葉有協(xié)

引言:問題教學(xué)法是一種緊緊圍繞問題來引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,借助問題教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行有針對性的指導(dǎo),不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,由于這種教學(xué)方法對于初中化學(xué)教學(xué)有著很好的推進作用,所以很多教師都在積極展開對問題化教學(xué)方法的研究。

一、化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用問題化教學(xué)的意義

問題化教學(xué)法的開展改變了傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)教學(xué)重點不突出的問題,可以在問題的引導(dǎo)下,使學(xué)生能夠更加精確地展開對問題的探索。對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神都有很大幫助,初中化學(xué)具有知識點眾多理解難度大的特點,利用問題化教學(xué)法可以很好地幫助教師來開展教學(xué)活動,全面提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、初中化學(xué)教學(xué)面臨的不足

在初中化學(xué)教師教學(xué)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的課堂教學(xué)氛圍對教學(xué)質(zhì)量會產(chǎn)生非常大的影響,多數(shù)教師所開展的教學(xué)活動都面臨以下兩個問題:

1.學(xué)生缺乏對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣 化學(xué)是初中階段一門實用而重要的學(xué)科但是很多教師在教學(xué)過程中由于缺乏對教學(xué)方法的研究,教學(xué)過程中普遍存在趣味性不足的問題,而且在對學(xué)生進行教學(xué)過程中也缺乏化學(xué)實驗的應(yīng)用,這導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都無法完全適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué),這已經(jīng)成為當(dāng)前初中化學(xué)課堂教學(xué)面臨的主要問題。

2.課堂教學(xué)氛圍不佳 對初中化學(xué)教師所開展的課堂教學(xué)中,由于化學(xué)知識非常抽象,僅憑教師在課堂上對學(xué)生進行講解,學(xué)生很難理解,多數(shù)教師受應(yīng)試教育的影響和學(xué)校教學(xué)條件的限制,無法在課堂上向?qū)W生展示豐富多彩的實驗和各種教學(xué)資料,這導(dǎo)致課堂教學(xué)普遍存在教學(xué)氛圍不佳的問題,在這種課堂上,學(xué)生的化學(xué)水平很難得到有效提高。

三、問題化教學(xué)方法在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

問題化教學(xué)方法在應(yīng)用過程中,需要教師不斷展開對教學(xué)方法的探索,要將問題與教材內(nèi)容緊密結(jié)合,并不斷加大實踐教學(xué)的力度,以此來促進學(xué)生更好地展開化學(xué)學(xué)習(xí)。

1.借助問題來激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣 對初中學(xué)生進行化學(xué)教學(xué)過程中,借助問題來激發(fā)學(xué)生的化學(xué)興趣是一種非常好的教學(xué)方法,為了促進這項教學(xué)活動取得理想的效果,建議教師在對學(xué)生教學(xué)的過程中,要認真展開對教材的研究,結(jié)合問題來開展教學(xué)設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生在問題的引導(dǎo)下對教學(xué)內(nèi)容進行探索,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.積極借助問題化教學(xué)法來營造良好的課堂教學(xué)氛圍 化學(xué)教學(xué)的過程中,問題化教學(xué)法的應(yīng)用能夠幫助教師更好地營造課堂教學(xué)氛圍,這需要教師在課堂教學(xué)過程中積極應(yīng)用問題來做好課堂教學(xué)的導(dǎo)入,并在問題的引導(dǎo)下指導(dǎo)學(xué)生對問題進行探討,從而加深對化學(xué)知識的理解和掌握程度,不斷提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,在初中化學(xué)教學(xué)過程中,實驗教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)上,很多教師都忽視了對學(xué)生的實驗教學(xué),隨著問題化教學(xué)法的應(yīng)用,教師可以積極借助化學(xué)實驗和問題教學(xué)法來開展化學(xué)教學(xué)。教師首先要提出生活中二氧化碳和一氧化碳兩種氣體有什么區(qū)別,學(xué)生就此問題展開探討,然后借助生活中的實際案例來加深學(xué)生對兩種氣體的認識,當(dāng)學(xué)生通過教師的引導(dǎo)和教材的輔助。對這兩種氣體有了全面認識之后,教師進一步對學(xué)生學(xué)習(xí)進行引導(dǎo),讓學(xué)生思考兩種氣體的制作和提取方法,這是一項實踐性非常強的教學(xué)活動,學(xué)生會產(chǎn)生對這項教育活動的探索欲望,教師就可以積極引導(dǎo)學(xué)生借助教材來完成實驗材料的準(zhǔn)備,指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中完成這一實驗。由于實驗的過程中,學(xué)生會積極參與到教學(xué)活動中來,所以能夠營造出良好的課堂教學(xué)氛圍,每個學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下積極參與到教學(xué)活動中來。當(dāng)學(xué)生通過教師的指導(dǎo),借助實驗提取出了兩種氣體,教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何驗證實驗產(chǎn)生這兩種氣體,學(xué)生結(jié)合教材中的介紹來展開對問題的探索,從而設(shè)計出驗證實驗。這項教學(xué)活動的開展,對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和提高學(xué)生動手能力都有很大幫助,當(dāng)學(xué)生借助教師所提出的問題,認真對課本內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和探索之后,他們的化學(xué)水平就能得到不斷提高。

3.借助生活中的案例引導(dǎo)學(xué)生對其中存在的問題進行思考 對學(xué)生進行化學(xué)教學(xué)過程中,教師可以積極借助生活中的案例來對學(xué)生學(xué)習(xí)進行引導(dǎo),使學(xué)生能夠以正確的態(tài)度應(yīng)對化學(xué)學(xué)習(xí),并借助教師所提出的問題來更好地學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識。燃燒是初中化學(xué)重要的教學(xué)內(nèi)容,同時在日常生活中也會出現(xiàn)很多火災(zāi)的案例,教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用化學(xué)知識來滅火,學(xué)生可以借助教材中對燃燒條件的描述,從隔斷氧氣供應(yīng)方便思考滅火的方案,同時教師也可以對不同滅火材料的材質(zhì)與化學(xué)成分對學(xué)生進行講解,以此來促進和提高學(xué)生對化學(xué)知識的應(yīng)用能力。

結(jié)語:問題化教學(xué)法的應(yīng)用,對于促進學(xué)生更好地展開化學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助,所以在教學(xué)過程中,教師要積極展開對教材的研究,不斷做好對問題設(shè)計的探索,使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下更好地展開化學(xué)學(xué)習(xí)。