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中職計算機教學改革工作在多年的實踐是取得了很多的成果。面向中職生開展的計算機課程，一方面要從學生們的現(xiàn)實專業(yè)特點出發(fā)，另一方面也要充分的考慮學生計算機基礎和認知思維發(fā)展特點。隨著信息互聯(lián)網技術的飛速發(fā)展，中職學生的計算機課程教學也要逐漸的從線下向線上延伸，結合互聯(lián)網的優(yōu)勢將微課的形式引入到課程教學中，引導學生開展各種形式的自主學習活動。提高學生的學習自覺性，提高學生的時間利用效率，也讓教師有更多的精力進行教學改革的創(chuàng)新。隨著微博、微信、微講座、微電影等信息傳播方式的逐漸盛行，人類進入了一個多樣化的“微學習”時代。微課，作為一種新的資源建設和學習模式，順應了我國基礎教育信息化時代發(fā)展的需求，受到廣大師生的歡迎，產生了巨大的教育教學效應。所以，微課要如何高效的應用在中職計算機課程教學中呢? 筆者有一些經驗分享。

一、微課概述

什么是微課呢? 微課的產生首先要依賴于信息互聯(lián)網技術的快速發(fā)展。微課以教學的視頻作為主要的信息載體。經常是圍繞著學科教學中的某一個知識點，尤其是一些重點和難點制作幾分鐘的視頻。在這幾分鐘的教學視頻中，教師會精心地組織教學語言，采取有效的教學方式，讓學生快速的理解這些重要的知識點。

微課是為學生的個性化自主高效學習而設計制作的一種新微型課程資源，也是移動互聯(lián)時代的新型教學模式和學習方式，其核心內容是微型教學視頻，同時還包含與該教學知識點相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試、學生反饋及教師點評等教學支持資源。所以，為了更加有效地將微課這種形式應用在中職計算機課程教學中。中職計算機課程教師要對于教學的內容進行認真的組織和精心的編排，梳理出一些重要的知識點制作成微課。并且為了讓學生用最少的時間掌握最核心的內容，教師的語言要精心的錘煉，教學的內容要經過科學的組織，這對教師的教學水平提出了更高的要求。

二、微課在中職計算機教學中應用的特征分析

將微課引入中職計算機課程教學體系中來教師要充分的結合微課的特點和中職計算機課程教學的要求來進行科學的整理和設計工作。

首先，微課教學要具有一定的趣味性，能夠充分吸引學生的學習興趣。中職計算機課程教學要充分地吸引學生的積極參與，學生有了參與的過程，才有了更加深切的體會，也容易產生更多的學習興趣。微課教學充分體現(xiàn)學生學習時的主體地位，從根本上改變“教師講課，學生記筆記”的局面。以往的課堂忽視學生在學習過程中的主體地位，從而使其容易產生厭倦情緒。所以，微課引入要從根本上解決學生在學習中的厭倦情況，扎實的提高學生的學習興趣。

其次，微課的教學引用要很好的促進學生積極的參與到中智計算機課程的學習中。

微課教學是一個從學習者生成到教師建議，再到學習者生成，最終再返回到教師建議的過程。該過程將演示與應用、實驗性的參與、有意義的決策和概念探索結合起來，借助社交網絡、博客、測試等形式反饋學生的學習狀態(tài)，教師通過游戲、互動仿真、實驗等活動進行課程設計，最終學生們得到了內容更加豐富多元，具有更強交互性的課程學習體驗。

三、將微課的形式引入中職計算機課程教學的模式分析

打造比較科學成熟的以微課作為重要教學形式的計算機教學模式，我們可以從以下幾個環(huán)節(jié)重點進行布置。

第一，制作適合學生進行課前預習的微課視頻。中職計算機課程教學要重點培養(yǎng)學生的主體意識促進學生自主學習能力的發(fā)展。所以制作一些適合學生進行課前預習的微課視頻。學生參照著一些微課視頻的學習就可以有效的突破學習中的一些重難點，能夠理順整個學科的知識框架體系，促進學生在課堂上有更加高效的表現(xiàn)。

第二，增強課程交互性的設計。微課程教學有利于老師與學生面對面交流，教師針對課堂知識點做好課前教學設計，在課堂中對學生普遍都有的問題進行一一解答，并針對學生課前自主學習情況進行評價。所以結合著微課視頻的學習在課堂中，我們可以根據學生的情況對學生進行分組通過小組合作學習的方式充分的發(fā)揮，每個人的學習積極性和學習潛能。通過小組之內的充分交互以及小組和小組之間的充分互動充分的調動學生們的學習熱情，并且鼓勵學生們的積極創(chuàng)新，以計算機系統(tǒng)知識和技能平臺體系，充分鼓勵學生們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力的發(fā)揮。

第三，加強課后的學習鞏固環(huán)節(jié)。微課視頻的學習可以穿插在課堂教學內容之中，也可以讓學生課下自主完成學習，為了配合著視頻內容的學習和理解，教師也可以給學生設計一些測試題，讓學生可以通過測試題的方式鞏固已經學過的知識。

總而言之，將微課的形式引入到中職計算機課程教學中來，教師要充分的理解微課的具體特點，并且結合中職計算機教學的具體要求，精心選擇一些重要的知識點來制作微課，讓學生結合微課的學習，高效的完成教學中的學習任務，提高學生的自主學習水平，提升學生計算機的學習熱情，促進學生計算機綜合素質的提升。