劉列轉(zhuǎn) 袁智亮

摘 要：為培養(yǎng)應用型技能人才，高職院校應重視實訓教學，讓學生通過實訓體驗職業(yè)角色，培養(yǎng)專業(yè)實踐能力。培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，使其投身到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大潮中，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是職業(yè)院校的社會責任之一。文章以寶雞職業(yè)技術學院電子商務專業(yè)學生為研究對象，探尋培養(yǎng)學生實訓能力和創(chuàng)業(yè)能力的途徑。

關鍵詞：高職;電子商務專業(yè);實訓能力;創(chuàng)業(yè)能力

中圖分類號：G642;G421 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）05-0006-02

一、研究背景分析

高等職業(yè)院校在人才培養(yǎng)過程中除了要注重技能培養(yǎng)之外，更要加強對學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使學生在畢業(yè)后不僅能靈活就業(yè)，還能自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。電子商務是時下熱門的商業(yè)創(chuàng)新模式，它將現(xiàn)代IT技術與商業(yè)貿(mào)易融為一體，是一種極具創(chuàng)新意識的新興產(chǎn)業(yè)，也適合進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。近年來相關專家對電子商務專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究較多，但對電子商務專業(yè)學生的實訓能力與創(chuàng)業(yè)能力結(jié)合的研究較少。本文將從二者結(jié)合角度研究電子商務的實訓、實戰(zhàn)、實習與創(chuàng)業(yè)的有機融合，以培養(yǎng)社會所需要的創(chuàng)新型復合型人才。

二、電子商務專業(yè)學生實訓能力及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題

目前，寶雞職業(yè)技術學院電子商務專業(yè)學生實訓能力及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐教學，主要包括在校內(nèi)專業(yè)實訓室進行模擬軟件實訓和參加校外實訓基地的實訓兩大類。這兩種方式的結(jié)合，可以提高學生對專業(yè)的整體認知，使學生通過模擬軟件角色或者直接參與真實電商企業(yè)的工作，全方位、多角度地體驗企業(yè)經(jīng)營流程、經(jīng)營決策過程、業(yè)務環(huán)節(jié)及各業(yè)務之間的關系等。然而，在具體培養(yǎng)過程中，還存在以下一些問題。

1.通過模擬軟件提升學生實訓能力和創(chuàng)業(yè)能力過程中的問題

近幾年，寶雞職業(yè)技術學院（以下稱“學院”）購買了很多電子商務教學實訓軟件和大賽軟件，期望通過實訓模擬軟件仿照實際業(yè)務流程操作，幫助學生熟悉電子商務的運作過程。但在實際的軟件實訓過程中，學生往往只是機械按照操作說明的步驟進行操作，被動地完成實驗，缺乏創(chuàng)造性思維的訓練，難以達到預想的訓練效果。同時，這種軟件一般都會人為預設簡單的初始條件，把復雜的問題簡單化，與真正的電子商務運作相差很遠。軟件的操作變量少、難度小，忽視了電子商務的技術背景和宏觀環(huán)境、微觀環(huán)境的諸多變量及其變化，而且其所提供的電子商務系統(tǒng)擴展性較弱，基本不能按教學實際需要進行調(diào)整。因此，模擬軟件教學無法有效調(diào)動學生的主觀能動性，無法使學生更好地理解和掌握電子商務業(yè)務流程，無法提高學生的操作能力。

2.通過實訓基地提升學生實訓能力和創(chuàng)業(yè)能力過程中的問題

近幾年，學院積極與電子商務企業(yè)進行合作，簽訂校企合作協(xié)議，建立了十幾個校外實訓基地，但校企合作過程中存在以下一些問題。第一，校企合作不夠深入。校外實訓基地只是簡單的參觀基地，沒能發(fā)揮讓學生進行職業(yè)體驗和崗位體驗的作用。學生不能深入企業(yè)進行實訓，是很難培養(yǎng)實際操作能力的。第二，學院對學生參加企業(yè)實訓缺乏整體安排，對實訓時間的安排沒能與企業(yè)商業(yè)活動的時間節(jié)點、特點結(jié)合起來。學院的實訓時間通常安排在考試前的兩周，這雖然有利于教學工作的整體安排，卻忽略了電子商務企業(yè)的業(yè)務高峰期特點，沒有按照市場特點進行安排和規(guī)劃。對學生的實訓安排如果缺乏規(guī)劃性，則很難讓學生對電子商務專業(yè)技能有系統(tǒng)性的理解，以致影響學生對電子商務技能的掌握。眾所周知，在技能教學過程中，系統(tǒng)性思維非常重要，學生只有在頭腦中搭建起專業(yè)知識框架，才能為不斷積累電子商務專業(yè)知識和技能提供空間，才能按照知識框架不斷完善專業(yè)技能，從而更好地適應市場發(fā)展的要求。因此，學院在校企合作過程中要做好實訓整體安排，要有規(guī)劃性。第三，合作企業(yè)提供的實習崗位的工作比較簡單，沒有涉及專業(yè)核心崗位和核心技能。一些合作企業(yè)大概不信任學生的能力，為學生提供的崗位基本是物流分揀或售前咨詢等，學生無法接觸到核心和重要的業(yè)務，也無法對核心職業(yè)技能進行實操訓練。

三、培養(yǎng)電子商務專業(yè)學生實訓能力及創(chuàng)業(yè)能力的對策

1.選擇合適的教學軟件

學校采購教學軟件時，要選擇那些能夠把握市場最新動態(tài)、內(nèi)容更新快的企業(yè)的教學軟件，并及時對教學軟件進行升級和更新。在使用過程中，要不斷和軟件公司的人員交流。這樣，一來可以準確把握軟件所對應的職業(yè)技能，二來可以向軟件公司及時反饋使用中存在的問題，或者提出相應的建議，以期達到更好的訓練效果。同時，學校應該加強師資隊伍的培訓，讓教師熟練掌握教學軟件。學校還可以讓教師以教學研究小組的形式開發(fā)與探索教學軟件，強化教師對教學軟件細節(jié)的認知，從而保證教學軟件在實際教學中能夠真正提升學生的專業(yè)技能。

2.校企合作要更加深入

想讓校企合作更加深入，學校除了在制定人才培養(yǎng)方案和編寫教材方面與企業(yè)進行合作外，還可以請企業(yè)一線的專家來學校講授專業(yè)課程內(nèi)容，或者帶學生直接去企業(yè)進行現(xiàn)場聽課、學習。另外，學校還可以讓學生到企業(yè)拜師，實行“責任到人”的學徒制。師徒制度能夠強化校企合作的針對性，不僅能增強企業(yè)員工的責任感和榮譽感，使其對“帶徒弟”更上心，還能使學生真正融入企業(yè)，提高實訓效果和從業(yè)能力。

3.整體規(guī)劃實訓工作

學校對電子商務專業(yè)學生的實訓工作要有整體規(guī)劃，把握雙十一、雙十二等電商活動時間節(jié)點，提前與企業(yè)進行溝通，讓學生參與到真實的電商活動中。需要注意的是，在這些實踐活動中，學生不能僅僅充當企業(yè)的勞動力，只是參與一些簡單、沒有專業(yè)技術含量的工作。為此，學校一定要事先與企業(yè)進行有效溝通，讓企業(yè)根據(jù)學生特點和企業(yè)崗位需求為學生安排相應工作，從而既解決企業(yè)對工作人員的需求問題，又有效提升學生的專業(yè)技能，實現(xiàn)雙贏。

4.鼓勵學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)

網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)作為一種新的創(chuàng)業(yè)方式，給大學生帶來了很多機會。電子商務專業(yè)大學生的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)無論成功與否，都會大大提升實訓能力和創(chuàng)業(yè)能力。在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)過程中，學生既可以利用已經(jīng)很成熟的互聯(lián)網(wǎng)平臺開店，還可以與傳統(tǒng)企業(yè)進行合作，為其提供電子商務支持，如網(wǎng)站推廣、網(wǎng)絡營銷等，進而提高電子商務運作能力。學校應積極開展電子商務宣傳教育，鼓勵學生進行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，使學生通過網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)帶動實訓能力及創(chuàng)業(yè)能力的提升。學校可以讓網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與實訓同時進行，并安排專業(yè)教師進行指導。學生在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的過程中，能夠真實接觸電子商務，親身推廣電子商務，參與網(wǎng)絡營銷，甚至還會參與采購、營銷、物流、支付、售后服務等一系列商務活動。在此過程中，學生既能接觸真實的工作環(huán)境及工作過程，積累工作經(jīng)驗，又能鞏固所學專業(yè)知識，全面提高綜合能力，為畢業(yè)后就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。

四、結(jié)束語

高職院校電子商務專業(yè)在提升學生實訓能力和創(chuàng)業(yè)能力的過程中，除了積極完善教學軟件實訓模式，深化校企合作，讓企業(yè)深度參與教學，讓學生深度參與企業(yè)業(yè)務，進一步深化“學徒制”外，還應積極鼓勵和推進學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，將學生的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與教學實訓結(jié)合起來，讓學生能夠?qū)W以致用，積累豐富的實際工作經(jīng)驗，以培養(yǎng)社會所需要的創(chuàng)新型復合型人才。

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Abstract： In order to cultivate applied skilled talents， vocational colleges should attach importance to practical teaching， let students experience professional role through practical training， and cultivate professional practical ability. It is one of the social responsibilities of vocational colleges to cultivate the innovative consciousness and entrepreneurial ability of vocational college students and make them participate in the tide of "mass entrepreneurship and innovation". In this paper， Baoji vocational and technical college e-commerce students as the research object， to explore ways to cultivate students' practical training ability and entrepreneurial ability.

Key words： higher vocational education; e-commerce major; practical training ability; entrepreneurial ability