【摘要】好學(xué)校應(yīng)該有溫度，說(shuō)有溫度的話，上有溫度的課，寫(xiě)有溫度的字，做有溫度的人；好學(xué)校為學(xué)生的終生發(fā)展奠基，培養(yǎng)完整的人；好學(xué)校滋養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的潛力。好教師成就好學(xué)校，好教師能喚醒學(xué)生，使學(xué)校充滿(mǎn)生機(jī)。唯有“敬其業(yè)”“勤其業(yè)”“樂(lè)其業(yè)”的好教師方能成就好學(xué)校。

【關(guān)鍵詞】好教師；好學(xué)校；教師隊(duì)伍；學(xué)校文化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G521【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號(hào)】1005-6009（2020）10-0016-02

【作者簡(jiǎn)介】曹偉林，江蘇省泰興市洋思中學(xué)（江蘇泰興，225400）校長(zhǎng)，泰州市師德模范。

俗話說(shuō)：“有大樓不如有大師，好學(xué)校不如好教師?！痹诿利惖你y杏之鄉(xiāng)———江蘇泰興，就有這樣一批為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)、拼搏進(jìn)取的好教師，正是因?yàn)樗麄儾懦删土搜笏贾袑W(xué)今天的輝煌。

一、何謂好教師

教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。這搖動(dòng)樹(shù)木、推動(dòng)云朵、喚醒靈魂的原動(dòng)力發(fā)出者，正是每一個(gè)教師。學(xué)生能被喚醒、學(xué)校充滿(mǎn)生機(jī)的關(guān)鍵就在于一個(gè)個(gè)師德高尚、師藝精湛的好教師。

何謂好教師呢？習(xí)近平總書(shū)記提出了好教師的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心。學(xué)生是未來(lái)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的主力軍，“四有”好教師就是打造這支具有國(guó)際視野、家國(guó)情懷、集體精神和創(chuàng)新思維的“夢(mèng)之隊(duì)”的新時(shí)代筑夢(mèng)人。

二、何謂好學(xué)校

好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)———培養(yǎng)人，成就人。金錢(qián)可以堆砌起一所宏大的學(xué)校，永遠(yuǎn)打造不出一所偉大的學(xué)校，偉大一定是由人創(chuàng)造的文化所體現(xiàn)的。

好學(xué)校應(yīng)該有溫度，說(shuō)有溫度的話，上有溫度的課，寫(xiě)有溫度的字，做有溫度的人，像孔子一樣做溫暖人心的教育：“不急躁”“不極端”“不尖銳”；好學(xué)校就應(yīng)該負(fù)責(zé)任，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基，培養(yǎng)完整的人。一撇代表知識(shí)，一捺代表道德，德才兼?zhèn)洌拍苤纹鹨粋€(gè)站立的人！好學(xué)校就應(yīng)該滋養(yǎng)個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的潛力，幫他們把優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處發(fā)揮到極致。

“好學(xué)校”不是一個(gè)抽象的概念，不是一個(gè)空洞的說(shuō)辭，應(yīng)該具體物化為一個(gè)個(gè)具體的形象。好教師、好學(xué)生就是學(xué)校最好的形象、最好的名片。

三、好教師成就好學(xué)校

教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。沒(méi)有好的教師就沒(méi)有好的教育，沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提高辦學(xué)質(zhì)量將是空談。教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)，唯有好教師才配得上“人類(lèi)靈魂的工程師”。有大樓不如有大師，好教師是好學(xué)校的靈魂。學(xué)生成長(zhǎng)需要好教師，教育發(fā)展依靠好教師，社會(huì)進(jìn)步呼喚好教師。一個(gè)人遇到好教師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好教師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好教師則是民族的希望。

1.好教師“勤其業(yè)”，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)敬業(yè)向上。

好教師是學(xué)校的財(cái)富，他們用心做事業(yè)，用愛(ài)做教育，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，譜寫(xiě)出一曲曲奉獻(xiàn)之歌。江蘇省泰興市洋思中學(xué)有一棵“常青樹(shù)”———全國(guó)模范教師唐月華，她扎根洋思三十幾年，全身心撲在了工作上，勤勉努力、誨人不倦，把所有的愛(ài)都給了班級(jí)的學(xué)生和她的“徒弟”———年輕教師。以至于她的女兒曾笑談，她寧愿做唐老師的學(xué)生，也不愿當(dāng)她的女兒，因?yàn)樗膵寢尶偸窃趯W(xué)校陪著學(xué)生。

因?yàn)榍趭^，唐老師被譽(yù)為“常勝將軍”；因?yàn)榍趭^，唐老師被敬稱(chēng)為洋思物理學(xué)科“掌門(mén)人”；因?yàn)榍趭^，唐老師被更多人記住……在唐老師的敬業(yè)精神熏染下，洋思中學(xué)整個(gè)物理組的教師個(gè)個(gè)腳踏實(shí)地、奮力爭(zhēng)先，人人均獲得市級(jí)以上表彰，洋思中學(xué)的物理學(xué)科也成了“王牌科目”。

好教師，不僅讓自身煥發(fā)出生命的美麗，更用她獨(dú)特的方式熏陶著身邊的人，同時(shí)也成就了一所學(xué)校的特色文化。洋思中學(xué)先后有5位教師受到全國(guó)表彰。“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈?！?0世紀(jì)90年代的洋思中學(xué)位于泰興市一個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，但就因?yàn)橛幸慌裉评蠋熞粯訛榱私逃聵I(yè)默默奉獻(xiàn)、拼搏進(jìn)取的好教師，才成就了名聞遐邇的洋思中學(xué)。時(shí)至今日，洋思中學(xué)獲得了全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等殊榮，各項(xiàng)工作都已上了一個(gè)新臺(tái)階，但不變的是，老教師身上的優(yōu)良傳統(tǒng)仍舊在年輕教師身上傳承著。可以說(shuō)，沒(méi)有好教師的學(xué)校，或許也會(huì)取得一時(shí)的業(yè)績(jī)，但穩(wěn)定性不強(qiáng)；有一群好教師加持，學(xué)校教育教學(xué)的天平才能持久平衡。

2.好教師“樂(lè)其業(yè)”，滋潤(rùn)學(xué)生陽(yáng)光成長(zhǎng)。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，陶行知把他的一生奉獻(xiàn)給了教育。海倫·凱勒在《我的老師》中寫(xiě)道，“我的老師出現(xiàn)了，她帶我到溫暖陽(yáng)光中去”。好教師用真情愛(ài)著教育，用生命唱響課堂。他們的一言一行，一舉一動(dòng)都能給學(xué)生良好的示范，他們的敬業(yè)精神、陽(yáng)光心態(tài)，都對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、對(duì)同事進(jìn)步有著深刻的影響。因此好教師不僅傳道解惑，還有人格熏陶，好教師對(duì)學(xué)生的影響是一生的。

3.好教師“精其業(yè)”，引領(lǐng)教改特色創(chuàng)新。

好教師是最寶貴的財(cái)富，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的最大競(jìng)爭(zhēng)力。好教師不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，勤思考，愛(ài)學(xué)習(xí)；好教師不墨守成規(guī)，善開(kāi)拓、勇探索，常常能以敏銳的眼光、獨(dú)到的思維，發(fā)現(xiàn)更為科學(xué)的教學(xué)方法、更為有效的育人途徑，在教改之路上不斷引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。名教師、好教師在教育的廣闊天地中，既做腳踏實(shí)地的實(shí)踐者，更是目光深邃的思想者，在好學(xué)校的發(fā)展過(guò)程中，起到了不可替代的重要作用。

屈原有語(yǔ)：“何昔日之芳草兮，今直為此蕭艾也！豈其有他故兮，莫好修之害也?！蔽覀兌籍?dāng)以此為戒，勤修道德的枝杈，勤筑知識(shí)的殿堂，讓自己在成就好學(xué)校的時(shí)候，也成就我們自己！