隨著國家對人才培養(yǎng)要求的逐漸提升，為進一步強化校園文化建設，在推廣應用多種先進教學方式的同時也加大了校本數字資源的建設力度，為其后的應用奠定了堅實的基礎。而在網絡云平臺的支持條件下，作為對于當下初中教育效果起到決定作用的德育教學環(huán)節(jié)，為其提供良好的德育校本數字資源的建設與應用條件具有十分重要的現實意義。

一、網絡云平臺的定義

云計算最為典型的工作特點就是用戶本身進行處理的數據并不存于自身計算機中，在互聯網的幫助下，涉及的所有資源均被儲存在云端。通過賦予用戶不同的管理權限能夠使用戶自由地從中獲取到相應信息，從而大大提升數字資源的應用效率。而網絡云平臺正是在這一原理的基礎上所構建完成，無論是學生還是教師均可通過此平臺完成一系列的學習或教學操作，為從根本上提升德育教學效果提供了基礎條件。

二、應用網絡云平臺的主要優(yōu)勢

1.數據存儲有著較高的安全性

訪問與處理大量數據是用戶應用網絡云平臺的日常需要，因此構建出的平臺通常會為用戶提供具有可靠性與穩(wěn)定性的數據存儲中心。用戶在將數據上傳至云端后不需要擔心信息泄漏與由于日常操作失誤而造成的數據丟失，極大提升了數據儲存與應用的安全性，符合初中德育校本數字資源的建設與應用的基本要求。

2.強大的計算能力

網絡云平臺由于其中包含了一系列的云計算技術，因此其通常具有強大的計算能力，為處理大量數據奠定了基礎。每秒鐘幾萬億次的計算速率無論是用戶的何種數據應用需求，均能夠在這一背景下被滿足，有效提升了教學效率，同時也縮短了學生資源查找與內容學習的時間。

3.較為便攜

由于網絡云平臺并不屬于實體硬件，只要在網絡環(huán)境下無論何時均能夠讓用戶通過連接互聯網對數據進行靈活應用。因此，學生能夠脫離環(huán)境限制，隨時隨地在平臺中應用數據資源以實現數字化資源的建設與技術的應用目標。

4.運營成本較低

計算機的維護、系統(tǒng)硬件配置等均不需要學校為其提供資源，只需要德育相關的教學人員在平臺中輸入編寫好的資料與相應數據即可構建一個完善的資源平臺網站，并能夠在簡單維護后即可正式上線運行，運營成本極低。該種方法不僅減輕了教師的工作負擔，也為學生隨時隨地接收德育教育提供了基礎條件，且無須耗費過多資源成本。

三、在建設初中德育校本數字化資源時所存在的主要問題

在推進初中對于校本數字化資源建設時最為主要的問題就是教學資源不夠豐富與共享程度較差，再加上對網絡云平臺日常維護與軟件更新不及時，長此以往將使得該平臺徹底淪為形式主義元素，繼而失去了德育數字資源建設與應用的意義。因此，學校首先應摒棄傳統(tǒng)觀念，提高對網絡云平臺的重視，及時采取對應措施，如制定維護計劃、上傳更多的豐富內容等，以充分發(fā)揮德育校本數字化資源的應用優(yōu)勢。

四、網絡云平臺在初中德育校本數字化資源建設方面的主要應用

1.校園網絡安全

傳統(tǒng)的校園網絡教育模式主要以校園計算機機房為基礎，在校園網絡的基礎上通過上傳教育資源，讓學生在限定空間與時間內瀏覽信息與接收相關的德育知識。但由于需要在不同的網站瀏覽相關信息，校園網實際上也接入到了互聯網平臺中，這就增加了校園網被病毒遠程挾持與數據入侵的風險。雖然已經安裝了防火墻，但日新月異的病毒變種使得校園的計算機系統(tǒng)被入侵的風險概率并沒有減少。而為了提高計算機網絡應用的安全性，學校加大了人員維護開支，用以降低數據入侵風險，使得系統(tǒng)維護開銷明顯增多。而應用網絡云平臺，由于所有數據與資源均儲存在云端，教師上傳資料僅是通過平臺端口實現數據的傳輸過程，學生也只能通過網站端口瀏覽相關信息，相對封閉的網絡操作環(huán)境杜絕了信息入侵的可能，再加上數據存放于云端，因此即使計算機系統(tǒng)被入侵相關數據信息也不會丟失，極大地提升了數據的應用安全性。

2.教學資源共享

由于不同地區(qū)的教育發(fā)展速度不均衡，繼而部分初中學校無法及時更新德育內容，這也是當下雖然計算機已經相對普及，但信息獲取渠道依舊較為單一的主要原因。而學校若想要將學生培養(yǎng)成全面型人才，必要的基礎條件就是為學生提供豐富的德育學習資源，環(huán)境與信息流通之間的矛盾較為突出，再加上教學資源共享途徑過少，學生無法在限制的空間與時間內獲得足夠的德育教學信息，繼而大大影響了德育教學水平的提升速度，甚至導致部分地區(qū)的德育教育長期停留在一個層面，繼而無法充分發(fā)揮德育的目的。而應用網絡云平臺，首先能夠為教師提供教學資源的上傳途徑，讓教師能夠將德育經驗與先進的教學知識快速傳輸到平臺中，學生也能夠在平臺的幫助下隨時獲取到最新的德育知識，為德育水平的全面提升奠定基礎。

總而言之，通過利用網絡云平臺，能夠為德育校本數字資源的建設與應用提供基礎的技術條件，消除了學生學習時間與空間的限制，也為教師提供了更多的資源上傳途徑，大大縮減了德育教學工作量。從學校層面來看教學硬件成本也被明顯降低，為全面提升德育教學水平奠定了堅實的基礎。