聶倩倩

摘要：二胎政策的放開，帶來家庭教育上的新問題。家庭教育的不科學(xué)、不到位，會導(dǎo)致大孩叛逆的表現(xiàn)更明顯。面對青春期的大孩，父母應(yīng)該多一份理解，平等對待兩個(gè)孩子。

關(guān)鍵詞：二孩家庭 ?大孩青春期 ?叛逆 ?權(quán)衡 ?調(diào)節(jié)

近些年，國家“全面放開二胎”，許多家庭的獨(dú)生子女不再是整個(gè)家庭的中心，伴隨著他們在家庭中地位的改變，他們的心理也發(fā)生變化。通過觀察發(fā)現(xiàn)，二胎家庭中大孩的青春期來得更早一些，問題凸顯更明顯一些。這給學(xué)校的教育也帶來巨大的挑戰(zhàn)。二胎政策所帶來的家庭教育的改變和學(xué)校教育的挑戰(zhàn)，是所有二胎家庭需要直面的問題，同時(shí)也是教育工作者需要思考的問題。

一、“二孩家庭”的教育現(xiàn)狀調(diào)查

筆者通過對班級生二胎的家庭進(jìn)行問卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：一個(gè)班有一半以上的學(xué)生家庭是二胎家庭。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，26.92%的家庭在有了二孩之后，改變了對“大寶”的態(tài)度，認(rèn)為“二寶”小一些，更在意“二寶”。在對學(xué)生做問卷調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，有33.77%的孩子不清楚自己的父母是否愛自己或者他們感受不到父母的愛。二孩的降臨打破了家庭的平衡，身為“老大”的他們開始懷疑自己的父母是否愛自己。調(diào)查表明，80.77%的家庭中父母陪伴二孩的時(shí)間要多于大孩。筆者認(rèn)為，這是導(dǎo)致大孩心理不平衡的首要因素。

二、“二孩家庭”中大孩成長面臨的問題

在家里，大孩被要求處處讓著二孩，包容弟弟妹妹的錯(cuò)誤。調(diào)查顯示，46.15%的孩子表示在家里和弟弟妹妹發(fā)生沖突時(shí)，爸爸媽媽的第一反應(yīng)是二話不說，不聽解釋就責(zé)備自己。

筆者所帶班級的小y同學(xué)就有這樣的經(jīng)歷：小y同學(xué)有個(gè)兩歲左右的弟弟。有一次弟弟趁小y不在家，闖入他的書房玩耍，把小y的書桌弄亂了。小y看到后很生氣，就跑去和媽媽訴苦。媽媽聞言，一邊繼續(xù)干著家務(wù)一邊對弟弟說：“你怎么那么不聽話，太壞了。下次不能這樣了。”隨后轉(zhuǎn)身對著還在生氣的小y說：“不就是把書桌弄亂了嘛，自己收拾一下就行了。弟弟小不懂事。你是哥哥，別計(jì)較了。”在大人的眼里，這樣的事情算不了什么，但是小y心里不悅。小y事后很委屈地告訴筆者：“為什么我犯錯(cuò)誤媽媽就打我，而弟弟犯錯(cuò)誤媽媽卻不打？”類似這樣的事情經(jīng)常發(fā)生在小y的身上。在和小y聊天的過程中，筆者還得知小y經(jīng)常因?yàn)榈艿芡蝗豢奁粙寢屫?zé)打。筆者曾經(jīng)問他：爸爸媽媽有沒有做過什么讓你覺得很溫暖的事情？他想了許久都沒有回答。可是媽媽拿衣架和跳繩抽打他的情景，他記憶猶新。父母無情的打罵，讓小y的心靈受到了創(chuàng)傷。

在學(xué)校里，這些在家庭長期得不到重視的孩子就會在班級里表現(xiàn)得與他人格格不入。即使是別人不小心碰到他的胳膊，他都會怒氣沖沖地與那人爭吵一番，甚至大打出手。別人無意中的話語或者舉止都會讓他們覺得自己在被嘲笑或者挑釁。這些孩子在家里長期受委屈，心中有怨氣，在家里不吭聲不代表他們認(rèn)同父母，更不代表事情圓滿解決了。其實(shí)他們心中的怒火從未熄滅，只是被父母壓抑著不敢爆發(fā)罷了;一旦有人觸發(fā)，就會造成嚴(yán)重的后果。

三、對“二孩家庭”子女教育的建議

二胎政策放開后影響很多的家庭。不論是對大孩還是對二孩， 父母在家庭教育方面都應(yīng)當(dāng)對孩子盡職盡責(zé)。在家庭教育中，父母應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)。

1.父母要權(quán)衡兩個(gè)孩子

父母往往將更多的愛護(hù)與關(guān)心傾注到新成員的身上而完全忽略大孩的感受。大孩們能敏感地察覺到這種變化，也能明顯地感覺到父母對自身關(guān)注度的變化。這種由獨(dú)生子女變?yōu)椤按髮殹钡纳矸葑兓?，以及愛與關(guān)注減少的心理落差會對大孩的心理產(chǎn)生負(fù)面影響，容易讓大孩沒有安全感，甚至產(chǎn)生悲觀的情緒。在家庭教育的實(shí)踐中，這就要求家長要意識到這一點(diǎn)，平時(shí)有意培養(yǎng)兩個(gè)孩子的感情。自己在處理兩個(gè)孩子的事情時(shí)一定要保持公平公正的客觀態(tài)度。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，100%的家長都認(rèn)為兩個(gè)孩子一樣重要，可是當(dāng)大孩和二孩發(fā)生沖突時(shí)，有38.46%的家長第一時(shí)間會批評“大寶”。在回答問卷時(shí)，有個(gè)男生這樣寫道：最讓自己傷心的事是只要弟弟一哭，媽媽就打我。有個(gè)女生寫道：“六一”兒童節(jié)媽媽只給弟弟買了禮物，卻不給我買禮物。作為家長，不能一味地偏袒年紀(jì)小一些的孩子，更不能把大孩不讓二孩視作大孩不懂謙讓、不講道理。

對于大孩而言，只要父母可以公平地對待他和弟弟或者妹妹，他就覺得自己的地位沒有被動搖，爸爸媽媽依然愛他。這會讓大孩覺得自己在這個(gè)家庭中是不可缺少的，還是被愛、被關(guān)注的。

2.幫助大孩調(diào)節(jié)心理

第二個(gè)孩子的出生無形中消耗了父母很多的時(shí)間和精力。筆者在班級調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，80.77%的家長陪伴二寶的時(shí)間長。有46.15%的家長在二孩出生后，偶爾擁抱大孩表達(dá)對大孩的愛。而有7.69%的家長在有了二孩之后，再也不擁抱大孩了。加上周圍人“你媽媽生了弟弟（妹妹）就不喜歡你了、不要你了”的玩笑，大孩的內(nèi)心抵觸二孩的出生。大孩需要很長一段時(shí)間來調(diào)節(jié)自己，他要測試父母是否真的“不要”他了。 在大孩心理調(diào)節(jié)的適應(yīng)期，父母應(yīng)當(dāng)盡量地向大孩傾注與以往一樣甚至比以往更多的愛，使他真真切切地感受到被愛護(hù)、被關(guān)心。在父母愛的滋養(yǎng)下，大孩才有可能健康地成長，用正確的心態(tài)面對家庭產(chǎn)生的變化。父母給予的愛可以讓大孩的內(nèi)心更強(qiáng)大，也更平衡。在形成這種平衡感之后，才有可能讓大孩對二孩產(chǎn)生一種保護(hù)、照顧的欲望。正確的、科學(xué)的家庭教育，才能讓大孩樹立起照顧二孩的責(zé)任心;當(dāng)大孩樹立起了責(zé)任心，兩個(gè)孩子的相處問題就會變得很容易解決。

3.幫助兩個(gè)孩子培養(yǎng)感情

有兩個(gè)孩子的家庭，要想培養(yǎng)大孩的責(zé)任心，必須要給予大孩充分的信任。小R同學(xué)的媽媽是個(gè)全職媽媽，小R上學(xué)后，媽媽更多的時(shí)間和精力就放在了二孩身上。當(dāng)小R放學(xué)回來，兩兄弟會在一起玩耍，可是不管兩兄弟當(dāng)時(shí)在做什么，只要弟弟一哭，媽媽就會立即出現(xiàn)干涉他們。媽媽認(rèn)為小R是大孩子，力氣也大，兩個(gè)孩子在一起玩耍，弟弟肯定是要吃虧的。所以很多時(shí)候，小R媽媽不問事情經(jīng)過，首先會責(zé)怪哥哥，安撫弟弟。其實(shí)這樣做無疑是否定了大孩。倘若大孩是無意中惹哭二孩，他們完全可以自己解決，找到解決問題的方法，這對于他們兩人的成長都是有幫助的。而有時(shí)父母的介入，會加深兩個(gè)孩子之間的矛盾，嚴(yán)重的話會造成大孩愈加叛逆、二孩愈加霸道。

班級中有極少一部分家庭可以處理好兩個(gè)孩子的關(guān)系。這些家庭都有一個(gè)共性：信任大孩，給足夠的空間讓兩個(gè)孩子相處。在大孩和二孩的交往中，二孩犯錯(cuò)誤了，請大孩來“教育”或者“懲罰”二孩。倘若大孩犯錯(cuò)誤了，請二孩想辦法解決。父母只在一旁聆聽，不要輕易做出評判。如果一定要發(fā)表自己的看法時(shí)，不能有所偏袒。

4.重視大孩的青春期教育

正值青春期的大孩，脾氣很大，容易和父母對著干，父母不想讓他做的事，他偏要做。而忙碌的父母總是沒有時(shí)間來發(fā)現(xiàn)孩子的這些變化，只認(rèn)為他不好管、不聽話。班上的小R同學(xué)，在一次吃早飯時(shí)和弟弟發(fā)生了爭執(zhí)，起因是弟弟把他的牛奶倒了，他以牙還牙，把弟弟的牛奶一下倒進(jìn)了弟弟的飯碗里。弟弟拼命大喊哭鬧。媽媽聞聲從廚房跑出來，看到哭泣的弟弟和一片狼藉的餐桌，問都沒問就打了哥哥。后來小R同學(xué)哭著向媽媽解釋了這件事，認(rèn)為這件事是弟弟引起的，媽媽卻沒有調(diào)查清楚就做判斷。后來媽媽也批評了弟弟。可是小R覺得媽媽對自己有偏見，不問事情緣由就打他。因?yàn)檫@件事，小R同學(xué)在家里和媽媽理論。媽媽急著送兩個(gè)孩子上學(xué)，沒有時(shí)間與他多交流，就很生氣地說：“你要是不讓我送，你就自己去學(xué)校，我送弟弟走了?！毙同學(xué)摔門而出。小R媽媽在與筆者交流此事時(shí)，認(rèn)為小R不對，不該那樣對弟弟，不該和媽媽理論，不該摔門而出。然而她忘記了小R也是一個(gè)小孩子，是一個(gè)正值叛逆期，又長期感受到父母偏袒弟弟的小孩子。

面對這樣的大孩，媽媽什么都不要做，只需要傾聽，讓他平靜下來，也讓自己平靜下來。這時(shí)你會發(fā)現(xiàn)他還是那個(gè)你深愛的大寶，他所有的變化都是因?yàn)樗诔砷L。

四、結(jié)語

每個(gè)孩子在每一個(gè)時(shí)期都是不同的。父母是孩子的家庭教師，家庭教育貫穿了孩子前期的成長過程，它潛移默化地塑造著孩子、改變著孩子，造就了孩子的個(gè)性，塑造了他的三觀。當(dāng)家庭準(zhǔn)備迎接二孩或者已經(jīng)有了二孩時(shí)，其帶來的家庭內(nèi)部的問題也應(yīng)當(dāng)采用家庭教育的方式來解決。

責(zé)任編輯：陸晨陽