黎國建

引言:隨著我國科學技術的發(fā)展,對于信息技術的應用效率逐漸提高,因此,在初中階段應該不斷加強學生對信息技術的掌握程度。在教學活動中,教師應逐漸創(chuàng)新初中信息技術的教學方法,并且通過有效的教學評價,改正自身的不足,從而有效提升學生的實踐能力。

一、初中信息技術的教學現狀

通過對信息技術的學習,可以有效的掌握有關計算機知識,了解信息的具體情況,因此,在初中開設相應的信息技術教學,使學生可以對相關知識進行深入學習,培養(yǎng)信息技術的高素質人才,鍛煉學生的思維能力,但是現階段,我國初中信息技術的教學還存在著較多問題,使學生無法及時掌握有關知識內容,不符合教育的教學要求。

首先,在初中信息技術的教學中,相應的教學內容還不夠完善,具體的課程設置不夠合理,并且目前大部分的教師對信息技術課程都不夠重視,只是一昧的注重學生的應試教學科目,使得學生缺乏相關信息技術的培養(yǎng),無法達到相應的教學標準,不符合國家教育的相關要求。

其次,教師在信息技術的教學活動中,教學方法過于單一,使學生在課堂的學習中,興趣不足,無法集中注意力,并且教師在教學過程中,只是一昧的按照書本進行講解,難以調動學生的積極性,缺少相關的課堂活動,影響學生對信息技術的學習熱情。同時,教師在教學過程中,對學生綜合能力的培養(yǎng)效果較差,使學生在學習的過程中,沒有實踐經驗,對于相關信息技術不能更好的進行操作,降低學生的學習效率。

最后,對于教師的教學活動缺少充分評價,教師無法認識到自身教學的不足之處,同時,由于教學評價的不完善,使其不夠了解學生的心理想法,不能根據學生的興趣進行有效教學,難以達到相應的教學目標,并且在教學過程中,相關的教學設備相對落后,教師無法達到良好的教學效果。

二、初中信息技術教學活動中創(chuàng)新教育的方式

1.完善教師教學內容 在初中信息技術的教學活動中,教師應該注重對學生信息技術的教育,根據學生的具體情況,完善相應的教學內容。學校在信息技術的課程設定時,應該根據國家教育的標準以及學生的實際需求就,設置合理的課程,使學生可以在相關課程中學習到有關知識,了解信息技術的具體內容[1]。

在教師的實際教學中,應該培養(yǎng)學生自主學習的習慣,增加學生對信息技術的理解程度,創(chuàng)新教學內容,例如:教師在教授學生制作有關表格時,可以先將基本方法教授給學生,讓學生了解表格的基本制作,然后教師可以讓學生自由發(fā)揮,根據學生的想象力,完成相應的表格,可以對表格進行有關修飾,還可以采用不同粗細以及顏色的線條,利用對表格的制作,形成有關圖案,比如:一個蘋果、一條小蟲等等。通過讓學生根據所學知識進行自由發(fā)揮,有效提高學生的設計水平,同時增強學生的創(chuàng)新能力,發(fā)揮學生的想象力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,增加學生的學習動力,使教師可以更好的完成相應教學任務。

2.改善教師教學方法 教師在信息技術的教學過程中,需要不斷創(chuàng)新教學方法,增加與學生之間的交流,了解學生對信息技術掌握的實際情況以及具體需求,教師可以根據學生的偏好對課程內容進行講解,讓學生不斷掌握相應的信息技術,提高自身的學習效率。

教師需要不斷培養(yǎng)學生的綜合能力,使學生全方位發(fā)展,提高學生的動手能力,因此,教師在對相關知識講解完成之后,需要進行相應的實踐活動,讓學生將學到的理論知識應用到實際中,提高學生的應用能力,例如:教師在教學生制作PPT時,可以先教會學生增加幻燈片,如何形成不同的字體,豐富每一張幻燈片的內容,然后教師再教會學生如何形成動畫效果,并且在最終完成后,如何將幻燈片進行播放,當學生學會相應的操作之后,教師可以為學生設立相應的主題,比如:以“我的學校”為主體,讓學生進行有關PPT制作。當學生完成之后,教師可以對學生制作的內容進行點評,有利于提高學生的熱情,調動學生的積極性,同時讓學生能夠更加有興趣的學習,對于相關內容可以主動思考,進一步培養(yǎng)學生的實踐能力。

3.加強教師教學評價 在初中信息技術的教學活動中,應該加強對教師的教學進行有關評價,使教師在相應的評價中,了解自身的教學水平,并且根據有關的教學評價,對于在教學過程中的不足之處進行有效修改,不斷提高自身的教學能力,可以從學校、教師自己以及學生三方面對教師的教學內容進行評價。學校相關人員應該定期聽教師的講課,了解教師的教學方法,并做出相應的評價。并且教師自己需要對自身的教學作出有關評價,對自己的教學方式進行不斷改進,同時從學生的角度對教師的教學方法進行有效評價,使教師了解到學生在信息技術學習過程中無法接受的地方,以及有效解決在教學環(huán)節(jié)中存在的問題。將三個方面的評價匯總到信息系統中,通過相關信息技術將評價進行整理,從而形成新的評價,可以更加準確反映教師在教學中存在的不足,使教師能夠在以后的教學中更加注意[2]。

結論:總而言之,隨著我國教育的不斷改革,不斷增加對教師的教學要求,在初中信息技術的教學活動中,教師應該不斷創(chuàng)新教育,根據學生的具體需求,完善相應的教學內容,使學生可以更加掌握有關知識,并且在課堂的教學中,教師要不斷改善教師的教學方法,提高學生學習的興趣,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。