張曉云

引言:在進行高中信息技術(shù)教學(xué)時,很多教師會將教學(xué)重點放在理論講解上,這樣雖能在一定程度上增強學(xué)生對信息技術(shù)知識的掌握程度,但對提升其學(xué)科素養(yǎng)鮮有幫助。對于高中生來說,信息技術(shù)核心素養(yǎng)主要包括四個方面:信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會責(zé)任感。教師若想提升學(xué)生的這些核心素養(yǎng),需不斷優(yōu)化自身教學(xué)模式,豐富當前信息技術(shù)的授課內(nèi)容,從而讓學(xué)生能從全方位、多角度地思考在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時遇到的問題,從而將自身的信息技術(shù)水平提升到一個新的高度。

一、巧用項目教學(xué)法,促進學(xué)生信息意識和計算思維的發(fā)展

在互聯(lián)網(wǎng)時代,教師的授課方式可變得更加多樣,這樣可在很大程度上提升高中生的聽課體驗。教師若想提升學(xué)生的信息意識,需要讓學(xué)生找到適合計算數(shù)據(jù)的方式,這樣方可使自己的教學(xué)工作變得事半功倍。為提升授課效率,教師可利用項目教學(xué)法對學(xué)生開展信息技術(shù)教學(xué)。在為學(xué)生設(shè)計項目前,教師需首先了解學(xué)生對信息技術(shù)知識的掌握情況和興趣所在,而后針對了解的情況為學(xué)生設(shè)計適合的信息技術(shù)項目。在選擇項目前,教師應(yīng)對項目內(nèi)容的可靠性、合理性、準確性進行判斷,確保學(xué)生可從項目中學(xué)到相應(yīng)的知識。當學(xué)生進行項目時,教師可教授他們一些處理數(shù)據(jù)的方法,促使學(xué)生更加快速地找到解決項目問題需要的相關(guān)數(shù)據(jù)。這樣可在很大程度上提升學(xué)生的信息意識素養(yǎng),從而在根本上將學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力提升到一個新的高度。

計算思維能力對學(xué)生來說也是非常重要的。在對學(xué)生進行信息技術(shù)教學(xué)時,教師可針對學(xué)情對其提出問題,而后讓學(xué)生通過相關(guān)軟件對問題進行解答,這樣可在一定程度上提升學(xué)生解決問題的能力。例如,在實際教學(xué)中,筆者會將利用網(wǎng)絡(luò)搜尋一些火車訂票系統(tǒng)的數(shù)據(jù),而后讓學(xué)生從實際數(shù)據(jù)中篩選出需要的信息。通過此方式,學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度將得到顯著提升。同時,在解決問題的過程中,高中生的計算思維將得到很大程度的發(fā)展。

二、巧用微課視頻,提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力

學(xué)生若想學(xué)好信息技術(shù)課程,需具有加強的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。當前,很多教師在進行信息技術(shù)教學(xué)時,未能將學(xué)生的情況考慮進來,這將在很大程度上降低教師的授課效率。為此,教師應(yīng)尋找一些更加高效的教學(xué)方式,借此提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量,從而在無形中將學(xué)生的創(chuàng)新能力與數(shù)字化學(xué)習(xí)能力提升到一個新的高度。微課視頻作為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的新興教學(xué)模式之一,受到了眾多學(xué)科教師的青睞。信息技術(shù)教師本身就具有較強的專業(yè)能力,在制作微課視頻時必然是游刃有余。教師若能將微課視頻有效融入自身教學(xué)工作中,對學(xué)生未來的進一步發(fā)展將有很大的促進作用。

例如,筆者在進行《Python》部分的教學(xué)時,便為學(xué)生制作了一系列的微課視頻。Python是近年來最火的編程語言之一,它被廣泛應(yīng)用到了各個行業(yè)。在進行本部分教學(xué)時,我首先對學(xué)情做了深入了解,而后結(jié)合教材內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上搜尋了一些有趣的教學(xué)資源,而后將其融入到微課視頻中。通過微課視頻,學(xué)生可對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更加深入的理解,還能在無形中將學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力提升到一個新的高度。

三、結(jié)合生活實際案例,增強學(xué)生的社會責(zé)任感

信息技術(shù)如同一把雙刃劍,教師在對學(xué)生進行信息技術(shù)教學(xué)時,不僅要讓他們掌握相應(yīng)的專業(yè)知識,還需提升學(xué)生的思想道德素質(zhì),避免學(xué)生在學(xué)到一定技術(shù)后作出危害社會的行為。在日常教學(xué)中,教師可嘗試將一些生活中的實際案例融入到教學(xué)內(nèi)容中,從而便于學(xué)生更好地理解所學(xué)知識。此外,教師還可為學(xué)生播放一些法制新聞,在此過程中,教師可為學(xué)生分析犯罪分子用到了哪些技術(shù),還可讓學(xué)生針對犯罪分子的行為進行討論。通過此種方式,學(xué)生可在無形中樹立起正確的是非觀、價值觀,進而促使自己的社會責(zé)任感得到進一步發(fā)展。

總結(jié):綜上所述,在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,教師若想提升高中生的信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng),應(yīng)不斷豐富自身教學(xué)內(nèi)容,完善日常授課模式,通過微課視頻、項目教學(xué)法等方式增強學(xué)生對所學(xué)知識的理解,從而在無形中促進學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)得到進一步發(fā)展。