)

加大古箏教師隊伍建設和古箏教育資源整合力度。 要有計劃、分步驟配齊古箏教師。提倡高校音樂教育專業(yè)與中小學校建立“實習基地”。建立開放資源共享平臺，將高校優(yōu)質藝術教育資源輸送到羌族地區(qū)學校和課堂。針對湖南的地理人文特殊性，制定適合該地區(qū)古箏普及教育的教學模式。組織古箏教師進修，加強教師教學技能的考核，有利于提高羌族地區(qū)古箏教師專業(yè)素質技能水平。加強教師責任感，教書育人，不功利化，注重學生的學習效果，培養(yǎng)更多的古箏優(yōu)秀人才。

（五）完善考評培訓機制

魚龍混雜是當前古箏教育領域的一大亂象，要解決這一亂象，首先要從制度建設入手，文化局等相關部門應當完善相關的機制，如設立專業(yè)的培訓考評機構，每一位古箏音樂教師上崗之前都應當進行上崗前培訓，培訓完成后進行考核，只有考核合格的才頒發(fā)相關的認證允許上崗，此后應當定期進行考評，檢查教學資格，古箏教育的傳承應當貫徹寧缺毋濫的原則，將質量放在首位，只有保證了教育的專業(yè)性正確性，才能讓傳承繼續(xù)走在正確的道路上。

六、結語

隨著社會經濟、生活水平的提高，人們越來越重視自身素養(yǎng)的培養(yǎng)，古箏的教育和推廣已不僅僅是傳承我國傳統(tǒng)文化的精髓，更已成為普及高雅文化與提升全民素質的一項重要工作。國家政策上的扶持，媒體及廣大古箏教育者的宣傳，使古箏音樂廣受大眾喜愛，但古箏在湖南省教育過程有很多阻礙，當地政府社會扶持力度不大，宣傳力度不夠、古箏音樂傳播途徑較少、古箏音樂教育資源不足山區(qū)地理環(huán)境影響創(chuàng)造良好的古箏教育環(huán)境，古箏師資力量不足，教師技能水平不高，缺乏適合當地特色的古箏普及教育模式。怎么才能讓古箏教育在湖南省得到更好地推廣，只有靠當地政府的支持及湖南古箏教育者的共同努力，才能使湖南的古箏教育事業(yè)得到更好地發(fā)展，也有利于弘揚傳承我國的傳統(tǒng)文化藝術、促進社會和諧的作用。同時，將古箏與湖南音樂結合，也向世界展示湖南歷史文化的魅力，利于湖南藝術的繼承與發(fā)揚。完成這項任務既是一項意義深遠的艱巨的系統(tǒng)工程，需要幾代人的努力，也需要從現在做起，在我們這一代手里完成基礎工程。