摘 要：高職院校體育教學(xué)改革的核心是突出職業(yè)特色，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)性體育教學(xué)。文章分析高職院校體育教學(xué)存在的問(wèn)題，論述高職體育教學(xué)體現(xiàn)職業(yè)特色的意義，并從注重提高體育教師的專(zhuān)業(yè)水平、注重激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣、采用職業(yè)化的教學(xué)模式等方面探討高職院校體育教學(xué)體現(xiàn)職業(yè)特色的策略。

關(guān)鍵詞：高職院校;體育教學(xué);職業(yè)特色;教學(xué)策略;教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）04-0016-02

隨著社會(huì)不斷進(jìn)步與發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科興趣，提高學(xué)生的體育鍛煉能力，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。俗話(huà)說(shuō)身體是革命的本錢(qián)，要實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)與偉大理想，就要有一個(gè)健康的身體。高職院校體育教學(xué)改革的核心是突出職業(yè)特色，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)性體育教學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。本文分析高職院校體育教學(xué)存在的問(wèn)題，論述高職體育教學(xué)體現(xiàn)職業(yè)特色的意義，并從注重提高體育教師的專(zhuān)業(yè)水平、注重激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣、采用職業(yè)化的教學(xué)模式等方面探討高職院校體育教學(xué)體現(xiàn)職業(yè)特色的策略。

一、高職院校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

當(dāng)前，高職院校體育教學(xué)存在兩個(gè)方面的問(wèn)題，一是部分學(xué)校不重視體育課程，缺乏體育教學(xué)設(shè)施器材，二是缺乏專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。

1.學(xué)校不重視體育課程，缺乏體育教學(xué)設(shè)施器材

當(dāng)前，部分高職院校受傳統(tǒng)思想觀念的影響，認(rèn)為體育課不是必考課，沒(méi)有上的必要，因而很多體育課都讓學(xué)生自由活動(dòng)或者轉(zhuǎn)為上其他專(zhuān)業(yè)課，這導(dǎo)致體育教學(xué)不能順利開(kāi)展，嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康發(fā)展。另外，一些高職院校不愿意對(duì)體育教學(xué)設(shè)施器材投放大量的經(jīng)費(fèi)，缺乏完善的體育教學(xué)設(shè)施器材，嚴(yán)重阻礙體育教學(xué)的正常開(kāi)展，也影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.缺乏專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍

目前，高等職業(yè)學(xué)校的部分體育教師專(zhuān)業(yè)水平中等偏下，缺少專(zhuān)業(yè)化的體育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難達(dá)到當(dāng)代高等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)要求。另外，很多高等職業(yè)學(xué)校招生比較困難，造成部分體育教師流失，嚴(yán)重阻礙高等職業(yè)教育的發(fā)展。缺乏專(zhuān)業(yè)體育教師隊(duì)伍，就不能達(dá)到良好的教學(xué)效果，也不能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而沒(méi)有健康的體魄，也就不能給正常的學(xué)習(xí)、生活和工作提供保障。

二、高職體育教學(xué)體現(xiàn)職業(yè)特色的意義

1.促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

高職院校體育教學(xué)的最主要特征就是突出職業(yè)特色，提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，通過(guò)開(kāi)展職業(yè)性的體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。身心健康包含身體健康、心理健康，具有良好的社會(huì)適應(yīng)性，以及良好的思想道德品質(zhì)。生活、學(xué)習(xí)和工作最主要的基礎(chǔ)保障，是有一個(gè)強(qiáng)健的體魄。因此，高職院校開(kāi)展好具有職業(yè)特色的體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展具有重要意義。

2.為人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ)保障

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，社會(huì)越來(lái)越重視體育學(xué)科的發(fā)展，因?yàn)轶w育教學(xué)能為專(zhuān)業(yè)技能型人才培養(yǎng)提供可靠的保障。體育教學(xué)決定學(xué)生是否具有良好的身體素質(zhì)以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也決定學(xué)生的職業(yè)發(fā)展前景。高職體育教學(xué)只有突出職業(yè)特色，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣，提高學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在體育鍛煉中形成積極向上的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作的精神，更好地學(xué)習(xí)與生活，以最佳的狀態(tài)面對(duì)遇到的困難和挑戰(zhàn)，從而為人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ)保障。

三、高職院校體育教學(xué)體現(xiàn)職業(yè)特色的策略

高職體育教學(xué)具有專(zhuān)業(yè)性、定向性和實(shí)用性的職業(yè)特色，培養(yǎng)的是生產(chǎn)、建設(shè)和服務(wù)等領(lǐng)域的一線專(zhuān)業(yè)人才，這就對(duì)高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)提出較高的要求。高職學(xué)生不僅需要掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，還要有良好的體能和職業(yè)運(yùn)動(dòng)技能，這樣才能適應(yīng)崗位要求。下面，從注重提高體育教師的專(zhuān)業(yè)水平、注重激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣、采用職業(yè)化的教學(xué)模式等方面探討高職院校體育教學(xué)體現(xiàn)職業(yè)特色的策略。

1.注重提高體育教師的專(zhuān)業(yè)水平

教師是體育課程的開(kāi)發(fā)者與設(shè)計(jì)者，體育教師的專(zhuān)業(yè)水平直接關(guān)系著體育課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，關(guān)系著職業(yè)特色的體現(xiàn)。隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)體育教師的專(zhuān)業(yè)水平要求越來(lái)越高。高職院校應(yīng)該加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)多種形式的培訓(xùn)，不斷提高體育教師的專(zhuān)業(yè)水平，為提高學(xué)生的身心素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，注重更新教學(xué)理念，了解體育發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓展體育學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，并研究如何在教學(xué)過(guò)程中更好地體現(xiàn)職業(yè)特色。教學(xué)設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，在豐富學(xué)生體育知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，還要加強(qiáng)保健、康復(fù)方面的教學(xué)，通過(guò)具有職業(yè)特色的體育教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)高層次的應(yīng)用型人才。

2.注重激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣

部分高職學(xué)生不重視體育課程，把主要精力放在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程上，這導(dǎo)致體育教學(xué)不能順利開(kāi)展，嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，高職體育教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，為學(xué)生的求職與就業(yè)著想，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，幫助學(xué)生練就過(guò)硬的體育素質(zhì)，以便將來(lái)更好地勝任工作崗位要求。教師可以針對(duì)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，適當(dāng)設(shè)置一些專(zhuān)業(yè)課程，給學(xué)生提供發(fā)展機(jī)會(huì)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，便于學(xué)生選擇與自己職業(yè)相適應(yīng)的體育項(xiàng)目。還可以將體育游戲融入到體育課堂中，增加體育教學(xué)的趣味性，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，以便順利地完成教學(xué)任務(wù)。如可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和教學(xué)要求，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，引入一些趣味性較強(qiáng)的競(jìng)技游戲，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的積極性，達(dá)到良好的體育教學(xué)效果。

3.采用職業(yè)化的教學(xué)模式

高職教師應(yīng)該跟上新時(shí)代的腳步，對(duì)體育課程教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新。為了適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展要求，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)體育教學(xué)和職業(yè)特色的結(jié)合，為學(xué)生未來(lái)進(jìn)入企業(yè)工作奠定良好的基礎(chǔ)。體育教學(xué)和職業(yè)特色的結(jié)合，不但有利于培養(yǎng)技能人才，還能提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。比如三年制學(xué)生，第一學(xué)年學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)課程，第二學(xué)年參加體育選項(xiàng)課學(xué)習(xí)，第三學(xué)年則以專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，進(jìn)行職業(yè)實(shí)用性體育理論知識(shí)與實(shí)踐課的學(xué)習(xí)。在講授體育基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)以及長(zhǎng)期鍛煉身體的意志力。學(xué)生有了體育鍛煉意識(shí)，就會(huì)自主地進(jìn)行體育鍛煉。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高職院校體育教學(xué)改革的核心是突出職業(yè)特色，要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)與實(shí)際需求，有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)性體育教學(xué)。職業(yè)特色與高職體育課程的結(jié)合，不但有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，還能為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)工作提供有效的保障。教師在進(jìn)行職業(yè)性體育課程建設(shè)時(shí)，應(yīng)該突出職業(yè)特點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入研究體育教學(xué)策略，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，為輸送大量的技能型人才貢獻(xiàn)自己的力量。

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Exploration of the Embodiment of Professional Characteristics of Physical Education in

Higher Vocational Colleges

Xu Peng

（Education Art Branch of Lanzhou Modern Vocational College， Lanzhou 730000， China ）

Abstract： The core of physical education reform in higher vocational colleges is to highlight the professional characteristics and carry out professional physical education according to the characteristics of students' major. This paper analyzes the problems existing in physical education teaching in higher vocational colleges， discusses the significance of vocational characteristics embodied in physical education teaching in higher vocational colleges， and probes into the strategies of vocational characteristics embodied in physical education teaching in Higher Vocational Colleges from the aspects of focusing on improving the professional level of physical education teachers， stimulating students' interest in physical education courses， and adopting professional teaching mode.

Key words： higher vocational colleges; physical education; professional characteristics; teaching strategies; teaching mode

作者簡(jiǎn)介：徐鵬（1963-），男，廣東梅州人，講師，從事高職體育教學(xué)與研究。